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于永正作文教學的藝術(shù)魅力

2022-01-28 藝術(shù)話題作文

  拜讀了報刊、專著上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學實錄,讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學技巧、精湛的作文教學藝術(shù),那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。以下是小編整理的于永正作文教學的藝術(shù)魅力,歡迎閱讀!

  當腦中不斷再現(xiàn)于老師教學的精彩片斷時,我決定從我的視角、觀點,試著走近他,走近他那藝術(shù)的課堂。

  一、 幽默課堂的調(diào)味劑

  如果將一堂課比作一包方便面,那么幽默就是方便面中的調(diào)味劑。適當?shù)脑溨C和幽默是讓學生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學中,不時地閃現(xiàn)幽默的語言。請看《于老師印象記》(教學片段選自《于永正語文教學精品錄》。下同。)教學片段:

  生:老師,請問您貴姓?生:請問您尊姓大名?

  師:(非常高興地)大連的同學真會說話!文縐縐的,多么有教養(yǎng)!(眾笑)

  師:我上課的時候,最喜歡發(fā)言發(fā)錯的同學!誰說錯一次,記特等功一次,他們是有功之臣!別忘了,要實事求是,大膽地說,說于老師老,于老師不難過。(笑聲)

  師:我給你記一等功,給剛才兩位發(fā)言錯的同學記特等功�。ū娦Γ┰倏纯从诶蠋煹纳聿脑鯓�?看看夠不夠當模特的料兒。(笑聲)

  師:再看看于老師的長相,這是重點(邊說邊用手指指自己的面部,眾笑)先從臉型說起。這才是真正的觀察!她不光觀察了,而且想了!想得那么深,那么遠。請往下進行(指指鼻子和嘴。眾笑。)

  師:回家后,如果家長問于老師多大年紀,長的什么模樣,會不會說?誰到前邊來試一試?(一名女生來到講臺前。)我媽在家叫你什么?

  生:媛媛。

  師:媛媛,今天上午給你們上課的于老師多大年紀?是什么樣的?一定與眾不同吧?于老師的課上得怎樣?對同學好嗎?于老師還真不愧是個特級教師,俺媛媛說得真好�。ū娦Γ�

  其實,于老師課堂幽默的方法很多:有時一本正經(jīng),有時假裝糊涂,有時自我嘲弄,有時信手拈來于老師之所以運用得如此純熟,是他豐富的知識、敏捷的思維的表現(xiàn),更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒的綻放。

  二、模擬生活的放映廳

  葉圣陶先生說過:生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。這告訴我們生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于老師在教學中通過別具匠心的情境創(chuàng)設,引導學生觀察真實的外部世界,反映生活的本色,從中尋找說話、作文的靈感,寫出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學片段:

  師:同學們,世界戒煙日那一天,咱們班小穎同學家里發(fā)生了這樣一件事(小穎和她的爺爺上。分別由學生和于老師扮演。)

  爺:(坐在椅子上,抽出一支煙點著)飯后一支煙,勝過活神仙�。ㄎ艘豢冢人�。)

  穎 :爺爺,您知道今天是什么日子嗎?

  爺:什么日子?

  穎:5月31日是世界戒煙日。這一天,全世界人都不能抽煙。

  爺:誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

  穎:聯(lián)合國規(guī)定的的。

  爺:聯(lián)合國能管著咱們中國?(笑聲)

  穎:爺爺,抽煙的的害處很大,我求您別抽了!

  爺:沒事!我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳就是有點小咳嗽。(眾笑)

  穎:反正抽煙沒一點好處。

  爺:穎穎,天不早了,你該上學了;我呢,到公園溜達溜達。

 �。ǘ讼拢ǘ髮W生根據(jù)上述材料進行說話寫作訓練。)

  在于老師的課堂上,一個蘋果、一把雨傘、一只電動玩具狗都是學生寫作的素材;把自己裝扮成打鳥的獵人、請方老師入課堂,給孩子們言語交際的情境;四毛、豬九戒的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學生表演,能讓學生觀察的盡量讓學生觀察,讓學生在活動中搜集素材,記錄體驗,暢寫感想。在于老師的課堂上,不再出現(xiàn)咬筆頭的孩子,只聽到兒童的語言 真情涌現(xiàn)。

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  當腦中不斷再現(xiàn)于老師教學的精彩片斷時,我決定從我的視角、觀點,試著走近他,走近他那藝術(shù)的課堂。

  一、 幽默課堂的調(diào)味劑

  如果將一堂課比作一包方便面,那么幽默就是方便面中的調(diào)味劑。適當?shù)脑溨C和幽默是讓學生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學中,不時地閃現(xiàn)幽默的語言。請看《于老師印象記》(教學片段選自《于永正語文教學精品錄》。下同。)教學片段:

  生:老師,請問您貴姓?生:請問您尊姓大名?

  師:(非常高興地)大連的同學真會說話!文縐縐的,多么有教養(yǎng)!(眾笑)

  師:我上課的時候,最喜歡發(fā)言發(fā)錯的同學!誰說錯一次,記特等功一次,他們是有功之臣!別忘了,要實事求是,大膽地說,說于老師老,于老師不難過。(笑聲)

  師:我給你記一等功,給剛才兩位發(fā)言錯的同學記特等功�。ū娦Γ┰倏纯从诶蠋煹纳聿脑鯓�?看看夠不夠當模特的料兒。(笑聲)

  師:再看看于老師的長相,這是重點(邊說邊用手指指自己的面部,眾笑)先從臉型說起。這才是真正的觀察!她不光觀察了,而且想了!想得那么深,那么遠。請往下進行(指指鼻子和嘴。眾笑。)

  師:回家后,如果家長問于老師多大年紀,長的什么模樣,會不會說?誰到前邊來試一試?(一名女生來到講臺前。)我媽在家叫你什么?

  生:媛媛。

  師:媛媛,今天上午給你們上課的于老師多大年紀?是什么樣的?一定與眾不同吧?于老師的課上得怎樣?對同學好嗎?于老師還真不愧是個特級教師,俺媛媛說得真好�。ū娦Γ�

  其實,于老師課堂幽默的方法很多:有時一本正經(jīng),有時假裝糊涂,有時自我嘲弄,有時信手拈來于老師之所以運用得如此純熟,是他豐富的知識、敏捷的思維的表現(xiàn),更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒的綻放。

  二、模擬生活的放映廳

  葉圣陶先生說過:生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。這告訴我們生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于老師在教學中通過別具匠心的情境創(chuàng)設,引導學生觀察真實的外部世界,反映生活的本色,從中尋找說話、作文的靈感,寫出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學片段:

  師:同學們,世界戒煙日那一天,咱們班小穎同學家里發(fā)生了這樣一件事(小穎和她的爺爺上。分別由學生和于老師扮演。)

  爺:(坐在椅子上,抽出一支煙點著)飯后一支煙,勝過活神仙�。ㄎ艘豢冢人�。)

  穎 :爺爺,您知道今天是什么日子嗎?

  爺:什么日子?

  穎:5月31日是世界戒煙日。這一天,全世界人都不能抽煙。

  爺:誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

  穎:聯(lián)合國規(guī)定的的。

  爺:聯(lián)合國能管著咱們中國?(笑聲)

  穎:爺爺,抽煙的的害處很大,我求您別抽了!

  爺:沒事!我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳就是有點小咳嗽。(眾笑)

  穎:反正抽煙沒一點好處。

  爺:穎穎,天不早了,你該上學了;我呢,到公園溜達溜達。

 �。ǘ讼拢ǘ髮W生根據(jù)上述材料進行說話寫作訓練。)

  在于老師的課堂上,一個蘋果、一把雨傘、一只電動玩具狗都是學生寫作的素材;把自己裝扮成打鳥的獵人、請方老師入課堂,給孩子們言語交際的情境;四毛、豬九戒的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學生表演,能讓學生觀察的盡量讓學生觀察,讓學生在活動中搜集素材,記錄體驗,暢寫感想。在于老師的課堂上,不再出現(xiàn)咬筆頭的孩子,只聽到兒童的語言 真情涌現(xiàn)。