藝術(shù)的魅力作文

2023-04-19 藝術(shù)話題作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的藝術(shù)的魅力作文3篇，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)的魅力作文篇1

　　上午洗衣服，幵始讀《約翰〃克利斯朵夫》第二部。下午到美術(shù)館看畫展。

　　看畫的人不少，但大廳里很安靜。一幅國畫吸引了我的目光,這是誰?畫面上畫著個怪老頭，他揚著頭，張大了嘴，白發(fā) 和胡須向四方飄散著，他那赤裸的、瘦骨嶙峋的古銅色身軀向前傾斜。一雙青筋暴露的手在空中揮舞，像是要抓住什么。而最吸引人的，是他那雙眼睛。那是一雙瘋狂的眼睛，閃射著一種奇異的光芒。然而當你盯著它看時，你會發(fā)現(xiàn)在那瘋狂的眼神后面，貯存著多少對光明的渴望，多少烈火般的期冀、多少堅韌不拔的自信自強啊!那雙眼睛緊緊盯著的，是一輪高懸在地平線上的`火紅的太陽。

　　這就是你嗎，不舍晝夜，追趕太陽的夸父? “夸父追日”的故事從小就埋入我的心中，但那是個什么樣的夸父啊:疲憊不堪、忍饑耐渴、衰弱而又頑強地掙扎在永遠走不完的黃塵路上……

　　今天這個夸父完全是另一個。他口中發(fā)出的不是嘆息而是吶喊，他的軀體不是筋疲力盡而是精力勃發(fā)!這才是真正的夸父精神，這不同時也是我們中華民族的精神么?

　　看著這凝固在畫幅上卻又永遠奔騰運動著的奇異形象,我感到有一股力量在我身體中生發(fā)起來、擴展開去，我激動得心都要爆裂了!不知為什么，我真想馬上把此刻的感受傾吐給正在身邊隨便哪一個人。

　　周圍已經(jīng)聚集不少看畫者，大家都仰著頭，默默地盯著看，象無數(shù)虔誠的信徒在瞻仰神明的圣容。我覺得氣氛是這樣的莊嚴而凝重。一個坐在輪椅中的小姑娘也默默加入這莊嚴的一群，她吃力地抬起那和身體不成比例的大大的腦袋，一雙蒼白的手緊緊握住輪椅的扶手。多奇怪呀，我發(fā)現(xiàn)她的眼中，竟閃現(xiàn)出跟夸父一樣的目光。我不由得靠近她,生怕她孱弱的身體經(jīng)受不住這巨大熱情的灼烤。此刻，在她心屮的地平線上，一定也升起一輪燃燒得噼噼剝剝的太陽吧!

　　我似乎今天才認識到什么是藝術(shù)，什么叫做藝術(shù)的魅力!

藝術(shù)的魅力作文篇2

　　拜讀了報刊、專著上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時，我決定從我的視角、觀點，試著走近他，走近他那藝術(shù)的課堂……

　　一、幽默——課堂的“調(diào)味劑”

　　如果將一堂課比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“調(diào)味劑”。適當?shù)脑溨C和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中，不時地閃現(xiàn)幽默的語言。請看《于老師印象記》（教學(xué)片段選自《于永正語文教學(xué)精品錄》。下同。）教學(xué)片段：

　　生：老師，請問您貴姓？生：請問您尊姓大名？

　　師：（非常高興地）大連的同學(xué)真會說話！文縐縐的，多么有教養(yǎng)�。ū娦Γ�

　　師：我上課的時候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯的同學(xué)！誰說錯一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實事求是，大膽地說，說于老師老，于老師不難過。（笑聲）……

　　師：我給你記一等功，給剛才兩位發(fā)言錯的同學(xué)記特等功！（眾笑）再看看于老師的身材怎樣？看看夠不夠當模特的料兒。（笑聲）……

　　師：再看看于老師的長相，這是重點（邊說邊用手指指自己的面部，眾笑）先從臉型說起�！@才是真正的觀察！她不光觀察了，而且想了！想得那么深，那么遠。——請往下進行（指指鼻子和嘴。眾笑。）

　　師：回家后，如果家長問于老師多大年紀，長的什么模樣，會不會說？誰到前邊來試一試？（一名女生來到講臺前。）我媽在家叫你什么？

　　生：媛媛。

　　師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對同學(xué)好嗎？……于老師還真不愧是個特級教師，俺媛媛說得真好！（眾笑）

　　其實，于老師課堂幽默的方法很多：有時“一本正經(jīng)”，有時“假裝糊涂”，有時自我嘲弄，有時信手拈來……于老師之所以運用得如此純熟，是他豐富的知識、敏捷的思維的表現(xiàn)，更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒的綻放。

　　二、模擬——生活的“放映廳”

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說話、作文的靈感，寫出原汁原味的`生活。請看《勸戒煙》教學(xué)片段：

　　師：同學(xué)們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——（小穎和她的“爺爺”上。分別由學(xué)生和于老師扮演。）

　　爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙�。ㄎ艘豢�，咳嗽。）

　　穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

　　爺：什么日子？

　　穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。

　　爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？

　　穎：聯(lián)合國規(guī)定的的。

　　爺：聯(lián)合國能管著咱們中國？（笑聲）

　　穎：爺爺，抽煙的的害處很大，我求您別抽了！

　　爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。（眾笑）

　　穎：反正抽煙沒一點好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。

　�。ǘ讼拢ǘ髮W(xué)生根據(jù)上述材料進行說話寫作訓(xùn)練。）

　　在于老師的課堂上，一個蘋果、一把雨傘、一只電動玩具狗都是學(xué)生寫作的素材；把自己裝扮成打鳥的“獵人”、請方老師入課堂，給孩子們言語交際的情境；“四毛”、“豬九戒”的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動中搜集素材，記錄體驗，暢寫感想。在于老師的課堂上，不再出現(xiàn)“咬筆頭”的孩子，只聽到兒童的語言“真情涌現(xiàn)”。

　　三、把脈——醫(yī)治語病的“專家”

　　我們在語文教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生把話說完整，而往往忽略學(xué)生言語中不易覺察的語義毛病。于老師提倡語文教師應(yīng)當是語言醫(yī)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話、作文中的語病，并及時糾正。如在《愛鳥》中：

　　生：（讀）一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹林。

　　師：“茂盛”可改為“茂密”。

　　生：樹林里，鳥早就就醒了，互相呼喚著，像是一起來練聲。多美妙！

　　師：“互相呼喚著”最好換成“呼朋喚友”。

　　生：啪！啪！突然從樹林里傳來里兩聲槍聲。

　　師：一連兩個“聲”不好聽，“槍聲”可改為“槍響”。

　　生：原來是一位獵手拿著槍，躡手躡腳地偷偷地打鳥。

　　師：“躡手躡腳”用得好，“打鳥”前面加上“正在”。

　　生：正在樹林里讀書的小明、小華、小紅來年們丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥。

　　師：“正在”改為“這時”。

　　生：“叔叔，不可以打鳥的呀！”獵人這可生氣了，吹胡子瞪眼地說：“干什么？干什么？你們可壞了我的的好事。去！去！一邊玩去！”

　　師：這是獵人——沒有文化的人說的話，符合人物的身份。

　　葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處�！庇诶蠋熣J為學(xué)生發(fā)言時老師漫不經(jīng)心，是不負責(zé)任；聽出了問題不予糾正，是失職。在于老師的課中，他不放過任何一個語義、詞語的毛病，指出學(xué)生語言的問題，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的精妙，學(xué)習(xí)規(guī)范地使用語言文字。

　　于老師之所以能對學(xué)生言語中的毛病準確“把脈”，是由于他在長期的語文教學(xué)實踐中，細心觀察、歷經(jīng)磨練、潛心研究的結(jié)果。

　　四、賞識——興趣的“催化劑”

　　賞識是一種幫助學(xué)生樹立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛他們的成長。于老師能用寬容的心態(tài)對待每一個學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點進步，用喜悅的心情去贊美每一點成功。綜觀于老師的整個課堂，沒有一個學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對學(xué)生，始終用激勵的話語和學(xué)生交流。我們不時聽到：“好的，寫得真棒！”“不錯，說得真好�！薄澳阈睦砘顒拥拿鑼懖粊営谕袪査固�。”“你的這篇文章寫得太好了，幾乎用不著修改�！薄�

　　平時我們批改作文，總把孩子的習(xí)作改得面目全非，分數(shù)也舍不得給。而于老師改作文給學(xué)生100分卻是常事，高的給200、300，甚至給500分。孩子們在這樣一位和藹可親的老師面前，啟動了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。

　　于老師的作文教學(xué)改革涉及各個方面，此文只擷取幾個片斷，以饗讀者。單從幾個妙趣橫生、別具一格的作文教例中，我們已感受到特級教師的“藝術(shù)人生”！

藝術(shù)的魅力作文篇3

　　我從小就喜歡跳舞，三四歲時開始學(xué)習(xí)舞蹈。那時，一般都是姐姐教給我一些基本動作，例如劈叉、下腰、壓腿等。我對跳舞很感興趣，每天都練習(xí)這些動作，并且持續(xù)了很長時間。

　　后來，媽媽請了專業(yè)人士教我練習(xí)舞蹈。她長得又高又瘦，跳起舞來，身體像柔軟的柳枝，飄飄搖搖的，好看極了。她長得很和善，可教導(dǎo)得相當嚴格，要不是我對舞蹈十分狂熱，早就堅持不下去了。日子一天一天過去了，我終于也能和著音樂翩翩起舞，沒有浪費老師和父母的.苦心，也算有了一個交代。

　　一直以來，我有一個夢想，希望長大后能成為一名舞蹈演員。不管訓(xùn)練多么苦，多么累，我都會堅持下去，永不放棄。