小學(xué)語(yǔ)文《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本文敘述的是“我”放飛一只小鳥(niǎo)的事，告訴我們鳥(niǎo)是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講“我”看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝，非常著急。第二小節(jié)講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在叫喚。第三小節(jié)講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四小節(jié)講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生觀察朗讀，理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的７個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，１個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
借助課文語(yǔ)言材料，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文語(yǔ)言，形成自己的感受。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。
四、教具準(zhǔn)備：小卡片 掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確地朗讀課文。
�。�、認(rèn)識(shí)新詞生字。
�。场W(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字：羽 閃 非 常。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題
�。�、讀題
�。病⒆x了以后，猜猜看課文可能寫(xiě)什么？
�。�、交流。
４、再讀課題。
�。怠⒄n文中會(huì)怎么寫(xiě)呢？
二、范讀課文
三、初讀課文
�。薄⒆杂衫首x課文，要求：（１）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（２）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想各小節(jié)的大意。
２、檢查自瀆情況
（１）出示生字詞卡片，自由認(rèn)讀指名認(rèn)讀。
羽毛 一閃 非常 一定 決心 叫 想 找 著急 焦急 翅膀 窗外 嘴 喝 朝
�。ǎ玻┹喿x課文，讀后討論各自然段的大意，討論后小結(jié)：
姑媽送我一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我把它養(yǎng)起來(lái)。它一動(dòng)不動(dòng)，我很著急。
窗外有鳥(niǎo)在叫，我想一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子來(lái)了。
我決心放小鳥(niǎo)。
我打開(kāi)籠子，放走小鳥(niǎo)。
�。ǎ常┏鍪鹃L(zhǎng)句子
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�(ài)。
我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。
我抬頭看去，原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！
我打開(kāi)籠子，小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)：“謝謝你，”然后就跟著媽媽飛走了。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
指名朗讀，師生共同評(píng)議，再讀。
�。场⒆杂勺x全文，理解生字詞的意思，互相交流。
四、作業(yè)
�。�、讀下面的詞語(yǔ)，注意輕聲：嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
�。�、讀長(zhǎng)句子，恰當(dāng)?shù)靥幚砗猛ｎD。
�。�、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)生字
羽：與“扇”比較理解
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
閃：可以怎么記？組詞。
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
非 常：這兩個(gè)字你記住了嗎？用什么方法記住的？組詞。
范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
２、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、出示下列詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，注意正音（輕聲）。
嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
�。�、抽讀生字卡。
二、精讀訓(xùn)練
１、學(xué)習(xí)第一自然段
�。ǎ保┳杂勺x讀這一小結(jié)，思考：這只小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的？ 這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣？ 小鳥(niǎo)來(lái)了以后我怎么做的？
�。ǎ玻┙涣�
指導(dǎo)朗讀句子：
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。
讀了這句話，你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣？
那這句話該怎么讀？指名朗讀。
小鳥(niǎo)那么可愛(ài)，因此小作者非常喜歡這只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能帶著喜歡的心情來(lái)讀這句話。
小鳥(niǎo)來(lái)了以后，“我”又是怎么做的？
出示句子：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好！
給小鳥(niǎo)吃的，還給它水喝，說(shuō)明“我”很關(guān)心這只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能讀出我的關(guān)愛(ài)。
可小鳥(niǎo)不吃不喝也不動(dòng)，“我”怎樣？指名讀句子。
這三句話能連起來(lái)讀嗎？指名讀 齊讀。
�。病W(xué)習(xí)第二、三自然段
�。ǎ保┳杂勺x第２、３小節(jié)，思考：“我”為什么決心放小鳥(niǎo)回家？
討論后指導(dǎo)朗讀，注意讀好“突然”、“多焦急呀”和“一定”。
�。ǎ玻┱�(qǐng)小朋友們想一想：籠子里的小鳥(niǎo)在叫，窗外的鳥(niǎo)兒也在叫，而且聽(tīng)起來(lái)多焦急，如果它們和我們?nèi)祟愐粯�，也�?huì)談心的話，它們會(huì)談些什么呢？
交流
�。ǎ常┪铱戳丝椿\子里的小鳥(niǎo)，會(huì)想些什么？
�。ǎ矗┪业暮苤焙痛巴饽侵圾B(niǎo)的焦急一樣嗎？
�。ǎ担├首x體會(huì)。
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段
�。ǎ保┲该x全段，填空：
這一段寫(xiě)的是我打開(kāi)（ ），小鳥(niǎo)（ ）。板書(shū)：放
�。ǎ玻┪闹芯唧w寫(xiě)了小鳥(niǎo)飛走的情況
如果小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，/我們也能聽(tīng)懂它說(shuō)的話，你想，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ǎ常拔摇狈抛咝▲B(niǎo)高興嗎？看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)我的高興樣。板書(shū)：樂(lè)
（４）請(qǐng)小朋友用高興的語(yǔ)氣朗讀第四小節(jié)。
（５）朗讀全文
�。ǎ叮┨羁眨骸拔摇卑研▲B(niǎo)放走了，因?yàn)轼B(niǎo)是（ ）
板書(shū)：鳥(niǎo)是人類的朋友
三、作業(yè)
讀下面的句子，在括號(hào)里注上拼音
�。�、小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，我很著（ ）急。
�。病⑿▲B(niǎo)跟著（ ）媽媽飛走了。
�。�、兩只（ ）羊都要過(guò)河，可是河上只（ ）有一座小橋。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、想、定、找、決”。
�。�、鞏固認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示卡片，指名讀詞語(yǔ)，讀好輕聲。
嘴巴 眼睛 籠子 叫喚 媽媽 謝謝
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。ǎ保┕脣屗臀乙恢恍▲B(niǎo)，（ ）的（ ），（ ）的（ ），兩只眼睛（ ）的，（ ）可愛(ài)。
�。ǎ玻┪蚁耄� ）是小鳥(niǎo)的媽媽（ ）孩子來(lái)了，我（ ）放它（ ）去。
二、教學(xué)生字
�。薄⒊鍪鞠铝猩衷~
羽毛 一閃 非常 一定 決心 叫 想 找 嘴 喝
�。�、指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、找 可以怎么記？與“我”比較。
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
�。�、想 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
３、定 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
�。�、決 可以怎么記？
范寫(xiě) 學(xué)生臨寫(xiě) 組詞。
學(xué)生練寫(xiě)。
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