她給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)。
愛的教育還表現(xiàn)在她特別注重細(xì)節(jié)，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾�！坝變簣@的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時(shí)留下的米粒、菜渣。天冷時(shí)孩子容易著涼，鼻涕老是流個(gè)不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪�！�
她跟孩子在一起的時(shí)間長了，養(yǎng)成的工作習(xí)慣還不止這一個(gè)：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，吳邵萍就一個(gè)一個(gè)緊跟著追；孩子愛動(dòng)，她就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師，“孩子的事沒有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”
在她看來，對(duì)孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂于陪他一起面對(duì)；他難過時(shí)，你愿意抱一抱他�！焙唵蔚摹皭邸弊终f起來容易，做起來難，堅(jiān)持了27年更難。簡單的愛，細(xì)微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。
她就是吳邵萍。其實(shí)我們身邊也有她這樣的老師。
孤獨(dú)就像冬天的雪，躲在房間里看白色的天地是無關(guān)痛癢的美麗，觸摸它卻是真真切切的寒冷。
光芒淡去了，冬天來了，我又回到孤獨(dú)了。
寒假，回想學(xué)校的小日子，竟是如此的溫暖與感人。
我裹著外套，但北風(fēng)卻肆無忌憚地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，我的脖子光禿禿，因?yàn)槲彝鲊砹�。躲在教室搓著手，跺著腳，一個(gè)勁地打冷顫：“到底走不走啊，可是天這么冷。”我無奈地?fù)u了搖頭，又縮進(jìn)了衣服里。
你下班了，從辦公室出來，你的脖子也光禿禿，可你的手上卻搭了一條圍巾，毛絨絨的，看了就溫暖。剛圍上去，用纖細(xì)的手把頭發(fā)從圍巾里挑起時(shí)就看見了我：“咦，你怎么還不回家，教室多冷��！”我埋下了頭，沒有說話。你似乎看懂了什么，走近我，喃喃地說道：“外面更冷，來，帶上我的圍巾。”說完立即扯下了圍巾，小心翼翼的給我戴上。還幫我扣上了帽子，捏捏我的衣服，略帶責(zé)備：“怎么穿這么少，看把你冷的！”我還是沒說話，只靜靜地站著，眼淚吧嗒吧嗒地砸了下來，打在了她的手上，癢癢的。她還沒顧得上擦，就幫我擦了起來，我心里熱乎著，似乎已忘記了嚴(yán)冬，窗外依舊在飄雪。
老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
感恩需要重溫。
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