我從上初中起，已經(jīng)和《中學(xué)生閱讀?初中版》結(jié)緣三年了�！吨袑W(xué)生學(xué)生初中版》一直有自己的辦刊理念。這種理念可以用六個(gè)字來概括：“為成長(zhǎng)而閱讀�！彼且槐菊Z文學(xué)習(xí)刊物，但它從創(chuàng)刊之初就不甘于屈從應(yīng)試教育的指揮棒。所以，我在以前的《中學(xué)生閱讀?初中版》上的《刊前絮語》上看過這樣一句話：“語文學(xué)習(xí)不是一種單純的知識(shí)傳授或技能訓(xùn)練，它在很大程度上關(guān)系著我們精神的成長(zhǎng)，人格的發(fā)展和世界觀的確立。”
《中學(xué)生閱讀初中版》推出了“當(dāng)代閱讀、經(jīng)典閱讀、青春閱讀四個(gè)版塊，更加明確地把滿足初中后的精神需求引導(dǎo)，他們?yōu)槌刹哦喿x作為辦刊的宗旨。這四個(gè)版塊即注意到了時(shí)代精神的張揚(yáng)，也注意到了傳統(tǒng)文化的需求；即考慮到青少年自我關(guān)注的需要，也考慮到了不同的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們個(gè)性發(fā)展的重要意義。我希望借此引導(dǎo)初中生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代，正確認(rèn)識(shí)世界正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)和歷史，正確認(rèn)識(shí)自己。這種理念以及它所支撐的板塊框架成為《中學(xué)生閱讀?初中版》最鮮明的特色，并令人欣慰地一直延續(xù)到現(xiàn)在。
這幾年來，《中學(xué)生閱讀?初中版》的合訂本和相關(guān)的出版物的摞起來，也差不多有一人高了，古人講究著作等身，這也算是一種著作等身吧。當(dāng)然，這是集體的作品。然而，從文化的傳承和普及的角度來看這種集體創(chuàng)作的價(jià)值和影響一點(diǎn)也不比那些名人的做品差。
《中學(xué)生閱讀初中版》是我學(xué)習(xí)的好幫手，是我成長(zhǎng)路上的好伙伴，是我人生的好朋友。是她伴隨我披荊斬棘一路走來，是她幫我一步一步完善自我，提高自我，是刀子伴隨我漸漸走向?qū)W習(xí)的高峰。
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