在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的那件事讓我想起來(lái)就難忘中考滿分作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學(xué)之間擁有友誼，朋友之間擁有快樂(lè)，家庭之中擁有親情，而我認(rèn)識(shí)師生之間永遠(yuǎn)充滿敵意，就像貓和老師永遠(yuǎn)是天敵。當(dāng)老師說(shuō)我時(shí)，總覺(jué)得他是在和我對(duì)著干，現(xiàn)在一切都錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)老師可以和學(xué)生更親密，因?yàn)樗麄冐?fù)責(zé)才會(huì)訓(xùn)斥我們，現(xiàn)在想起來(lái)，有些惋惜，后悔……
這件事發(fā)生剛剛發(fā)生了一個(gè)月，現(xiàn)在我想的不再是與老師抗衡，而是怎樣好好學(xué)習(xí)，以最好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)我們的班主任——吳老師，周三，同學(xué)們不約而同地來(lái)到學(xué)校，都知道今天要考試，所以晨檢時(shí)都加進(jìn)復(fù)習(xí)。但每天有一道所以數(shù)學(xué)題要做，這還是班主任的注意，她想讓我們學(xué)好數(shù)學(xué)，溫習(xí)數(shù)學(xué)。
可我卻不在乎：這種題也做，難道不是折煞我嘛！我做在靠墻一排，所以往墻上一靠，腿一翹，手扶桌子。不管別人的看法，更無(wú)視老師，就這樣我復(fù)習(xí)著。老師看到十分氣憤，用冰冷的口氣說(shuō)：去，去門外，我跟你談?wù)��！蔽也弊右贿�，眼一斜，起身，大步流星的走出了教室�！澳阍趺椿厥�！”老師�?qiáng)烈的.聲音，穿過(guò)了我的耳膜，但我卻看著別處，眺望遠(yuǎn)處，放得有些不尊重。老師呢？她只是用手扶了一下眼鏡：“你這個(gè)樣子我怎么和你談。瞧你平時(shí)的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，如果這樣下去，會(huì)一敗涂地，再不行我就要聽(tīng)你的課了！”當(dāng)我聽(tīng)到“停課”這個(gè)陌生的詞語(yǔ)，心中不盡有些顫抖，如果這樣，家長(zhǎng)一定會(huì)傷心，我太不爭(zhēng)氣了。于是我向老師倒了歉，但心中還是不服，繼續(xù)我行我素。私下，老師不知道和我談了多少次，也只是當(dāng)時(shí)有些效果罷了。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)我要被請(qǐng)家長(zhǎng)了，難道我真的錯(cuò)了嗎？我自問(wèn)著。讓家長(zhǎng)辛苦的來(lái)一趟就為了聽(tīng)老師對(duì)我的批評(píng)嗎？我自責(zé)道。老師和我家長(zhǎng)交流完后就走了。回到家，家長(zhǎng)沉默不語(yǔ)，顯得十分猶豫。那時(shí)我正在吃飯�！澳汶y道沒(méi)有想過(guò)你們的老師現(xiàn)在有沒(méi)有回到家，有沒(méi)有為她的孩子做上可口的飯菜！”家長(zhǎng)平靜的話語(yǔ)中帶有一些憤怒。晚上，我徹夜難眠想家長(zhǎng)所說(shuō)的話的用意，但我實(shí)在想不通。老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)角度想問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)果時(shí)，就要換個(gè)角度，這時(shí)我徹底醒悟了。當(dāng)我站在老師的立場(chǎng)上想，才知道它找我談是為了讓我少走彎路，她說(shuō)要停我的課是為了調(diào)整我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，請(qǐng)我的家長(zhǎng)是為了共同探討讓我怎樣更好的學(xué)習(xí)。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么負(fù)責(zé)人的老師，當(dāng)我以冷面相交時(shí)，她給的是更多熱情，她并沒(méi)有因?yàn)槲业膽B(tài)度，而改變對(duì)我的幫助。
“良藥苦進(jìn)口利于病，忠言逆耳利于行”并非充滿敵意而是用心，負(fù)責(zé)。我有這樣的老師，還有什么可抱怨的呢！現(xiàn)在我深深感到了欣慰，我那么出格的行為，老師都一忍再忍，我的做法欠妥，所以我會(huì)謹(jǐn)記老師說(shuō)的，把老師刻畫在心中，謹(jǐn)記這讓我難忘的事。
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