在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的傳話游戲優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
傳話游戲優(yōu)秀作文1
“哈哈哈…”在作文課上老師讓我們玩?zhèn)髟挼挠螒颍覀兌箭R聲說(shuō)：“好�！保ㄩ_篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)明扼要）
老師說(shuō)游戲規(guī)則：我們先請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，然后老師寫一句話給第一個(gè)同學(xué)看，接著第一個(gè)同學(xué)說(shuō)給第二個(gè)同學(xué)聽，但不能讓別人聽見。就這樣傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里，讓那個(gè)同學(xué)寫在黑板上。下面同學(xué)不能出聲，如果出聲了就取消他參加游戲的資格。老師想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)，同學(xué)們都躍躍欲試。（成語(yǔ)用的好！）
老師最后點(diǎn)了何家樂(lè)、張友源、樂(lè)琰和鄧奧洋。
他們幾個(gè)蹦蹦跳跳地走上了臺(tái)（動(dòng)作描寫，“蹦蹦跳跳”一詞反映出同學(xué)們的歡快心情），第一個(gè)是何家樂(lè)，老師把話寫在一張紙上給他看，然后他又傳給第二個(gè)人。我真為他捏了一把汗，平常他說(shuō)話說(shuō)不清這次能傳成功嗎？我心里特別擔(dān)心。（看來(lái)你很關(guān)心同學(xué)啊，希望你們的情誼越來(lái)越深厚）只見第二個(gè)人張友源緊皺眉頭、（，）苦思冥想，終于告訴了第三個(gè)人樂(lè)琰。我覺(jué)得我們已經(jīng)沒(méi)有希望了，因?yàn)榈诙䝼�(gè)人肯定不知道何家樂(lè)說(shuō)的.是什么。我盡然（竟然）沒(méi)有想到張友源笑瞇瞇地傳給了樂(lè)琰，樂(lè)琰又飛快的傳給鄧奧洋。（神態(tài)、動(dòng)作的描寫很是生動(dòng)形象，用詞很準(zhǔn)確）我們的眼睛只盯著鄧奧洋寫的字，什么也不顧，他最后在黑板上寫“奶牛愛喝牛奶”。觀眾都在底下喊：“老師快說(shuō)正確答案！”老師說(shuō)：“答案是：劉奶奶愛喝牛奶�！薄肮蔽覀兌己逄么笮�。
玩完了這個(gè)游戲，我心想：這個(gè)游戲不僅可以鍛煉默契，還可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣。（能從一個(gè)小游戲中有所收獲，說(shuō)明你是個(gè)細(xì)心的人，很好，繼續(xù)保持�。�
傳話游戲優(yōu)秀作文2
“快點(diǎn)呀，快點(diǎn)！”“再說(shuō)一遍……”嗯？誰(shuí)在說(shuō)話？原來(lái)是作文班的同學(xué)們正在進(jìn)行精彩有趣的傳話游戲呀！
同學(xué)們一聽說(shuō)要玩?zhèn)髟捰螒�，有的急得直跺腳；有的胸有成竹；還有的.正歡呼呢！而我卻十分害怕，總感覺(jué)有好幾只兔子在我的心里蹦跳著。
老師剛宣布完規(guī)則，安靜的教室立馬炸開了鍋，有的商量著換位子；有的激烈地討論著策略；還有的正在熱身。老師一聲令下，游戲開始了。我被分在第二組第三個(gè)。前面的同學(xué)抽了一張紙條，快速記著。只見他把手卷成喇叭狀，對(duì)我前面的同學(xué)說(shuō)著。不一會(huì)兒，前面的同學(xué)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，又把手卷成喇叭狀，貼在我的耳邊悄悄地說(shuō)著。我豎起耳朵仔細(xì)地聽著，生怕漏掉一個(gè)字。聽完后，我立馬沖向黑板寫了起來(lái)，我轉(zhuǎn)身一看，呀，別人已經(jīng)快寫完了，我馬上把我記得的內(nèi)容寫下來(lái)。這時(shí)，每一位同學(xué)的心都緊繃著。時(shí)間到，答案五花八門，我把“大哥有一個(gè)大鍋，是用鐵做”寫成了“大鍋是用鐵做的”。這時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。
第二輪開始了，我的心快要跳出來(lái)了，我仔細(xì)聽著前面同學(xué)對(duì)我說(shuō)的悄悄話，聽后立馬沖向黑板。只聽“砰”的一聲，嗚嗚嗚，我撞到了黑板，差點(diǎn)兒和它來(lái)了個(gè)親密接觸。大家笑了起來(lái)。時(shí)間不等人，我馬上把答案寫了下來(lái)，這一局我們?nèi)珜?duì)。太棒了！
第三局飛快地進(jìn)行著，句子很長(zhǎng)，我們不得不咽了咽口水。輪到我了，我聽清后馬上跑到黑板上寫起來(lái)，不過(guò)最后輸了。
這個(gè)游戲可真給我上了一課呀，做事要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心！
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