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獨(dú)坐敬亭山優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-25

獨(dú)坐敬亭山優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入課題,揭題。

  1、今天,老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?你又是怎樣了解的?

  2、揭題:是啊,李白一生寫(xiě)了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。

  3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?

  齊讀課題

  (二)初讀,識(shí)字,引入意境。

  1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹

  下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫(xiě)寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。

  1、聽(tīng)音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。

  2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

  (1)把詩(shī)讀通讀順。

  (2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。

  (三)再讀,感悟詩(shī)意。

  1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者解決,也可以和同桌交流討論,理解。

  2集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;)

  3、小組討論交流詩(shī)句的理解。

  4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。

  5、這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)

  天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去,直至無(wú)影無(wú)蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云,卻也不愿停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人。“盡”“閑”兩個(gè)字,把讀者引入一個(gè)“靜”的境界:仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此,這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”,以 “動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”,正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。

  鳥(niǎo)飛云去之后,靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山,而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情-世界上大概只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情!跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù),把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有” 兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的,更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)!叭松靡恢鹤阋印保B(niǎo)飛云去又何足掛齒!表面看來(lái),是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視,脈脈含情。實(shí)際上,詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇,寂寞凄涼的處境,也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。

  結(jié)合版書(shū):

  鳥(niǎo)飛盡

  云獨(dú)閑 孤單寂寞

  山相對(duì)

  課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。

  6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?

  (四)朗讀,背誦。

  1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)

  2、配樂(lè)朗讀朗讀。

  3、指名讀。

  4、學(xué)生齊讀。

  5、背誦。

  (五)擴(kuò)展。

  1、閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。

  2、把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處,可畫(huà)前一句的情景,也可畫(huà)后兩句的情景,也可全畫(huà),

  3、交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 獨(dú)坐敬亭山

  鳥(niǎo)飛盡

  云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞

  山相對(duì)

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