【例文一】
小說(shuō)《傘》
閱讀訓(xùn)練及答案
周麗萍吃過(guò)早飯，走出家門(mén)準(zhǔn)備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢?正在猶豫時(shí)，鄰居同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來(lái)，張大姐一晃，說(shuō)：“周姐，我?guī)狭恕?rdquo;接著挽著周麗萍的手，倆人有說(shuō)有笑地向單位走去。
最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無(wú)論是雨天還是驕陽(yáng)高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時(shí)地在她頭上更換。
“周姐，我家住房問(wèn)題，有勞你丈夫幫忙。”撐紅傘的人說(shuō)。“周嫂，我愛(ài)人工作調(diào)換的事，麻煩你在你愛(ài)人面前多美言幾句。”撐黑傘的人說(shuō)。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撐花傘的人說(shuō)。當(dāng)初，周麗萍對(duì)別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來(lái)，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。
這天下班，天突然間下起雨來(lái)。周麗萍站在門(mén)口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的傘都從她身邊匆匆而過(guò)，一個(gè)人也沒(méi)她撐傘。雨越下越大，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，還要趕回去接孫女。怎么辦?突然，傳達(dá)室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說(shuō)：“周嫂，以后還是自己撐傘好。”
周麗萍接過(guò)雨傘，不知說(shuō)什么才好，心里油然生起孤獨(dú)的感覺(jué)。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應(yīng)該是有時(shí)間替她送來(lái)的。
1、這篇小說(shuō)的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的浮沉。小說(shuō)所涉及的自然環(huán)境有 ，也有 。小說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)都集中在周麗萍從 到 的路上。
2、本文環(huán)境描寫(xiě)的作用是( )
A渲染氣氛，烘托人物心情。 B表現(xiàn)它的象征意義或烘托主題。
C交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。
3、這篇小說(shuō)著墨最多的人物是 ，主人公(作品著力表現(xiàn)的人物群體)是： 。
4、本文故事發(fā)展的背景，沒(méi)有正面寫(xiě)的，而是隱藏在人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和心里描寫(xiě)中側(cè)面表現(xiàn)出來(lái)的，這個(gè)背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫(huà)面恰巧構(gòu)成鮮明的對(duì)比。
5、文中人們?yōu)橹茺惼紦蝹愫筒粨蝹愕母驹蚴鞘裁?這種對(duì)比反映了什么社會(huì)現(xiàn)象?揭示了怎樣的主題?
答：
6、本文的情節(jié)設(shè)計(jì)與《我的叔叔于勒》有哪些相似之處?如果說(shuō)，人們對(duì)于勒的變化是圍繞金錢(qián)展開(kāi)的，那么，人們對(duì)周麗萍的態(tài)度變化石圍繞什么展開(kāi)的?
答：
7、如果說(shuō)，人們對(duì)金錢(qián)的興趣玷污了親情，那么，人們對(duì) 的崇拜則弄臟了社會(huì)，弄臟了人際關(guān)系。
8、文中有一處動(dòng)態(tài)的心理描寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)谠南旅娈?huà)上水紋線。
9、如果刪除最后一句，在第四段前面加上這樣幾個(gè)字：“最近，丈夫退休了。”表達(dá)效果有哪些影響?選擇正確的答案(多選)( )
A故事的背景過(guò)早的明朗了，但讀者的興趣卻減少了。
B與第三段處理背景的方法不統(tǒng)一。
C多冒出了一個(gè)須正面描寫(xiě)的人物——丈夫，多了一個(gè)敘述角度——丈夫如何如何，有悖于微型小說(shuō)精煉的原則。
小說(shuō)《傘》閱讀訓(xùn)練及答案
1、傘，雨天，晴天，家門(mén)口，單位。
2、C。
3、周麗…查看完整中考小說(shuō)答案…開(kāi)的。
7、權(quán)力。
8、當(dāng)初…就自然了。
9、ABC。
【例文二】
傘
原文：
咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái)，后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。
一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭!”“現(xiàn)在乘車(chē)啊，真是……”
后門(mén)那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。
車(chē)廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)。
“對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽(tīng)“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
“你去吧，我來(lái)!”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問(wèn)。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乘客們都善意的笑了，車(chē)廂里顯得格外溫暖。
公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)了，交給我吧!”“你怎么知道?”“咱們都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又過(guò)了兩站，小伙子也要下車(chē)了，一位女同志剛想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α恕?/p>
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。
傘閱讀題目：
1.寫(xiě)出這個(gè)故事的要素
時(shí)間: 地點(diǎn): 人物:
起因:
經(jīng)過(guò):
2.本文是用第 人稱敘述的，記敘順序是
3本文重點(diǎn)刻畫(huà)了幾位乘客?這樣安排人物有什么好處?
4你認(rèn)為本文最后一段劃線句子有什么好處.(傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。)
傘閱讀答案：
1.大清早 公共汽車(chē)上 女售票員，大漢等
在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中車(chē)窗玻璃被震飛了小半塊，冷風(fēng)驟雨刮進(jìn)車(chē)廂。
售票員用花傘為盲人夫婦擋住了風(fēng)雨，乘客輪留將風(fēng)雨堵住。
2.三 順敘
3.本文重點(diǎn)刻畫(huà)了大漢、鋼鐵工人、小伙子、高中生等4位乘客。
這樣就有不同職業(yè)，不同年齡段的代表，典型表現(xiàn)出熱心助人的品質(zhì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
4.本段畫(huà)曲線的句子中的“暖意”語(yǔ)意雙關(guān)，既指被眾人捏得暖烘烘的傘柄，更指人與人之間的相互關(guān)愛(ài)溫暖了車(chē)廂中的每一個(gè)人，與車(chē)廂外的冷風(fēng)驟雨形成鮮明對(duì)比。