教室的后門又輕輕的開了，一位同學從他身邊過去，走出教室。他真羨慕那些同學：每次考完試之后，老師就去找他們?nèi)フ勗�。到了初三，老師的心思已不再放在向他這樣的學生身上，這使他感到很孤獨，也很沮喪。自己平時很刻苦，可就是學不上去；但是他還是希望老師有一天能給他面授機宜，使自己愚頑的腦袋開竅。

　　有一次，他去辦公室想請老師幫助自己分析分析學習現(xiàn)狀，老師正和兩位同學談笑風生。只見那兩位同學眉舒顏開，一臉的自信。他悄悄地立在一旁，老師好像看到了他。一會兒，上課鈴響了，他揣著未了的心愿直奔教室。一路上，他心中十分難過，回到教室，他覺得同學們都用鄙夷的目光看著自己。他這時候的`心愿不是希望老師給他點石成金之法，而是真想地下有個洞，能讓自己一頭鉆下去。

　　他用書遮著臉，悄悄地哭了，哭得很傷心，哭得思維有些亂。他希望老師給自己一塊手帕，然后溫和地對自己說一句：快把眼淚擦干，揚起風帆搏一搏；忽然間他又埋怨起父母，為什么不賜給他一個聰明的腦袋，也讓老師，同學都來注視他。

　　又一個晚自習，他正在看那一道道深奧的題目。忽然他發(fā)現(xiàn)一個影子正向他走來，他把眼睛悄悄地斜了斜，是老師！老師找我談話了：果然，老師走到最后一排，在他身邊停住了。然后輕輕地敲敲他面前正在看的書。他忽的從座位上彈了起來。老師一驚，然后示意他坐下，又敲敲他旁邊的座位“xx怎么沒來上課？”��！老師原來不是找自己的。他頓時要暈過去，又羞又惱.

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