《識字學詞學句(二)3》教學設計范文
教學目標
1．學會本課14個生字，認識7個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀句子。
3．運用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學習本課的形聲字。
第一課時
一、復習
1．熟字：太、胡、史、魚、文、見、夸、取。
2．偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。
二、導入新課，揭示課題
三、借助拼音，自讀詞語和句子 提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個字有什么不同。
四、檢查學生自學生字、新詞的情況
1．說一說每組的兩個字有什么不同。
2．認讀生字，識記偏旁。
3．說一說每組的兩個字可分別組成哪些詞。
五、識記字形
1．請學生向大家介紹自己是怎么記生字的。
2．做加偏旁游戲，幫助學生識記字形。
六、自讀詞句，了解意思
1．學生自讀詞句后，以小組為單位，提出問題，合作解決。
2．對較難理解的地方教師適當點撥、啟發(fā)，幫助學生理解詞句意思。
（1）對“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語，可聯(lián)系實際稍加解釋。
（2）對“軍艦”、“籃子”等詞語，可讓學生看圖片。
3．指導學生有感情地朗讀句子。
（l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。
�。�2）鼓勵學生背誦喜歡的句子。
第二課時
一、復習
1．出示生字卡片，口頭組詞。
2．指讀各組字、詞、句，其他學生評議。
二、指導書寫生字
1．復習“太、胡”等熟字的寫法。
2．認真觀察田字格里的范字，讓學生說一說構成生字的各個部件在田字格中所占的位置。
3．教師邊示范邊指導學生書寫，力爭把每個字都寫勻稱，寫美觀。 重點指導下面幾個字： “蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。 “趣”：半包圍結構，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”。 “積”：“禾”字的“捺”變點，“只”字最后一筆是點。 “漁”：右半邊的“”寫得小一些。
三、完成課后練習第3題
1．讓學生仔細看圖，說一說圖上內容。
2．根據圖意，完成填空練習。
四、課堂練習
1．讀寫詞語。
2．用一些常用詞語練習說話。
五、板書設計
�。� 太 態(tài)（態(tài)度） 文 蚊（蚊子） 胡 蝴（蝴蝶） 見 艦（軍艦） 史 駛（行駛） 夸 挎（挎著） 取 趣（興趣） 魚 漁（漁船）
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