太陽(yáng)從地平線上緩緩升起，和煦的陽(yáng)光劃破了陰霾的黑暗，讓人感到溫暖，像老師對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，令人倍感溫馨，洋溢著誘人的芬芳，那一縷溫暖的陽(yáng)光作文。
剛進(jìn)初中時(shí)，坐在教室，焦急地等待著老師的到來(lái)。心中有些憧憬和緊張，腦中浮現(xiàn)出這樣一幅“恐怖”的圖畫(huà)來(lái)：一位板著臉，戴著一副“死氣沉沉”的'眼鏡，抱著一摞厚厚的書(shū)的“老先生”木納地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，將書(shū)推在講臺(tái)上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課。”
正在我漫無(wú)邊際地想象時(shí)，窗外的蟬兒叫得更歡了，一位帶著微笑的女老師，邁著輕快地步子走進(jìn)了教室，陽(yáng)光灑在她的臉上，帶著青春的朝氣，如此純凈美麗，讓人不由得覺(jué)得很親切，腦中那迂腐的“老先生”模樣，頓時(shí)被取代了，她像一束和煦的陽(yáng)光，溫暖了我的心房。
她把枯躁的語(yǔ)文上得有滋有味，她的語(yǔ)文課成為了我們的最?lèi)?ài)，她常領(lǐng)我們泛舟于學(xué)海，跋涉于書(shū)山，在語(yǔ)文的世界中暢游。
有一節(jié)語(yǔ)文課，我得了一本魯迅的《朝花夕拾》正在偷偷地看著，我將它藏在桌子下，老師一邊講課，一邊輕輕向我靠近。用手向我正看的那一頁(yè)輕輕折了一下，我收起書(shū)，臉紅了。有些窘迫，耳根都感到一陣燒燙，她沒(méi)有責(zé)備我，給予了我一個(gè)寬容的微笑，像山間的清泉在我心中緩緩流淌，書(shū)上只留下一道折痕，而我心中卻留下了一道彩虹。
老師在上語(yǔ)文課時(shí)，正背對(duì)著我們?cè)诤诎迳习鍟?shū)，一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生扔了一個(gè)紙飛機(jī)，可飛機(jī)未到講臺(tái)就墜落下，老師輕輕蹲下拾起了飛機(jī)，未說(shuō)什么，繼續(xù)上課，過(guò)了一會(huì)兒，他又扔了一個(gè)紙飛機(jī)，一下子就扎在了老師正在板書(shū)的手臂上，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
教室里一片寂靜，似乎等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，老師只是笑了笑，將他叫了起來(lái)。問(wèn)道：“飛機(jī)是你扔的嗎？”他顯然也是有所慌張地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即低下了頭，“老師再問(wèn)你，為什么你第一次沒(méi)有第二次飛得遠(yuǎn)呢？”老師問(wèn)道，“小搗蛋”支支吾吾地說(shuō)：“第一個(gè)紙飛機(jī)太軟了，飛不起來(lái)，而第二個(gè)是用硬紙折的。”
老師走下講臺(tái)，說(shuō)道：“說(shuō)得好！我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)其實(shí)都是一個(gè)紙飛機(jī)，要想飛得更遠(yuǎn)，翅膀就要更硬，所以我們必須要將心思和精力放在學(xué)習(xí)上�！闭f(shuō)完，老師將第二個(gè)飛機(jī)拋向空中，從此以后，這個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生像變了一個(gè)人，上課積極發(fā)言，成績(jī)也一直直線上升。
當(dāng)太陽(yáng)又一次升起，老師的笑容總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，像一束和煦的陽(yáng)光，讓我對(duì)新的一天充滿(mǎn)希望！
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