示兒的教案
教學(xué)目標(biāo)
1、借助注釋學(xué)懂〈示兒) 的詩意,了解古詩敘述的內(nèi)容
2、體會持中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美情趣。
3、感受〈示兒) 詩中詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn) :
吟誦古詩 , 通過自主學(xué)習(xí) , 體會詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) :
像詩歌民容，陶冶愛美情趣。
教學(xué)過程 :
一、溫故知新 , 明確目標(biāo);
1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思 》
過渡語 : 對于陸游，大家并不陌生，他 85 歲臨逝世前夕，作了他一生中最后一首詩，也是最感人的詩，這是他名垂千百的遺囑。我們今天學(xué)習(xí)他寫的一首牽掛祖國的詩 ( 板書課題 : 示 兒)
2. 提問：我們在以前學(xué)習(xí)古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的 ?
引導(dǎo)學(xué)生回答 ①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容 :②體會詩中的思想感情等
二、揭示詩題，介紹背景
1. 讀題質(zhì)疑 ： ①說說 示 的意思 ; ( 告訴、告知 ) ②問 : 根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出 : 誰告訴兒子 ? 告訴什么給兒子 ? 為什么告訴兒子 ?
2. 了解背景
3. 引導(dǎo)自學(xué)。
(1) 低聲自由吟誦。
(2) 以小組為單位議論詩中不懂之處。
(3) 教師點(diǎn)撥，課件出示 :
元：通 原 本來 , 只。定：平定、收復(fù)。同 : 統(tǒng)一。王師 : 皇上的軍隊。九州 : 全中國。 無 : 匆 , 不要。
乃 : 你的。 翁 ：父親。
(4) 說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。(5) 學(xué)生試解釋詩句的意思，再了解詩的大意。 ( 6) 思考 : 讀了《示 兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。 ( 統(tǒng)一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛國熱情)板書 : 渴望收一失地盼望祖國統(tǒng)一(7) 學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題 , 老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。
三、再現(xiàn) 畫面 .吟誦玩味
1. 讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳
①聽錄音機(jī)朗讀詩歌 , 學(xué)生閉目想像 : 陸游病危，日沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景 : ②學(xué)生邊瀆邊想。 ①學(xué)生看多媒體屏幕 , 邊聽邊想眩 , 老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲 ：我病的很重 , 恐怕很快要離開人世 , 可中原依然戰(zhàn)亂不止 , 金兵強(qiáng)盜為非作歹 , 濫殺無辜 , 百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方堵軍 , 收復(fù)中原。但我要離開人問了 .看不到我們的軍隊收復(fù)中原 , 看不到祖國統(tǒng)我死不眩目哇 !
�、谙嚷犂蠋煼蹲x , 再點(diǎn)名讀 , 最后用自己喜玫的方式讀 .要讀出老師描述的情感。
2. 畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景 : ②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意 ;@ 學(xué)生自由瀆 , 讀出畫畫時的感受 : ④看屏幕上老 ; 即選出的較好圖畫 , 聽錄音機(jī)期讀詩歌 : ⑤全班齊讀 , 讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛應(yīng)熱情。 ( 板書 : 愛國 )
3. 背。在前熟讀的基礎(chǔ)上試背。
四、練習(xí)延伸 , 落實(shí)目標(biāo)
1. 完成課后思考練習(xí)。
2. 用詩填空。
臺灣小朋友 :
中秋節(jié)好嗎 ? 昨天傍晚 , 我和爸爸在湖邊散步 , 夕陽斜照在湖面 , 多美呀 ! 此時此境 , 我想起了自居易的兩句詩
( ) 。夜晚 , 清幽的月光照、進(jìn)我的小屋 , 我在上床輾轉(zhuǎn)反側(cè) , 聯(lián)想到了李白寫的一首詩 ( ) 。
今天是中秋節(jié) , 家家戶戶團(tuán)團(tuán)錦飲 .我想到了香港、澳門小朋友 , 又想起了王維的一句詩 ( ) 。香港、澳門回到了祖國懷抱 , 可你們遠(yuǎn)離祖國母親 , 我們多么盼望你早日回到祖留媽媽身邊 ! 這里 , 我只好用陸游的一 -首詩 ( 卜來表達(dá)我這時的感受。我深信 : 以后的中秋節(jié)我們會回國的 , 這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望 !
3 再有感情的讀陸游的詩《示兒》_ 。
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