《多一些、少一些》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、創(chuàng)設(shè)情景生成問題
1、 請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)猜猜看的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？
我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的。熟悉的情境，激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。）
二、探索交流解覺問題
1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)、外，還可用語(yǔ)言來表述。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察，猜測(cè)，小組合作等方式自主探索，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體作用，加深了學(xué)生對(duì)多一些，少一些的認(rèn)識(shí)。）
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、 40頁(yè)做一做。
�。�1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說12句話。
�。�2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫 。）說一說你是怎樣想的？
談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如太大了、再小一些等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。學(xué)生自由分組游戲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一題是基本練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)多一些，少一些的認(rèn)識(shí)第2.3題提高學(xué)生的練習(xí)興趣，進(jìn)一步的提高。最后，以游戲的方式將數(shù)學(xué)再一次的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
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