藝術(shù)的作文

2023-09-09 藝術(shù)話題作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的藝術(shù)的作文10篇，歡迎大家分享。

藝術(shù)的作文篇1

　　生活中的我們，總是喜歡催促人。大人經(jīng)常催：快點(diǎn)吃飯，等下冷了！同伴經(jīng)常催：走快點(diǎn)，等下只能坐二排了！就連幺妹都經(jīng)常催：哎呀，小妹呀，你怎么這么不聽話，不能這樣……

　　在教書的這些年來(lái)，我卻體會(huì)到了慢的好處。有些事情，需要趕緊做。有些事情，卻必須慢慢來(lái)。我總覺(jué)得，快即是慢，慢也是快。

　　就拿習(xí)字來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們經(jīng)常吼自己的娃娃們：快去寫字，你看你的字像個(gè)啥子喲！孩子倒是離開了家長(zhǎng)的視線，但是，真正用心的孩子不多。這樣的每一次催促，每一次快的要求，仿佛都在折損著孩子們的耐心，也打擊著家長(zhǎng)的信心。其實(shí)，這些就是無(wú)用功。這樣的快其實(shí)就是慢。我教孩子們練習(xí)毛筆字的時(shí)候，曾經(jīng)要求過(guò)學(xué)生們寫一個(gè)字至少要安排一分鐘：20秒看帖，20秒寫字，20秒對(duì)比寫好的字與原帖的異同。大部分孩子都很快地完成了書寫，本來(lái)一頁(yè)24格子需要20多分鐘的習(xí)字，結(jié)果他一分鐘內(nèi)就“涂”完了。另外一小部分則能夠堅(jiān)持10分鐘，能夠?qū)憥讉€(gè)像樣的字。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠完全按照規(guī)定認(rèn)真觀察、書寫和再次觀察，在慢慢地觀察和書寫中，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。練習(xí)了半學(xué)期，習(xí)慣性應(yīng)付的基本上就不練習(xí)了，習(xí)慣于半認(rèn)真的也三天打魚兩天曬網(wǎng)了，只有慢慢練習(xí)的學(xué)生開始在自己的進(jìn)步中體會(huì)到了慢慢練習(xí)的好處和快樂(lè)！都說(shuō)練字是有好處的'，幾乎人人都曉得這個(gè)道理，可是，堅(jiān)持下來(lái)的人并不多。最后，真正慢慢練習(xí)的孩子們?cè)?0xx年的各項(xiàng)比賽中大放光彩。從教學(xué)生習(xí)字過(guò)程中，我體會(huì)到了慢就是快的道理，也收獲了慢的性格。

　　或許，我生來(lái)就反應(yīng)遲鈍，比別人都慢一拍，于是養(yǎng)成了慢的習(xí)慣。但是，在我教書的過(guò)程中我卻意外地發(fā)現(xiàn)了慢的藝術(shù)。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很多，但他們也不是一無(wú)是處，相反，他們本來(lái)是很優(yōu)秀的，只是，他們的想法太多而沒(méi)有專注于自己想做的事情上，換句話說(shuō)就是：想得多，做得少。這樣的情況也發(fā)生在我們成年人身上。想做的事太多太多，都是必須要做好的，都是希望盡快達(dá)成的目標(biāo)，可是，卻沒(méi)有這么多時(shí)間和精力。因此，我們只能有所舍棄，這也是我體會(huì)到的慢的藝術(shù)。當(dāng)我們放下心中的執(zhí)念而專注于一件事情時(shí)，我們最容易讓自己在這方面優(yōu)秀，也就是讓自己慢下來(lái)學(xué)習(xí)和體悟，讓自己真正獲得某項(xiàng)技能或者知識(shí)。當(dāng)我們一件事完成后，再去認(rèn)真干另外一件事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也干得漂亮！慢慢地干，干好了，接著又干，又干好了，再進(jìn)行其他項(xiàng)目。其實(shí)，這也是聰明人的選擇：在看似慢的成長(zhǎng)中積累下來(lái)的成功不容小覷，最終會(huì)幫助你獲得大的收獲！

　　這就是慢的藝術(shù)：慢就是快！

藝術(shù)的作文篇2

　　藝術(shù)就在我們身邊

　　星期五上午的語(yǔ)文課我們舉行了藝術(shù)就在我們身邊第八單元課文朗誦欣賞會(huì)。上場(chǎng)表演的有四個(gè)小組，分別是第二小組、第四小組、第五小組和的六小組。

　　首先上場(chǎng)的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負(fù)責(zé)，

　　旁白由王宇君做。正因王宇君朗誦得很有感情，因此我認(rèn)為旁白做的最好。我們的動(dòng)作、神態(tài)表演地維妙維肖，老師、同學(xué)都對(duì)此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深啊！他們互相了解，是真正的知音。而在此刻，又有多

　　少人能夠做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。

　　接下來(lái)上場(chǎng)的是第五小組，他們表演的是第26課《月光曲》。皮鞋匠由馬炤康飾，盲姑娘由呂齊齊飾，貝多芬由蔡志航飾，旁白由林穎做。正因林穎朗誦得很有感情，因此我認(rèn)為旁白做得最好。他們的動(dòng)作、神態(tài)同樣表演得惟妙惟肖，但是卻比我們略勝一籌。動(dòng)聽的鋼琴聲、清幽的月光、微波粼粼的海面、波濤洶涌的大海我陶醉了，陶醉在了旁白那極富感情的聲音中。我想：貝多芬與盲姑娘何嘗又不是一對(duì)知音呢？

　　最后上場(chǎng)的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的'舞臺(tái)》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。正因他們是即興表演，因此大部分都是朗誦。在他們表演的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。

　　是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)必須是一場(chǎng)高雅的音樂(lè)會(huì)、一幅昂貴的世界名畫呢？我認(rèn)為，一句幽默的話語(yǔ)、一片短小的笑話，它們都是藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！

藝術(shù)的作文篇3

　　從開學(xué)到現(xiàn)在最讓我記憶猶新的就是每年十月的藝術(shù)節(jié)。

　　在每年除了期待國(guó)慶長(zhǎng)假以外，就是期待每年十月的藝術(shù)節(jié)了。

　　表演之前，同學(xué)們都十分認(rèn)真地對(duì)待每一次的排練，在表演之前音樂(lè)老師侯老師總要為我們細(xì)心地指導(dǎo)，在表演之前，同學(xué)們總要在每個(gè)中午的午自修去排練�？梢�，為了藝術(shù)節(jié)，同學(xué)們花了很多的時(shí)間和精力為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　記得一次音樂(lè)課，我們并沒(méi)有上課，而是看著同學(xué)們排練的成果。

　　過(guò)了一會(huì)兒，侯老師把同學(xué)們帶到司令臺(tái)上去排練，直到下課之后，一直在排練，看來(lái)他們真的很努力。

　　在表演的時(shí)候，先由六年級(jí)開始表演，這讓我不由自主地想起去年我們班級(jí)的`表演。那次表演，我也參加了，我也十分能體會(huì)那種站在臺(tái)上怯場(chǎng)的感覺(jué)，就是因?yàn)槲覀兡谴蔚那訄?chǎng)讓我們班級(jí)排第四名，所以至今都感到十分遺憾，這次我沒(méi)能參加比賽，我也會(huì)為自己的班級(jí)加油。想著想著，一轉(zhuǎn)眼，六年級(jí)已經(jīng)表演完了�？粗昙�(jí)的表演，感覺(jué)自己去年的表演的確不怎么樣。

　　七年級(jí)一下子兩個(gè)班級(jí)就表演完了，終于輪到我們班表演了，雖然在音樂(lè)教室看過(guò)他們的表演，但還是很期待他們這次的表演會(huì)不會(huì)更好。我們班級(jí)在表演的過(guò)程中，下面的歡呼聲很大，看來(lái)表演的效果還不錯(cuò)。

　　快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快很快，轉(zhuǎn)眼間，今年的藝術(shù)節(jié)就這樣過(guò)去了，雖然同學(xué)們都表演地很好，但我們都知道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這個(gè)道理。這些精彩的表演背后都是同學(xué)們幸幸苦苦付出的時(shí)間、汗水和辛勞所換來(lái)的。

　　精彩的藝術(shù)節(jié)就這樣結(jié)束了，真是期待同學(xué)們下次的表演。

藝術(shù)的作文篇4

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！钡鹊倪^(guò)程往往伴隨著沉默，有的人在靜靜的等待后，能夠真正做到后發(fā)制人，取得成功；有的人在漫長(zhǎng)的等待中揮霍青春、虛度年華，最終只成為人生的匆匆過(guò)客。其實(shí)，等是一種藝術(shù)。

　　狼的體形和速度并無(wú)優(yōu)勢(shì)，便懂得等機(jī)會(huì)讓它成為食物鏈中的強(qiáng)者。黃羊是蒙古草原奔跑速度最快的，狼想追上它幾乎不可能。當(dāng)一條狼盯上一只黃羊，會(huì)悄悄跟蹤一天；在天黑黃羊睡下后，餓了一天的狼仍按兵不動(dòng)，因?yàn)辄S羊聽覺(jué)靈敏，在睡夢(mèng)中也很警惕。等到天亮，黃羊憋了一夜尿，尿泡憋脹了，狼瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就沖上去猛追。黃羊跑起來(lái)撒不出尿，跑不了多遠(yuǎn)尿泡就會(huì)顛破，導(dǎo)致后腿抽筋，成為狼的獵物。

　　漫長(zhǎng)的等待，沉默的狼終于等到了這個(gè)看似不可能得到的食物。能夠忍住眼前的困境，耐心等待機(jī)會(huì)，才能迎來(lái)勝利的曙光。

　　赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮的“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”導(dǎo)演了一出以少勝多的戰(zhàn)役；江邊垂釣的姜子牙，懷著“愿者上鉤”的心態(tài)，終于等到周文王的垂青，使自己的雄才偉略有了用武之地；戰(zhàn)敗被俘的越王勾踐，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，終于等到復(fù)國(guó)的那一天。

　　他們等的都是時(shí)機(jī)，并且也都懂得等。諸葛亮能觀天象，正是由于對(duì)天氣的絕對(duì)把握，他才敢等，才敢下這么大的賭注；姜子牙的等，是源于他對(duì)自己才能的自信以及對(duì)時(shí)局的正確判斷；勾踐若不懂得能屈能伸，如何熬過(guò)十年的屈辱等待？

　　等到成功的人，他們都有等的資本；等到成功的人，靠的不僅僅是運(yùn)氣，更要有堅(jiān)持不懈的努力和百折不撓的精神。我們不能只看到別人在等待后的一夜成名，更要看到在成名之前，人家為此付出的幾年甚至幾十年的艱苦奮斗。我想，這才是等的`真諦。

　　守著樹干等不來(lái)收獲，“守株待免”只能成為人們的笑柄，我們不能做這種虛度年華的等待，也不能“刻舟求劍”般地打撈那些不存在的機(jī)會(huì)。這些等待，是沒(méi)有成功的一天的。

　　智慧的等，是成功的希望；無(wú)為的等，是永遠(yuǎn)的沉默。等，確實(shí)需要藝術(shù)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)不會(huì)輕易找上門。領(lǐng)會(huì)等的藝術(shù)，是為了不再沉默，是為了一鳴驚人，是為了最后的爆發(fā)！

藝術(shù)的作文篇5

　　元月九日，我去廣東省博物館參觀了科學(xué)藝術(shù)展。我一進(jìn)門，就被那栩栩如生的畫吸引住了。那里全是幾百年前文藝復(fù)興時(shí)期的西方文化。我認(rèn)真地看著一幅又一幅畫，每幅畫都是精品。

　　我正看著看著，見許多人往那一間小房子跑，我懷著好奇心也跑過(guò)去看，原來(lái)是達(dá)芬奇的代表作——蒙娜麗莎。她活靈活現(xiàn)，還在說(shuō)話呢！我也拿起話筒問(wèn)她問(wèn)題：“你值多少錢？”她輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“有人說(shuō)我值三十四億美元，但我們國(guó)家說(shuō)我是無(wú)價(jià)之寶，怎么也不會(huì)賣出去�！贝蠹叶家恢路Q贊畫面的蒙娜麗莎是那么的清秀，那么美麗，那么惹人喜愛。

　　接著，我去看3D電影，那高科技真是妙極了。大屏幕放的是秦朝時(shí)代的兵馬俑，場(chǎng)面非常壯觀，特別是那射箭的'，箭好像朝我射來(lái)，立體感真強(qiáng)啊！

　　這次參觀，我深深感受到這些藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的精益求精，配備的高科技手段使這些畫面更加生動(dòng)，更加吸引人。

藝術(shù)的作文篇6

　　今天，是一年一度的藝術(shù)節(jié)，今天陽(yáng)關(guān)明媚真是個(gè)好天氣。我背包包高興地走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里吵吵鬧鬧。因?yàn)槲覉?bào)的是國(guó)畫，我先來(lái)到了“美術(shù)室”開始畫國(guó)畫比賽，老師把一張潔白的畫國(guó)畫的紙遞給了我，我開始畫了，主題是“陽(yáng)光童年”我在紙上畫了一個(gè)火紅火紅的`太陽(yáng)，又畫了朵潔白的白云，還畫了幾個(gè)美麗可愛的小朋友，就畫成功了，上了鮮艷的顏色就完成了。我交給了老師，老師說(shuō)我畫的不錯(cuò)的呢！

　　中午我吃完了中飯，我同學(xué)的媽媽就幫我們化妝了，因?yàn)槲乙凹w舞”我們化妝花了好幾個(gè)小時(shí)，在穿上跳舞的服裝，練習(xí)跳舞了幾個(gè)回合，終于輪到上臺(tái)表演了，我們把平日里學(xué)到的好好發(fā)揮了一場(chǎng)。即緊張又興奮，聽到同學(xué)們的掌聲，舞蹈結(jié)束了，老師夸我們真棒。

　　多么美好的藝術(shù)節(jié)呀！

藝術(shù)的作文篇7

　　拜讀了報(bào)刊、專著上特級(jí)教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實(shí)錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當(dāng)腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時(shí)，我決定從我的視角、觀點(diǎn)，試著走近他，走近他那藝術(shù)的課堂……

　　一、幽默——課堂的“調(diào)味劑”

　　如果將一堂課比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“調(diào)味劑”。適當(dāng)?shù)脑溨C和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中，不時(shí)地閃現(xiàn)幽默的語(yǔ)言。請(qǐng)看《于老師印象記》（教學(xué)片段選自《于永正語(yǔ)文教學(xué)精品錄》。下同。）教學(xué)片段：

　　生：老師，請(qǐng)問(wèn)您貴姓？生：請(qǐng)問(wèn)您尊姓大名？

　　師：（非常高興地）大連的同學(xué)真會(huì)說(shuō)話！文縐縐的，多么有教養(yǎng)�。ū娦Γ�

　　師：我上課的時(shí)候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯(cuò)的同學(xué)！誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實(shí)事求是，大膽地說(shuō)，說(shuō)于老師老，于老師不難過(guò)。（笑聲）……

　　師：我給你記一等功，給剛才兩位發(fā)言錯(cuò)的同學(xué)記特等功！（眾笑）再看看于老師的身材怎樣？看看夠不夠當(dāng)模特的料兒。（笑聲）……

　　師：再看看于老師的長(zhǎng)相，這是重點(diǎn)（邊說(shuō)邊用手指指自己的面部，眾笑）先從臉型說(shuō)起�！@才是真正的觀察！她不光觀察了，而且想了！想得那么深，那么遠(yuǎn)。——請(qǐng)往下進(jìn)行（指指鼻子和嘴。眾笑。）

　　師：回家后，如果家長(zhǎng)問(wèn)于老師多大年紀(jì)，長(zhǎng)的什么模樣，會(huì)不會(huì)說(shuō)？誰(shuí)到前邊來(lái)試一試？（一名女生來(lái)到講臺(tái)前。）我媽在家叫你什么？

　　生：媛媛。

　　師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀(jì)？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對(duì)同學(xué)好嗎？……于老師還真不愧是個(gè)特級(jí)教師，俺媛媛說(shuō)得真好！（眾笑）

　　其實(shí)，于老師課堂幽默的方法很多：有時(shí)“一本正經(jīng)”，有時(shí)“假裝糊涂”，有時(shí)自我嘲弄，有時(shí)信手拈來(lái)……于老師之所以運(yùn)用得如此純熟，是他豐富的知識(shí)、敏捷的思維的表現(xiàn)，更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒的綻放。

　　二、模擬——生活的“放映廳”

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過(guò)別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說(shuō)話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活。請(qǐng)看《勸戒煙》教學(xué)片段：

　　師：同學(xué)們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——（小穎和她的“爺爺”上。分別由學(xué)生和于老師扮演。）

　　爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙�。ㄎ艘豢�，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

　　爺：什么日子？

　　穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。

　　爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？

　　穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的的。

　　爺：聯(lián)合國(guó)能管著咱們中國(guó)？（笑聲）

　　穎：爺爺，抽煙的的害處很大，我求您別抽了！

　　爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。（眾笑）

　　穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

　　（二人下）（而后學(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行說(shuō)話寫作訓(xùn)練。）

　　在于老師的課堂上，一個(gè)蘋果、一把雨傘、一只電動(dòng)玩具狗都是學(xué)生寫作的素材；把自己裝扮成打鳥的“獵人”、請(qǐng)方老師入課堂，給孩子們言語(yǔ)交際的情境；“四毛”、“豬九戒”的簡(jiǎn)筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動(dòng)中搜集素材，記錄體驗(yàn)，暢寫感想。在于老師的課堂上，不再出現(xiàn)“咬筆頭”的孩子，只聽到兒童的語(yǔ)言“真情涌現(xiàn)”。

　　三、把脈——醫(yī)治語(yǔ)病的“專家”

　　我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生把話說(shuō)完整，而往往忽略學(xué)生言語(yǔ)中不易覺(jué)察的語(yǔ)義毛病。于老師提倡語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言醫(yī)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話、作文中的語(yǔ)病，并及時(shí)糾正。如在《愛鳥》中：

　　生：（讀）一個(gè)春天的'早晨，太陽(yáng)剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹林。

　　師：“茂盛”可改為“茂密”。

　　生：樹林里，鳥早就就醒了，互相呼喚著，像是一起來(lái)練聲。多美妙！

　　師：“互相呼喚著”最好換成“呼朋喚友”。

　　生：啪！啪！突然從樹林里傳來(lái)里兩聲槍聲。

　　師：一連兩個(gè)“聲”不好聽，“槍聲”可改為“槍響”。

　　生：原來(lái)是一位獵手拿著槍，躡手躡腳地偷偷地打鳥。

　　師：“躡手躡腳”用得好，“打鳥”前面加上“正在”。

　　生：正在樹林里讀書的小明、小華、小紅來(lái)年們丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥。

　　師：“正在”改為“這時(shí)”。

　　生：“叔叔，不可以打鳥的呀！”獵人這可生氣了，吹胡子瞪眼地說(shuō)：“干什么？干什么？你們可壞了我的的好事。去！去！一邊玩去！”

　　師：這是獵人——沒(méi)有文化的人說(shuō)的話，符合人物的身份。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“寫完一篇東西，念幾遍，對(duì)修改大有好處�！庇诶蠋熣J(rèn)為學(xué)生發(fā)言時(shí)老師漫不經(jīng)心，是不負(fù)責(zé)任；聽出了問(wèn)題不予糾正，是失職。在于老師的課中，他不放過(guò)任何一個(gè)語(yǔ)義、詞語(yǔ)的毛病，指出學(xué)生語(yǔ)言的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，學(xué)習(xí)規(guī)范地使用語(yǔ)言文字。

　　于老師之所以能對(duì)學(xué)生言語(yǔ)中的毛病準(zhǔn)確“把脈”，是由于他在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，細(xì)心觀察、歷經(jīng)磨練、潛心研究的結(jié)果。

　　四、賞識(shí)——興趣的“催化劑”

　　賞識(shí)是一種幫助學(xué)生樹立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀于老師的整個(gè)課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終用激勵(lì)的話語(yǔ)和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽到：“好的，寫得真棒！”“不錯(cuò)，說(shuō)得真好�！薄澳阈睦砘顒�(dòng)的描寫不亞于托爾斯泰。”“你的這篇文章寫得太好了，幾乎用不著修改�！薄�

　　平時(shí)我們批改作文，總把孩子的習(xí)作改得面目全非，分?jǐn)?shù)也舍不得給。而于老師改作文給學(xué)生100分卻是常事，高的給200、300，甚至給500分。孩子們?cè)谶@樣一位和藹可親的老師面前，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。

　　于老師的作文教學(xué)改革涉及各個(gè)方面，此文只擷取幾個(gè)片斷，以饗讀者。單從幾個(gè)妙趣橫生、別具一格的作文教例中，我們已感受到特級(jí)教師的“藝術(shù)人生”！

藝術(shù)的作文篇8

　　藝術(shù)品，是指人工制品而不是自然物，是精神產(chǎn)品而不是物質(zhì)產(chǎn)品，藝術(shù)品主要是意象思維的結(jié)晶，而不是抽象思維的成果。在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個(gè)醒目的橙色南瓜。

　　這個(gè)南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個(gè)大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車!

　　這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個(gè)聚寶盆。那深綠色的花把有點(diǎn)透明，給人們想象的空間，同時(shí)也增添了幾分活力。一個(gè)南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀!這個(gè)南瓜構(gòu)造較為簡(jiǎn)單，跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的.;這個(gè)南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機(jī)盎然、心曠神怡。這簡(jiǎn)單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡(jiǎn)樸、素氣而引人注目。

　　這個(gè)南瓜做的非常逼真，真像剛從蔓上摘下來(lái)的新鮮的南瓜!玻璃南瓜表面泛著亮光，再不開燈的情況下，把玻璃南瓜放在餐桌上，貪吃的人肯定很想沖上去咬一口。

　　玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因?yàn)椴Ａ账嚬と素S富的想像力，必定會(huì)有更多人得到更美的藝術(shù)享受!

藝術(shù)的作文篇9

　　這是這個(gè)學(xué)期馬原課上，我讀到的第二本書，與第一本《馬克思為什么是對(duì)的》的風(fēng)格確實(shí)有很大的區(qū)別，雖然都是將問(wèn)題最后總結(jié)成一種高度，以全社會(huì)，或者是以人類的性格，社會(huì)的要求作為探求的對(duì)象，但是第一本書就像是一杯陳年老酒，在一個(gè)黃昏中，坐在大海邊大口喝著，而《愛的藝術(shù)》則給人一種在清晨靜靜坐在花園中，外面陽(yáng)光明媚的感覺(jué)。

　　這本書要告訴讀者：感情不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說(shuō)服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此到達(dá)一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗;如果沒(méi)有愛他人的潛力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱母星樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。

　　弗洛姆在這本書中提到的很多看法其實(shí)和我想的是一樣的，只但是我的想法平時(shí)更加幼稚一些，因?yàn)槲矣X(jué)得確實(shí)，愛到底是什么，其實(shí)是一種潛力，是一種對(duì)你愛的人的職責(zé)心，是一種能夠愛別人，愛社會(huì)，愛生活，的潛力。從這一點(diǎn)來(lái)看，如果具備了愛人之心，具備了愛的潛力，那么獲得感情也就是水到渠成的事情了。但是根據(jù)作者的觀點(diǎn)，社會(huì)上很多人對(duì)感情的三個(gè)錯(cuò)誤看法

　　1、大多數(shù)人認(rèn)為感情首先是自己能否被人愛，而不是自己有沒(méi)有潛力愛的問(wèn)題。因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是：我會(huì)被人愛嗎我如何才能值得被人愛為了到達(dá)這一目的，他們采取了各種途徑。男子通常采取的方法是在其社會(huì)地位所允許的范圍內(nèi)，盡可能地去獲得名利和權(quán)力，而女子則是透過(guò)持續(xù)身段和服飾打扮使自己富有魅力;而男女都喜歡采用的方式則是使自己具有文雅的舉止，搞笑的談吐，樂(lè)于助人，謙虛和謹(jǐn)慎。

　　其實(shí)這些舉止都是正常的，畢竟人的認(rèn)知規(guī)律就是先從外在開始，然后隨著接觸的增加，而彼此互相了解，然后才能將自己內(nèi)在的一面展現(xiàn)出來(lái)，所以我覺(jué)得如果是在現(xiàn)實(shí)中，衣著，舉止，談吐，是人們展示愛的潛力的一種手段，但也僅僅是一種手段了，如果一個(gè)男生，衣著糟蹋的走到你面前，談吐中臟話的次數(shù)可能他自己都沒(méi)有意識(shí)到有多少，那這樣一個(gè)人即使內(nèi)涵錦繡，性格謙虛，有著強(qiáng)烈的職責(zé)心以及高于他人的潛力，那么他也不會(huì)吸引到他面前的人。

　　2、很多人認(rèn)為在愛這件事上一無(wú)可學(xué)，他們認(rèn)為愛的問(wèn)題是一個(gè)對(duì)象問(wèn)題，而不是潛力問(wèn)題。他們認(rèn)為愛本身十分簡(jiǎn)單，困難在于找到愛的對(duì)象或被愛的對(duì)象。感情中最大的潛力是什么，其實(shí)就像是弗洛姆所說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是給與，而不是獲得，為了自己愛的人去付出，去帶給她一種陽(yáng)光，一種活力，這種給，才是感情中最完美的一種因素之一。

　　當(dāng)然給的目的有所不同，也決定了給予到底是不是真正的，從心里出發(fā)的，那種人格成熟的給與，以后很多人想著，這種給與，時(shí)應(yīng)有回報(bào)的，而這種回報(bào)是對(duì)方也就應(yīng)給與我什么，或者說(shuō)是要給我以更多，但這種或許不叫感情，而是一種很幼稚的生意罷了。真正的感情的給與是一種，因?yàn)椤拔摇备挥谢盍�，我能夠是一座大山，讓你登到山頂，去看看這個(gè)世界有個(gè)多么的光明和完美，去感受這山峰是多么的清爽，透過(guò)這種給，展示了我的力量。透過(guò)這種給，展示了我的這種完全的人格。在生活中，如果你的好朋友請(qǐng)你喝了一杯飲料，即使是小孩子都能感覺(jué)得到，他是對(duì)我好的`，于是下一次他渴了的時(shí)候，我也邀請(qǐng)他喝一杯，我們是朋友。這種友愛，可能便是因?yàn)橐环桨ぶ硪环降男袆?dòng)喚起類另一方“給”的行為，不是報(bào)答，而是真心期望對(duì)方也能夠好好的，能夠和我一樣的開開心心的，口渴了也有飲料能夠喝，這種單純的行為，或許也是愛的一種表達(dá)。

　　當(dāng)代文化是以購(gòu)買欲以及互利互換的觀念為基礎(chǔ)。現(xiàn)代人的幸福就是欣賞櫥窗，用現(xiàn)金或分期付款的方式購(gòu)買他力所能及的物品。感情的產(chǎn)生往往是以權(quán)衡對(duì)方及本人的交換價(jià)值為前提，我想做一筆交易，那我既要思考從社會(huì)價(jià)值的角度出發(fā)，對(duì)方值不值得我追求，也要思考基于我的一目了然的實(shí)力以及潛在的實(shí)力，對(duì)方會(huì)不會(huì)看中我。在這筆交易中，如同購(gòu)買地皮一樣，對(duì)方的有發(fā)展前途的潛力也起到很大的作用。在一個(gè)商業(yè)化占統(tǒng)治地位以及把物質(zhì)成功看得高于一切的文化中，事實(shí)上是沒(méi)有理由對(duì)下列事實(shí)抱有吃驚的態(tài)度：人與人之間的感情關(guān)系也遵循同控制商品和勞動(dòng)力市場(chǎng)一樣的基本原則。但實(shí)際狀況中，總會(huì)有那種“看著她的笑臉，我不禁也笑出來(lái)的”狀況，原因并不是說(shuō)什么我被這種笑容感染了，而是我真的為他的這種小兒感到開心，而感到幸福，期望他多笑一笑，“快樂(lè)這么你的快樂(lè)，幸福著你的幸福”與他分享著這個(gè)世界上的歡樂(lè)與憂愁。

　　作者提出的第三個(gè)錯(cuò)誤是人們不了解“墮入情網(wǎng)”同“持久的愛”這兩者的區(qū)別。如果我們用fallinginlove和beinginlove這兩個(gè)英文搭配也許就能更清楚地區(qū)分這兩個(gè)概念。兩個(gè)相互陌生的人，當(dāng)他和她突然決定拆除使他和她分隔的那堵高墻，相許對(duì)方，融為一體時(shí)，他倆相結(jié)合的一剎那就成為最幸福、最激動(dòng)人心的經(jīng)歷。這一經(jīng)歷對(duì)那些沒(méi)有享受過(guò)感情的孤獨(dú)者來(lái)說(shuō)就更顯完美和不可思議。這種男女之間突如其發(fā)的奇跡般的親密之所以容易發(fā)生，往往是同異性的吸引力密切相關(guān)或者恰恰是由此而引起的。但這種類型的感情就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)不可能持久。這兩個(gè)人雖然慢慢熟諳對(duì)方，但他倆之間的信任會(huì)越來(lái)越失去其奇跡般的特點(diǎn)，一向到隔閡、失望和無(wú)聊把一息尚存的魅力都抹掉為止。當(dāng)然一開始雙方都不會(huì)想到這點(diǎn)。事實(shí)是：人們往往把這種如癡如醉的入迷，瘋狂的愛戀看作是強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)，而實(shí)際上這只是證明了這些男女過(guò)去是多么地寂寞。

　　所以，當(dāng)再也找不出一種行為或一項(xiàng)行動(dòng)像感情那樣以如此巨大的期望開始，又以如此高比例的失敗而告終。如果是別的事，人們會(huì)想方設(shè)法找出失敗的原因，吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)或者永遠(yuǎn)洗手不干。但因?yàn)槿藗儾豢赡苡肋h(yuǎn)放下感情，所以看起來(lái)只有一條可行的路，那就是克服感情的挫折，找到原因并去探究感情的好處。這一段出現(xiàn)的時(shí)候，我在想許多讀者都會(huì)產(chǎn)生共鳴，到底時(shí)遇上了對(duì)的人，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，還是在不正確的場(chǎng)合遇上了他，更或者是遇到了錯(cuò)的人，這些問(wèn)題從古至今，甚至到未來(lái)，都會(huì)被人們不停地討論下去，但是，我只是想說(shuō)，無(wú)論如何，坦然的去看待給予，去付出，因?yàn)槟銜?huì)真的感覺(jué)到很快樂(lè)。

藝術(shù)的作文篇10

　　每個(gè)人都是藝術(shù)家。大藝術(shù)家的靈感都是來(lái)源與大自然。大自然是個(gè)藝術(shù)家，他能把世界的一切變得更完美。

　　春天。草原上的那一片綠色。宛若從仙界抖落的翠錦，延伸向無(wú)際的的天也。翠錦之上，零星的點(diǎn)綴這一些盡情享受著肥美的青草的牛羊。時(shí)而有俊美的野馬流星般地疾馳而過(guò)。圍著凝碧一般無(wú)線的綠添了一道鮮活的風(fēng)景。悠然自得的白云在藍(lán)水晶般的'天空懶懶地漂移；映著太陽(yáng)的光輝，折射出純潔而又原始的光芒。

　　湖泊。寧?kù)o的夜里，冷月伴著清風(fēng)，把自我稀疏的冷影鑲?cè)氡叹G平靜，幽深的湖面。清風(fēng)伴著冷月，用纖細(xì)的手撫過(guò)幽靜的湖面，去品味淡淡意蘊(yùn)蕩來(lái)的絲絲香味。幽綠的湖水使人探不到底，不可捉摸的臉龐下有一抹深邃、

　　雨后，松針穿著一串串雨珠，小草掬這三兩顆水珠，荷葉盛著幾滴水珠，樹葉舉著幾顆水珠，一幅美麗的景象展開來(lái)

　　河流。流水輕輕地流淌著，不一會(huì)便極速狂奔他們猛烈地撞擊在石頭上，磨去了它們粗糙的一面，之后在歡樂(lè)聲中大笑而去。

　　自然的事最原始的，也是最完美的，他不虛偽，也不高傲，它是生活中最真實(shí)的，也是最美麗的。在這個(gè)臺(tái)上，充滿情趣與完美，它不奢華，也不浮躁，所以，懂得了享受自然就等于享受了人生的完美。