在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的「八年級敘事作文」眷戀，歡迎閱讀與收藏。

　　時光又回到了那節(jié)語文課前，老師溫厚的聲音在耳畔響起：“這節(jié)課你演講吧。不過交給你個任務(wù)，我有一點事兒，期望你講到我回來�！蔽逸p輕地點了一點頭，大概只記住了他嘴角邊一成不變的微笑。

　　那時年齡還小，那時不善交往，在同學(xué)中是那樣孤單無聞。每每回想起，總有一種細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒之感，不堪看。

　　鈴響，提著筆記本走上臺，我的膽怯寫滿了顫抖的雙腿。一直放棄這樣的機(jī)會，可是這一次卻沒辦法推托，由于有他的溫厚的`聲音，信賴的微笑，由于我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們其實很友好。

　　莊子的《養(yǎng)生主》在記憶中流出，起初的目光在筆記本上游走，而后大段的評述似乎出自我一個人的考慮。我不禁陶醉于薪盡火傳的深邃之中，臺下是靜寂，也有驚訝。

　　那一推門聲始終未響起，而我的期盼日漸轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任，正如庖丁解牛，恢恢乎游刃有余，騞然一剎那，我瞥見門外——

　　那是老師靜靜地在門外守候，我從他的嘴角的微笑中甚至讀出了一種美麗的欺騙。臺下的掌聲是一種詩意的必定，而我臺上的棲居也多了一種幸福。

　　是他，我的語文老師，一直在門外默默地看著我，他其實沒有事，他只是用責(zé)任來勉勵并支持著我，讓我有機(jī)會在同學(xué)面前展示，讓我與同學(xué)愈加親近地接觸，讓我有膽量在眾人面前侃侃而談。

　　我想，為何他的嘴角帶著微笑，由于他的心中充滿了愛與關(guān)懷。那節(jié)語文課，沒有他細(xì)致的講解，卻深深地鐫刻著他的愛，溫和的微風(fēng)，吹開了我的心帆。

　　當(dāng)時領(lǐng)略，而今眷戀，總負(fù)多情。那節(jié)語文課，流淌著老師的關(guān)愛與我心靈的轉(zhuǎn)變，永不枯竭。

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