【第1篇】
自從我跨入小學(xué)大門的那一刻開(kāi)始,我已經(jīng)上了許許多多節(jié)課,有歡樂(lè)活潑的體育課,有歌聲環(huán)繞的音樂(lè)課,還有豐富多彩的語(yǔ)文課,但是最讓我記憶猶新的就是三年級(jí)以來(lái)的第一堂科學(xué)課,至今還未隨著時(shí)間的流逝而淡化.
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們端端正正地坐好,等待著老師老師來(lái)上課.過(guò)了一會(huì)兒,科學(xué)老師向我們走來(lái)了,他闊步走上講臺(tái),對(duì)同學(xué)們說(shuō):”今天我們來(lái)做一個(gè)奇妙的、有趣的實(shí)驗(yàn)好不好？”“好�！卑殡S著同學(xué)們興奮地喊叫，科學(xué)老師拿出了一個(gè)科學(xué)儀器，又從包里掏出了一個(gè)酒精燈和兩個(gè)一次性紙杯，用釘子扎了一個(gè)小孔，把它們用線穿起，掛在儀器上使它們平衡，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃了酒精燈，用手將它放在了紙杯底下，說(shuō)了一句“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了”。突然，只見(jiàn)紙杯不平衡了，有酒精燈的那一只紙杯以迅捷的速度向上飛翔著，仿佛一個(gè)淘氣的小娃娃鼓起腮幫子在吹它呢。這一發(fā)現(xiàn)使同學(xué)們驚訝不已，科學(xué)老師似乎知道我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“這是熱氣球原理，是由于熱空氣比冷空氣密度小，從而產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)�！甭�(tīng)了老師仔細(xì)地講解我們恍然大悟，心想原來(lái)熱空氣可以使紙杯飛起來(lái)，科學(xué)真是太奇妙了。
雖然這只是一次小小的實(shí)驗(yàn)，但卻在我幼小的心靈上知道了科學(xué)的博大精深，長(zhǎng)大以后我一定要成為科學(xué)家，為祖國(guó)創(chuàng)造一個(gè)更美好的新時(shí)代。
【第2篇】
自從上學(xué)以來(lái)，我上過(guò)許多許多課，其中有一堂科學(xué)課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是一年級(jí)的一個(gè)星期五上午，科學(xué)課陳老師把我們帶到科學(xué)教室，拿出一個(gè)錐形瓶子、張紙、一個(gè)剝了殼的熟雞蛋和一只打火機(jī)。朝我們眨眨眼睛，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道怎樣才能使雞蛋完整地放到瓶子里嗎？”我心想：哈哈，太簡(jiǎn)單啦，不就是放個(gè)雞蛋嘛！于是我不假思索地高高舉起了手，陳老師果然叫了我。我走到講臺(tái)前，不管三七二十一拿起雞蛋就往瓶口按，誰(shuí)知道雞蛋一點(diǎn)面子也不給，停留在瓶口紋絲不動(dòng)，我這才發(fā)現(xiàn)瓶口居然比雞蛋小一圈。這該怎么辦呀？我抓耳撓腮，絞盡腦汁也想不到辦法，就只好紅著臉灰溜溜地下去了。
后來(lái)又有幾個(gè)同學(xué)興沖沖地上去，垂頭喪氣地下來(lái)。陳老師見(jiàn)我們都茫然不知的神情，笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在來(lái)看我變個(gè)魔術(shù)吧！”說(shuō)著就用打火機(jī)把紙點(diǎn)燃扔在瓶中，等紙燒完后迅速地把雞蛋放在瓶口上，“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”“��！”隨著同學(xué)們一聲尖叫，雞蛋竟慢慢地被瓶子“吸”了進(jìn)去�！袄蠋�，這是為什么呀？”“老師，你真的有魔法嗎？”同學(xué)們迫不及待、七嘴八舌地向陳老師發(fā)問(wèn)。陳老師慢條斯理地說(shuō)：“是大氣壓這個(gè)頑皮的小東西。紙?jiān)谄恐腥紵龝r(shí)，會(huì)使瓶中溫度升高，通過(guò)熱脹的原理，使瓶中的空氣向外排出一部分，而燃燒后瓶子里的溫度就會(huì)逐漸降低，通過(guò)冷縮的原理，瓶中的氣壓逐漸變小，這樣外面的氣壓就比瓶中的大，雞蛋自然就被‘吸’了進(jìn)去�！痹瓉�(lái)是這樣呀，大家終于露出了恍然大悟的神情。原來(lái)，只要我們有心，生活中處處充滿科學(xué)！
這真是一節(jié)充滿智慧的科學(xué)課！
【第3篇】
今天下午最后第二節(jié)課，上的是科學(xué)課。我以為又是講那些枯燥又乏味的知識(shí)，但是出乎我的意料之中。
“叮鈴鈴……”一陣輕快的`步伐向教室走來(lái)，是科學(xué)老師。老師把我們帶到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，走到講臺(tái)上，神秘地拿起一盒抽紙，慢悠悠地說(shuō)：“這是上次我去看劉謙變魔術(shù)，劉謙送給我的一盒抽紙�！崩蠋煹脑掃�沒(méi)講完，下面早已議論紛紛，七嘴八舌地說(shuō)：“不信，肯定不是�！被蛘哒f(shuō)：“老師的騙人。就你去過(guò)，你這不可能就是那個(gè)幸運(yùn)兒的�！崩蠋熥隽艘粋�(gè)停止講話的手示，眾人頓時(shí)安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“那我做個(gè)實(shí)驗(yàn)給你們看看”。說(shuō)完，抽出一張紙巾，順手拿起在旁邊的一只玻璃杯，把紙巾塞到杯子的最里面從水槽里端出一盆清水說(shuō)：“大家可一定看好了”。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大了雙眼，看著老師把杯子直直的放在水里，又從水里拿了出來(lái)，接著從杯底拿出一張干紙巾。同學(xué)們伸長(zhǎng)脖子，目瞪口呆，瞠目結(jié)舌，吃驚又疑惑地看著那張紙巾，猛然想起老師說(shuō)的那句話，心里不禁半信半疑：難道紙巾真的有魔力？老師似乎很滿意這種效果，提筆在黑板上寫下：空氣是可以占據(jù)空間的。大家頓時(shí)恍然大悟，心中不由得贊嘆老師的聰明。
不偏不巧，這時(shí)鈴聲響了，大家裝著對(duì)知識(shí)的渴求走出了科學(xué)教室。
【第4篇】
自從我跨入小學(xué)的大門以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，但是讓我記憶猶新的，還是一節(jié)科學(xué)課。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，科學(xué)老師慢悠悠地走進(jìn)教室，還讓我們每一組的組長(zhǎng)去領(lǐng)了一大盆水，一張餐巾紙，一個(gè)杯子。老師微笑著說(shuō)：“我這可是劉謙表演魔術(shù)的時(shí)候用的魔術(shù)紙哦！”聽(tīng)到這話教室里一陣驚喜�？捎械耐瑢W(xué)覺(jué)得這是一張普普通通的餐巾紙，有的同學(xué)認(rèn)為這是一張加工后的紙，還似乎明白了什么，坐在那里苦思冥想。老師接著說(shuō)“我可以把這張有魔力的餐巾紙放在杯子里，然后把被子垂直放入水里，浸泡在水里之后，把杯子提上來(lái)，餐巾紙不會(huì)濕！”還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就議論紛紛，躍躍欲試。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把餐巾紙放在杯子里，然后快速地把杯子垂直放進(jìn)水中，同學(xué)們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著那杯子里的餐巾紙，看起來(lái)很緊張，似乎怕這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗似的，而老師呢，卻在一旁笑嘻嘻地看著。終于，老師把杯子一提，“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”老師把那張有“魔力”的餐巾紙給放到了桌上，讓同學(xué)們來(lái)摸，那張紙竟然真的是干的！有的同學(xué)再也按捺不住了，直接問(wèn)：“老師，什么時(shí)候讓我們親手做實(shí)驗(yàn)�。俊崩蠋熣f(shuō)：“既然大家這么想做實(shí)驗(yàn)，那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧！”隨著老師一聲令下，教室里立刻沸騰起來(lái)了。大部分同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后，老師就示意同學(xué)們安靜下來(lái)，有幾個(gè)小淘氣迫不及待地問(wèn)：“老師，怎么回事，怎么會(huì)這樣？”老師慢條斯理地說(shuō)：“這是因?yàn)榭諝饪梢哉紦?jù)空間，所以等我把餐巾紙垂直放入水中的時(shí)候，杯子里就儲(chǔ)存了空氣，空氣可以把水彈回去，最后，餐巾紙就不會(huì)濕了。這時(shí)候我們才恍然大悟，老師讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩呢!科學(xué)老師真聰明！
這節(jié)課結(jié)束了，可這節(jié)充滿智慧的科學(xué)課卻深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)銘記在心。
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