在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的欣賞作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
欣賞作文 篇1
大家好！我是一條魚，一條生活在湘江河里的魚。我在這里已經生活了很多年了。以前，這里是一個讓我流連忘返的天堂。河水清澈見底，氧氣充足，水草綠油油的，非常茂盛。我們一群一群地在河里游來游去，沒有誰來打攪我們，我們每天被青蛙叫醒，然后聽著漁夫的歌聲入睡，日子無憂無慮，快活極了。
不知從什么時候開始，我們的家慢慢地變了。油污和垃圾源源不斷地進入了我們的家園，我們每天都覺得喘不過氣來。捕魚的人也越來越多了，他們跟以前的的漁民不一樣，既不撒網也不下魚鉤，他們直接用電捕或著用炸藥炸，不管大的小的全部都肚皮朝上了�？蓱z我的小弟弟才拇指大小，他們也沒有放過�？磥砦乙捕愕昧顺跻欢悴贿^十五，變成盤中餐是遲早的事了。
誰來救救我們吧！
欣賞作文 篇2
暑假里，爸爸媽媽帶我去野生動物園玩，我們坐在一輛大客車上，開進動物園。陸地上，我看見了老虎、長頸鹿、羚羊和愛爬樹的小猴。水里，我看見了鱷魚、黑天鵝，我還給鴕鳥喂了一點面包，給猴子喂了蘋果。這時，廣播里說動物表演開始了，我拉著爸爸媽媽直沖過去。
動物們的表演都很精彩，我看得津津有味，其中給我印象最深的是小象投籃。
只見一只小象先用鼻子卷起一個球，慢慢走到籃球架的前面，抬起兩只前腿，后退一蹬，身體一挺，長鼻子一甩，聽到“砰”的一聲，球打在了籃板上，可是球沒進籃筐。它垂頭喪氣地走回來，這時馴獸員叔叔拍拍它的大耳朵，好像在說“別泄氣，你能行”，小象好像聽懂了，它又卷起球，再投一次，球進了！小象高興得扇扇耳朵，全場響起熱烈的掌聲，動物園真是一個歡樂的海洋。
欣賞作文 篇3
一張張機讀卡被傳了過來，但那并不是考試，那是我們在給老師做評價。
拿起鉛筆，腦海里卻一片空白，似乎所有的老師都藏在了記憶深處不肯出來。
還是同桌的話提醒了我：“你覺得咱體育老師怎么樣?”
記憶便一下子鋪展開了，體育老師丁老師的形象異常清晰。我一下子就回憶起他讓我們在烈日炎炎下長跑的情形，頓時氣上心頭。汗水浸濕了校服，腳如同灌了鉛一般寸步難移，我們大口地喘息著，想快些奔到終點，但卻發(fā)現自己離終點是那樣的遙不可及，我?guī)е撁摰哪抗庀蛩箴�，但他卻一臉冷冰冰。又想起自己向他要分的'情景，那年我就差1．5分就能得良，就能參加三好學生評比，然而他那倔強的頭一甩，快步離開的背影成為我當時的絕望。
“不怎么樣。”我脫口而出，報復的眼光讓我滿眼都是他的缺點。同桌(同是體育差生)滿意地點點頭：“就讓他為自己的所作所為付出代價吧!”
他抓起筆飛速涂了起來，一個個D被掩蓋在深深的鉛筆印之下。我從他那奮筆疾書的身影里看到了一種報復的快感。于是自己也開始填涂。
剛填完幾個選項就愣住了。經常體罰學生，教學沒有明確計劃，對上課內容不甚了解，這真的是丁老師的形象嗎?我嘗試著用欣賞的態(tài)度，繼續(xù)在記憶中搜索，毫不費力地找到了這一幕：
那是考前滾翻時，某一同學無法克服心理恐懼，頭已扎得很深，可身子就是過不去。正當他準備放棄時，丁老師卻走過去，大聲地說：“你想要放棄嗎?”我們都愣住了，他的眼神專注而堅定。自那后，那同學便經常在丁老師的幫助下練習。最終，在一陣吼聲后，那同學做了一個標準的前滾翻，頓時掌聲從丁老師的手掌蹦出，他眼里的欣喜，又怎能像我卡上評價的那樣呢?
欣賞的眼光又讓我找到了另外一幕，那是一千米測試時，當我跑到精疲力竭、正準備放棄時，睜眼卻正迎來丁老師熱切的目光。那時他正聲嘶力竭地吼著：“小伙子們，就到終點了，趕快沖刺!”激昂的助威聲為我注入了新的活力，于是奮力向前沖去，最終破了自己以前的紀錄。
我原先怨恨的丁老師，此時已變得可親。
筆被放下了，我拿起了橡皮，擦去了我因報復的眼光而做出的偏見。其實，當我換用欣賞的眼光去評價時，每一位老師，不管那科目我是否喜歡，都是那樣的美。課是那樣的有趣，講解是那樣的生動，我怎么能因為自己的偏見而看不到別人的優(yōu)點呢?如果用心去欣賞，那么你看到的風景就是無比美麗的。
報復的心理帶來的是雙方的傷害，欣賞的心則能創(chuàng)造美麗風景。
我懷著一顆欣賞之心填完評價卡，心里充滿陽光。原來，欣賞別人是如此容易，也如此關麗，我們何樂而不為呢?
請以欣賞之心常品欣賞之美。
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