學習，你的代名詞叫超越

2022-01-26 學習

　　隨著學習型組織理論在中國大陸的風行，特別是黨和國家的一些重要的文件中建設學習型社會的提出，“學習”成為了中國人最流行的詞匯之一。

　　然而，什么是“學習”呢，或者說“學習的本質(zhì)”是什么呢?

　　傅宗科等人著《〈第五項修煉〉300問》中說：“真正學習意義的核心，是通過學習，重新創(chuàng)造自我，做到從未能做到的事情，重新認識這個世界及我們跟它的關系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量。”而根據(jù)終身學習理論，學習是生活方式，所謂“活到老，學到老”，生命不息，學習不止。而上海市教育科學研究院副院長徐文龍先生則認為，“學習力”是“最可貴的生命力”，“最活躍的創(chuàng)造力”，“最本質(zhì)的競爭力”。我以為，學習力即實現(xiàn)生命超越的持續(xù)力。

　　學習的本質(zhì)是超越。

　　每一個生命個體，通過學習超越自我;每一個組織團體，通過學習超越自我。

　　超越自我的過程，就是學習的過程。

　　閱讀，無疑是學習生活的奠基工程。閱讀，讓我們站在巨人的肩膀上眺望前景;閱讀，讓我們汲取偉大的精神和動力。閱讀，啟迪我們的智慧，激起我們的情懷;閱讀，讓我們光芒四射，神彩飛揚。閱讀就是積淀，閱讀伴隨思考;沒有積淀就沒有超越，沒有“吾將上下而求索”的思考也沒有恍然大悟的超越。閱讀著，豐富著，發(fā)現(xiàn)著，成長著，因此，閱讀就是超越。

　　但閱讀不是超越的唯一方法，閱讀也不是學習的代名詞。

　　學習無處不在，學習無時不在。比如傾聽，也是一種學習;比如表達，也是一種學習;比如觀察，也是一種學習。我們在課堂上，與學生交往，我們就在向?qū)W生學習，我們在向?qū)W生學習的過程中超越自己的教學藝術(shù);我們在課間，與同事聊教材，我們也就在向同事學習，我們在向同事學習的過程中獲得點點滴滴日積月累的故事�？鬃釉疲�“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;陶行知說：“宇宙為學校，自然為吾師”。處處是學習的天地，時時是創(chuàng)造的時光。

　　我們生活著，我們學習著。

　　向大師學習，讀經(jīng)典理論，聽精彩講學;向社會學習，勤于思考，敏于行動;向大自然學習，師法自然，諦聽天籟，大自然會給我們無窮的啟迪。

　　學習需要吸收，兼收并蓄中成就大氣。

　　學習更是行動，更是探索，沒有行動的“學習”、停留于“坐而論道”的“學習”，不能實現(xiàn)自我的更新，不能獲得自我超越的歡樂，那不是“學習”。

　　因此，學習更是一種創(chuàng)新，教師的學習，就是在創(chuàng)新自己的教學行為，創(chuàng)新教育的教育觀念，創(chuàng)新自己的教學成績，在創(chuàng)新教育的過程中，也創(chuàng)新著自我。

　　所以，我要說：

　　學習，你的代名詞是“超越”!