我一直就是個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生，當(dāng)然，這與我的成績(jī)無(wú)關(guān)。我對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟之快可以讓我?guī)缀醪换ㄊ裁磿r(shí)間就可以取得令人羨慕的成績(jī)，但我的行為卻常常是離“經(jīng)”叛“道”。
突然間，兩天的休息時(shí)間被壓縮成了半天，任是誰(shuí)也不會(huì)服氣。壓抑的越多，發(fā)泄就越大，越是被束縛，就越渴望自由。對(duì)于周末的補(bǔ)課，我除了不斷地在隨筆上抒發(fā)著不滿(mǎn)，也很少認(rèn)真地在周末聽(tīng)過(guò)課。即使是我最喜歡的奧數(shù)也是如此，因?yàn)樘珶o(wú)聊了。哪里缺的就從哪里補(bǔ)，我可以在上課時(shí)做作業(yè)，已減輕課后負(fù)擔(dān)，下課就心安理得得和同學(xué)們一起玩鬧。
我無(wú)法適應(yīng)這種生活，自然而然的，我的文章中就會(huì)時(shí)不時(shí)有意無(wú)意地露出一些對(duì)教育對(duì)社會(huì)的一些不滿(mǎn)。我就像韓寒一般用我的文筆，討伐著教育的弊端。我的文章或許在網(wǎng)絡(luò)上能受到好評(píng)，但在學(xué)校中，我的考場(chǎng)作文分?jǐn)?shù)卻始終是一如既往的低。
我曾無(wú)數(shù)次被班主任找去談心了，可我一直無(wú)法理解他口中的”叛逆”，就像上一輩的人無(wú)法理解我們?yōu)槭裁凑f(shuō)他們”迂腐”一般。我只不過(guò)是將我自己的一些不同或別人想說(shuō)又不敢說(shuō)出的想法說(shuō)出，或許在許多人的眼中，學(xué)生就應(yīng)該是埋頭苦讀，服從學(xué)校，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)我的休息時(shí)間就是一個(gè)很大的過(guò)錯(cuò)，所以每次周末補(bǔ)課結(jié)束后，我總是帶頭一溜煙地沖出學(xué)校。
外面還下著些小雨，天空呈現(xiàn)出一種有些暗淡的藍(lán)色。坐在書(shū)桌前，我真的有些不了解自己在想些什么：同學(xué)們都很羨慕我，因?yàn)槲业?成績(jī)和我的相對(duì)自由�？涩F(xiàn)在這樣子我也不舒服自由但不自在，還得擔(dān)心偶爾下降的成績(jī)與隨之而來(lái)的流言蜚語(yǔ)，壓力自不是外人可以想象的……
學(xué)校是社會(huì)的縮影，他就是一個(gè)小型的“個(gè)性粉碎爐”，很多人都是帶著滿(mǎn)身的棱角進(jìn)去，然后被磨成圓滑的球體出來(lái)。難道有一天我的個(gè)性也將被這個(gè)社會(huì)磨平，年少的張揚(yáng)也被淹沒(méi)著時(shí)間的滾滾歲浪之中……
我“叛逆”，但我不叛道，我用我的生活書(shū)寫(xiě)我們的少年本色。
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