我今天不想說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也不想談“閱讀給我們帶來(lái)了什么”，我只想講述一個(gè)發(fā)生在我與閱讀之間的故事。
自打小時(shí)候起我就不喜歡閱讀先生，教幼兒識(shí)字的小紙片被我丟棄在家里的各個(gè)角落、貼在墻上的聲母表也被我撕扯得遍體鱗傷。所以，閱讀先生從小也就不喜歡我他認(rèn)為我是一個(gè)頑劣的淘氣包�？晌乙膊皇菦]有安靜的時(shí)候，在我玩拼圖的時(shí)候，那活脫脫就是一個(gè)不吵不鬧的乖寶寶。直到現(xiàn)在我仍然認(rèn)為即使拼圖小姐缺失了一塊，她也帶有一種殘缺的美。于是拼圖小姐總是挑釁的看著閱讀先生，氣得閱讀先生甩袖憤然離去。
上小學(xué)后我還是不喜歡閱讀先生，每當(dāng)老師抽查背誦的時(shí)候我總是被罰抄，一邊罰抄一邊痛罵閱讀先生。所以，閱讀先生也還是不喜歡我，他認(rèn)為我是一個(gè)不上進(jìn)的大懶蟲。
在我九歲那年，在我媽的威逼利誘之下，我心不甘情不愿的背下了一篇課文。那是我有生以來(lái)背下的第一篇課文，為了表示鼓勵(lì)，我媽送了我一份禮物�？僧�(dāng)我滿懷歡喜的打開時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那是一本書。就在我氣得要坐在地上大哭之際，我媽拉著我讀起了這本書，里面有很多童話故事。漸漸地，我居然被它吸引，開始向往那個(gè)不屬于現(xiàn)實(shí)的世界，這是我與閱讀先生第一次心平氣和的談話。
到了初中，接觸到的書籍越來(lái)越多，種類也越來(lái)越廣泛。我看到那些令人歡笑或是流淚的親情，看到那些令人感動(dòng)或是心酸的友情，看到那些令人心動(dòng)或是扼腕的愛情。我開始走近閱讀先生，慢慢地，開始了解他。
現(xiàn)在，閱讀先生以越來(lái)越多的形式存在于我的.生活中：電子書、演說(shuō)、電影……他讓我知道，世界上還有很多知識(shí)等著我去學(xué)，還有很多挑戰(zhàn)等著我去做，還有很多美食等著我去吃。也讓我知道，生活不只是你眼前的這一片天地，還有很多的未知等著你去探尋。然后我發(fā)現(xiàn)，我好像愛上了閱讀先生，愛他的博學(xué)，愛他的幽默，愛他的睿智……
最后，我想說(shuō)，我與閱讀先生從和解到相知相戀的過(guò)程，就是我愛上這個(gè)世界的過(guò)程。
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