《人生》教案
【設(shè)計簡說】
這是一篇探討人生問題的短文。由于生活閱歷所限，學(xué)生對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活理解難免不深刻、本課的重點以閱讀和研討的形式體驗揣摩人生意義，培養(yǎng)概括提煉、分析歸納能力，進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育。不問夾敘夾議，可考慮在充分的課堂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解內(nèi)容、表達(dá)感受。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道。你把生命或人生比作什么？讀一讀《人生》你會受到啟迪，體會作者的感悟，你會獲得更深刻的理解。
二、閱讀活動之一：初讀課文、了解內(nèi)容
１、朗讀要做到讀準(zhǔn)字音：
落實如下詞語：
瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、停滯、鮭魚、樂此不疲
�。�、朗讀要注意獲得一些新知識：
用“描述了……情景，說明（表現(xiàn)）……格式”了解各段內(nèi)容。
�。�、朗讀要體味作者的感受。
�。�、劃出語段中作者感悟性的句子，體味作者抒發(fā)的人生感悟。
三、閱讀活動之二：再讀課文理解內(nèi)容
師：請同學(xué)們再次閱讀課文，要從整體上把握它、從不同角度體會它、這就叫做認(rèn)識課文、理解課文。
師：你可以從文章技法、文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容順序、給人啟迪等多個角度選取一個，來表達(dá)你的見解。
�。ㄍ瑢W(xué)們活動、讀課文、整理自己的理解。）
教師組織課堂交流活動，同學(xué)們表達(dá)見解。
如：這就是一篇夾敘夾議、層次分明的文章。
這篇文章探討人的生命本質(zhì)的問題，是關(guān)于對人生的感悟。
這篇文章描述了人的生命旅程的四種情景。
作者用比喻的修辭、把人生比作攀高塔。
這篇文章讓我們揣摩人生的意義，怎樣選擇自己的人生。
這篇文章按描寫的場面分為四個部分
……
教師與同學(xué)們交流自己的看法，重點突出課文主旨及夾敘夾議的寫法。
四、閱讀活動之三：細(xì)讀課文、欣賞品味
師：課文從“高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域和工廠”為喻。從不同角度描述了人的生命旅程的不同境況表現(xiàn)了作者對人生、對人類社會生活的深刻理解、及讓人類過得有意義的志向，讀后值得我們欣賞品味。
教師出示“課中話題”：
�。�、作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰當(dāng)？為什么？
�。�、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工廠勞作的三種人各是什么樣的人？從實際生活中為這三個人補(bǔ)充幾個例子。
３、在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點？
同學(xué)們分小組進(jìn)行活動，互相討論。
進(jìn)行課堂交流活動。
師：教師對學(xué)生交流給予恰當(dāng)?shù)脑u價，對學(xué)生討論中不容易理清的問題要進(jìn)行點撥、講評。
從兩大方面概括：一是貪欲、占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)利、控制人和事物。二是堅強(qiáng)，精力充沛，頭腦活躍、熱愛生活、勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。
五、閱讀活動之四：表達(dá)感受
師：作者描述這些人群、借此肯定或贊許對時光的珍惜、對生命的熱愛、贊揚勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強(qiáng)的精神。
出示話題：歲照自己，你將怎樣選擇自己的人生？
作者把人生比作攀高塔、挖掘坑道，你有什么想法、想出幾個形象的比喻、寫一段有深意的文字。
學(xué)生活動。
師生評議。
六、結(jié)束
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