童年的發(fā)現(xiàn)選為人教版五年級下冊課文，魯教版和滬教版、人教版五年級下冊課文 鄂教版六年級上冊。下面是小編為你帶來的童年的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題答案，歡迎閱讀。

　　童年的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題答案

　　二、題目略

　　1. 癡迷 2. 迷戀

　　1. 發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn) 2. 發(fā)明 發(fā)明

　　三、為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?人怎么會是鳥呢?為什么是九月懷胎?為什么不是八個(gè)月?不是十個(gè)月?偏偏是九個(gè)月呢?

　　“我”是一個(gè)善于探究，敢于大膽想象，求知若渴的孩子。

　　四、題目略。

　　1. 我笑的原因是因?yàn)槔蠋熤v到了人的起源、發(fā)育和進(jìn)化,證實(shí)了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的，可能是自己太高興了吧，居然情不自禁笑出聲，遭到了老師的懲罰，被老師罰站在外面。雖然被罰站在外，卻使“我”明白了一個(gè)小道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。同學(xué)的笑則是對于他的嘲笑。

　　2. 說明作者聽課態(tài)度認(rèn)真，對老師的講解入耳入心。

　　3. 我清清楚楚地記得他放學(xué)后沒掃地。

　　我清清楚楚地看見她被老師批評后眼里分明有晶瑩的小水珠。

　　五、這句話的意思是：世界上有重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的人，往往因?yàn)槿藗兊臒o知、視野的狹小而受到驅(qū)逐和迫害，告訴我們做一件事情要有足夠的勇氣和力量去克服、面對這些困難，是需要有戰(zhàn)勝一切困難，經(jīng)受一切考驗(yàn)的勇氣和決心才行的。如哥白尼發(fā)現(xiàn)地球以及月球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的，于是發(fā)表日心說，觸動了教會的地心說的理論，遭到教會的迫害被活活燒死。

　　拓展運(yùn)用

　　1. zàng jiàng piào jìng

　　2. 短文從【落日、日出、云彩、雨點(diǎn)、雨后、黑夜、植物生長、夏日、秋天、冬天等方面】向我們展示了世界里充滿寶藏。

　　3. 公交車的讓位，幫助弱小，可憐寵物，重要的是大自然的“自然美”等。

　　童年的發(fā)現(xiàn)原文

　　我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

　　聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

　　我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。

　　我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。

　　“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說。

　　“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長?”

　　“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。”

　　“那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”

　　“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。”

　　“人怎么會是鳥?”我們?nèi)f分驚訝。

　　“豈止是鳥!人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。”

　　高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

　　鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢?”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間�，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)競是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。

　　又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

　　“費(fèi)奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”

　　“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

　　教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。

　　“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出吉去……”

　　我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。