小學(xué)語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景分析：
《窮人》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第20課。這篇課文的作者是俄國(guó)偉大的作家列夫.托爾斯泰，作者出身貴族，但同情被剝削的被壓迫的農(nóng)奴。《窮人》的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解了，廣大的人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲。在這個(gè)時(shí)期，貴族資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而道德情操卻高尚淳樸�！陡F人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反應(yīng)了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能夠正確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板 帳子
抱怨 掀起 寡婦 魁梧 倒霉 揍一頓 后腦勺 熬過(guò)去。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
3、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1感受沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘，感受窮人富于同情、熱心助人的美德。
2、有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┱n前準(zhǔn)備
1、查尋有關(guān)作者的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
（四）教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、板書(shū)課題《窮人》，問(wèn)：看到課題，你想到了什么？這篇文章的作者是誰(shuí)？我們還學(xué)過(guò)他的那篇文章？
2、大屏幕出示作者肖像：俄國(guó)偉大的作家列夫、托爾斯泰。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（屏幕出示初讀要求）：
1、用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)；
2、理清本課故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程；
3、自學(xué)本課生字詞語(yǔ)。
三、檢查自學(xué)效果
1、出示生字、詞語(yǔ)（可以用各種方式讓學(xué)生記憶，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)）、
2指名接讀課文（也可聽(tīng)情景朗讀）然后說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、默讀課文，理清內(nèi)容結(jié)構(gòu)
�。�1）默讀課文，思考：文中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）交流、匯報(bào)。
�。�3）師歸納：1---2自然段，寫(xiě)海風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜焦急地等待丈夫歸來(lái)。 3---11自然段，桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙死去，抱回兩個(gè)孩子，心里很不安。 12至17自然段，漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死去，提議抱過(guò)孩子，與桑娜的想法不謀而合。
四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
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