說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文要寫清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等”六要素“。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的那天，如果沒(méi)有醒悟-初中記敘文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那天，如果沒(méi)有清醒，沒(méi)有希望，我也許會(huì)墜入冰冷的黑暗，無(wú)可救藥。但好在，你給我萬(wàn)千星辰，耀亮我整個(gè)心房——我定不會(huì)放棄!
灰蒙蒙的天空，泄露出一縷陽(yáng)光，微弱而遙遠(yuǎn)。我再次踏上去學(xué)校的路，面對(duì)一整下午的理科科目，我微不可察地輕嘆一聲，喃喃道：“小燈泡、導(dǎo)線……”最近的我為了物理的電學(xué)耗盡心思，卻仍是還是半知半解。
來(lái)不及展開奇妙的幻想，我走到了校園，望著高大的教學(xué)樓，又給自己道了聲：加油!
這個(gè)下午，陽(yáng)光悄悄地灑進(jìn)窗戶，恰巧照在我的課桌上，溫暖而愜意。我擺弄著三角板，在某一個(gè)美麗的瞬間，我會(huì)看到斑斕的彩虹，小巧地映在桌子上，動(dòng)人心弦。我用手觸碰，將手指“染”了色，妙趣橫生。我把手心朝上，想將她握在“心”里，“吱”一聲，教室門應(yīng)聲而開;“這節(jié)課上物理!”我一下子緊張、煩悶，無(wú)力地讓三角板“躺下”。抽出那份試卷，望向滿滿的“紅樹叉”，握緊的'拳頭有些發(fā)白了。
我仿佛看到一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)靈巧的小燈泡肆意扭動(dòng)，尚未閉合的開關(guān)威嚴(yán)地挺立著，兩節(jié)電池如主人般霸氣擺開，各色的導(dǎo)線交錯(cuò)著，正如我的心那樣凌亂。老師的腳步邁近了，停留在我面前：“這樣連接就短路了!”我害怕、驚慌，拿起橡皮就擦，好像就能擦掉我的“愚蠢”。老師無(wú)奈了，在黑板上講，后又給我們出題，我局促不安地畫在紙上，卻遲遲不敢連接導(dǎo)線：“串聯(lián)，并聯(lián)……”我急切地希望那些電路元件被正確地連接。老師驚異于我竟還是不會(huì)，叫我去辦公室。
自此，我的心里灑滿陽(yáng)光，我充滿希望，從以前的懈怠，到現(xiàn)在的無(wú)比珍視。我想：我握到了那架絢麗的彩虹——還好我醒悟了!
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