無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的留一點自由給自己作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留一點自由給自己作文1
魚兒在水中自由自在地游泳，鳥兒在空中自由自在地翱翔，同樣我們每個人也渴望自由。自由能幫助人緩解疲勞、消除煩惱，能讓人心情愉快、輕松自在，生活充滿樂趣。不能因為自己的工作、學習而禁錮了自由。沒有了自由，就像魚兒離開了水、鳥兒沒有了翅膀，就會感覺生活失去了意義，迷失了自己的前進方向。
現(xiàn)在，我們升入初中以來，課程增多了，作業(yè)增多了，還面對上高中的壓力，使得學習更加緊張，老師的諄諄教導，家長喋喋不休的嘮叨，哪有什么“自由”可言？做作業(yè)的時候，偶爾望見窗外無拘無束的小鳥，心里就想：我要是一只小鳥就好了，每天自由地飛在天空中，與同伴嬉戲，還能一展自己優(yōu)美的歌喉，高興地唱上一曲……然而等著我的，只有
ABC和這些枯燥的作業(yè)……時不時聽到樓下小朋友們歡樂的笑聲，我又想到：為什么人要長大呢？我更希望自己永遠像小時候那樣，沒有作業(yè)，有的是自由，有的是快樂；與小伙伴做游戲，自由地、盡情地奔跑著……
“自由哪兒去了？”人們經(jīng)常這樣問。可人們卻不知道是自己禁錮了自己的自由。就如同把小鳥關(guān)進豪華舒適的鳥籠里，給它可口的食物，但那不是它所希望的，而它所要的是屬于自己的一片藍天，一片任它自由飛翔地藍天。只有把它放歸大自然，它才能重新燃起生活的動力，高唱甜美的歌曲。
如果給我自由，我會像小鳥一樣，在我的“天空”自由翱翔：看漫畫、玩積木、打游戲……不，這不是我要的自由，我的理想是一位設(shè)計師：飛機、航母、坦克，這一切都需要知識；不，這不是我要的自由，我應(yīng)該在知識的海洋里翱翔，才會有我的飛機、航母、坦克；不，這不是我要的自由，我應(yīng)該努力改進自我，才會實現(xiàn)自己的理想，為我們的祖國增光添彩。我要從現(xiàn)在開始為著理想而奮斗，才能使自己獲得更多的自由，在將來的領(lǐng)空更加自由地展現(xiàn)自我！為了明天的自由加油！
留一點自由給自己作文2
“不自由，毋寧死�！�
自古仁人志士都在為追求生于心的自由呼吁、奮斗。而生活在繁弦急管摩登時代的我們，卻少了一些“五四”中的豪放不羈，多了些叛逆和浮躁：少了些熱情與信仰，多的是冷漠與壓抑。
我們?nèi)鄙僮杂伞撵`的自由。
或許在暗淡的日光燈下，緊閉著的房門后，雜亂的書桌前才是我們真正自由的時候，你可以任意書寫感情，可以揮筆寫下自已的心聲，或是拿起一本最喜愛的書伏案研讀，隨意心的漂流。
我曾經(jīng)有一個呆頭呆腦的同桌，他有一個奇怪的`習慣：每天準時的從書包里抽出一本樸素的日記本，趴伏在桌子上慢吞吞地在日記本上勾畫幾行小字，又閉上眼沉默一會兒，再把日記本收回包里。我詢問他為什么有這么奇怪的舉動。他回答我因為他的父母要檢查他的日記，所以每天寫日記他都會不斷地揣測推敲用詞用句。我不禁感嘆他的自由受到如此無理的束縛，他又接著說：“所以每天寫完日記后，我都會吧我真正的體會在心中默默想一遍，這是不能往日記上寫的。”我又有了感觸，不禁對他刮目相看，他守住了自己的圣潔之地，捍衛(wèi)了最后的自由。
還記得葉挺將軍在《囚歌》一詩中寫道：“我應(yīng)該在烈火終于熱血中得到永生！”他放棄了身的自由，而去追求心的自由。對！身的自由被束縛了并不可怕，可怕的是心的自由遭到束縛，因為只有我們自己才能束縛心的自由。
我憧憬高山的偉岸，感嘆長河的不息，羨慕幽蘭的氣節(jié)，敬佩太陽的豪氣，縱然我們不能搖身變作彼岸的風景，但我們依舊可以擁有它們追求自由的心。不要懇求別人給你自由，只有自己才能給自己自由，所以，請給自己留一點自由！
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