做一個(gè)幸福的班主任作文

2025-01-08 幸福

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼淖鲆粋€(gè)幸福的班主任作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　做一個(gè)幸福的班主任作文 1

　　消退期、高原期、黑洞期等一個(gè)個(gè)新鮮的名詞撲面而來(lái) ; 職業(yè)幸福感、柔性管理、學(xué)生心理健康教育等班主任理念令人耳目一新 ; 調(diào)皮搗蛋、性格執(zhí)拗、內(nèi)向不語(yǔ)等學(xué)生鮮活案例引人深思，“三天”時(shí)間之短，“三天”收獲之大，省名師團(tuán)送培活動(dòng)如一縷陽(yáng)光溫暖而明亮，如一杯香茗悠遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)……

　　作為一名班主任，十六年的班主任工作時(shí)間，按理說(shuō)應(yīng)該經(jīng)驗(yàn)豐富，工作游刃有余，但我卻常感到倦怠、困惑，每年同樣的十一二歲年紀(jì)的孩子，每年事情卻層出不窮，花樣百出，似乎我的班主任工作毫無(wú)起色，聽(tīng)了陳紅燕博士的講解，我似乎感到我的班級(jí)管理就是所謂的剛性管理，希望班集體像紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)，每個(gè)學(xué)生像精神抖擻的士兵，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生都能全身心的投入，事與愿違，班級(jí)學(xué)生抱怨連天，平時(shí)打掃衛(wèi)生拖泥帶水，出操三五成團(tuán)，參加活動(dòng)畏縮不前，我感覺(jué)自己就是電影摩登時(shí)代中卓別林飾演的工人，自己高強(qiáng)度的工作，卻換不來(lái)應(yīng)有的'報(bào)酬——學(xué)生默契配合，怎樣改變這一現(xiàn)狀？“理解、尊重、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)” 陳紅燕博士班主任四部曲給予我新的啟示。

　　前幾天班級(jí)發(fā)生了兩位男生偷竊書(shū)店書(shū)籍事情，當(dāng)時(shí)的處理辦法是與家長(zhǎng)溝通，賠償書(shū)店損失，對(duì)這兩位男生冷處理，事情過(guò)去幾天，兩位男生若無(wú)其事，照樣和同學(xué)嬉笑玩耍，我自己感到一拳打在棉花上，這件事情只是如小石子砸在湖面上泛起個(gè)漣漪便消失不見(jiàn)了�，F(xiàn)在想想陳紅燕老師的柔性班級(jí)管理，我對(duì)此事會(huì)有更好的處理辦法。

　　理解奏響班主任工作勝利之號(hào)角。學(xué)生偷竊的書(shū)是《查理九世》《斗破蒼穹》，學(xué)生正是求知好學(xué)時(shí)，為什么會(huì)看這類(lèi)書(shū)，細(xì)細(xì)想來(lái)，這類(lèi)書(shū)正是魔幻類(lèi)的書(shū)，應(yīng)該是前段時(shí)間建議學(xué)生看羅琳《哈利波特》的連鎖反應(yīng)，男孩子本身對(duì)魔幻歷險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)感興趣，看完《哈利波特》 , 會(huì)尋找同類(lèi)的書(shū)閱讀，追求刺激的感受，這也許是因。

　　尊重確定班主任工作勝利之謀略。蹲下來(lái)和孩子溝通交流，而不是一味的批評(píng)和指責(zé)，兩位男孩子也許不是態(tài)度強(qiáng)硬的否認(rèn)、抵賴(lài)，推諉責(zé)任，剛中帶柔、柔中帶剛，尊重孩子的人格，孩子一定會(huì)敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)自己當(dāng)時(shí)偷書(shū)時(shí)的動(dòng)機(jī)。

　　賞識(shí)發(fā)起班主任工作勝利之沖鋒。首先對(duì)孩子愛(ài)看書(shū)表示贊揚(yáng)，對(duì)孩子露出的懊悔之意表示肯定，并對(duì)孩子進(jìn)行勇于承擔(dān)責(zé)任的教育，事情就不會(huì)發(fā)展得不可收拾。

　　關(guān)愛(ài)取得班主任工作勝利之關(guān)鍵。和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)賠償損失，這是讓這起偷書(shū)事件影響擴(kuò)大，孩子因一時(shí)的錯(cuò)誤思想，而給孩子冠上偷書(shū)賊的名號(hào)，如果當(dāng)時(shí)和書(shū)店老板商量，退回書(shū)籍，并承認(rèn)錯(cuò)誤，保護(hù)孩子的自尊心，待事情平息一段時(shí)間，再悄悄聯(lián)系家長(zhǎng)，觀(guān)察孩子的后續(xù)行為舉止，這件事情對(duì)孩子的傷害降到最低，從孩子的心理健康著想，發(fā)自?xún)?nèi)心深處關(guān)愛(ài)孩子，事情會(huì)得到圓滿(mǎn)的解決。

　　齊學(xué)紅教授“做德育要有情有義，做教育要有滋有味” 告訴我們班主任工作要用一顆真心對(duì)待孩子；陳紅燕博士以獨(dú)特的女性視角探究班級(jí)管理，人性的解放、柔性的管理，告訴我們以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì) ……理論是灰色的，實(shí)踐之樹(shù)常青，三天的培訓(xùn)，專(zhuān)家的言傳身教，會(huì)讓我的班主任之路越來(lái)越寬廣，與其忍受承受，不如享受，做一個(gè)幸福的享受的班主任！

　　做一個(gè)幸福的班主任作文 2

　　在教育的廣闊天地里，班主任是那片最辛勤耕耘的園地守護(hù)者。他們不僅傳授知識(shí)，更在孩子們的心靈上播種希望，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。而我，作為一名班主任，追求的不僅是職業(yè)的成就，更是那份源自?xún)?nèi)心的幸福感。

　　幸福，對(duì)我而言，并非僅僅來(lái)源于學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)或外界的贊譽(yù)，它更多地蘊(yùn)含在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每當(dāng)我看到學(xué)生們從懵懂無(wú)知到逐漸明理，從膽小畏縮到勇敢自信，我的內(nèi)心都會(huì)涌起一股難以言表的喜悅。這種喜悅，源自于對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，更源自于與他們共同經(jīng)歷成長(zhǎng)過(guò)程的陪伴。

　　作為班主任，我深知自己的'責(zé)任重大。我要做學(xué)生們的引路人，為他們指明前進(jìn)的方向；我要做他們的傾聽(tīng)者，耐心傾聽(tīng)他們的心聲與困惑；我還要做他們的朋友，與他們分享快樂(lè)，共度難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，努力讓自己成為學(xué)生們心中那個(gè)值得信賴(lài)和依靠的人。

　　當(dāng)然，班主任的工作并非總是一帆風(fēng)順。面對(duì)個(gè)性迥異、問(wèn)題多樣的學(xué)生，我也曾感到困惑和疲憊。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了用愛(ài)心去包容學(xué)生的不足，用耐心去引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，用智慧去激發(fā)他們的潛能。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭轮饾u變得更好時(shí)，那種成就感和幸福感便油然而生。

　　為了做一個(gè)幸福的班主任，我不斷地努力提升自己。我閱讀教育專(zhuān)著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法；我參加班主任培訓(xùn)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和心得；我還關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，努力成為他們心靈的導(dǎo)師。這些努力不僅讓我在教育教學(xué)中更加得心應(yīng)手，更讓我在與學(xué)生相處中更加游刃有余。

　　在教育的道路上，我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。但我相信，只要心中有愛(ài)、有責(zé)任、有追求，我就能夠成為一個(gè)幸福的班主任。因?yàn)樾腋２粌H僅是一種感受，更是一種態(tài)度、一種選擇。我選擇用愛(ài)與責(zé)任去陪伴學(xué)生們成長(zhǎng)，用智慧和熱情去點(diǎn)燃他們心中的希望之火。而這份選擇與付出，正是我作為班主任最大的幸福所在。

　　在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守在教育的第一線(xiàn)，用我的愛(ài)心和智慧去守護(hù)那片屬于我和學(xué)生們的幸福園地。我相信，只要我們用心去感受、去付出、去創(chuàng)造，幸福就會(huì)像陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)我們的心田。

　　做一個(gè)幸福的班主任作文 3

　　在教育的廣闊天地里，班主任是那片最獨(dú)特而溫暖的天空，他們用愛(ài)心、耐心和智慧，為學(xué)生撐起一片成長(zhǎng)的天空。而做一個(gè)幸福的班主任，則是許多教育工作者內(nèi)心深處的向往和追求。

　　幸福，源于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。班主任的工作繁重而瑣碎，但正是這些看似平凡的日常，構(gòu)筑了班主任職業(yè)生涯的豐富與多彩。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，看到學(xué)生們那一雙雙求知若渴的眼睛，聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，我的心便充滿(mǎn)了無(wú)限的滿(mǎn)足與幸福。這份熱愛(ài)，讓我愿意傾注心血，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，去幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。

　　幸福，也在于與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。作為班主任，我不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人。在與學(xué)生相處的日子里，我見(jiàn)證了他們的進(jìn)步與蛻變，從最初的懵懂無(wú)知，到后來(lái)的自信滿(mǎn)滿(mǎn)，每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間都讓我深感欣慰。而當(dāng)學(xué)生們?cè)谌〉贸煽?jī)后，向我投來(lái)感激的目光時(shí)，那種被需要、被認(rèn)可的感覺(jué)，更是讓我體會(huì)到了作為班主任的幸福。

　　幸福，更在于收獲學(xué)生的愛(ài)與尊重。在班主任的工作中，我始終秉持著“以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的'理念，用心去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，去理解他們的感受，去尊重他們的選擇。這樣的付出，讓我贏得了學(xué)生們的信任與尊重。他們會(huì)在課后主動(dòng)找我聊天，分享他們的喜怒哀樂(lè)；他們會(huì)在節(jié)日里送上溫馨的祝福，表達(dá)他們的感激之情。這些看似微不足道的舉動(dòng)，卻讓我深深感受到了作為班主任的幸福與榮耀。

　　當(dāng)然，做一個(gè)幸福的班主任，并非易事。它需要我們有足夠的耐心去應(yīng)對(duì)學(xué)生的調(diào)皮與任性，有足夠的智慧去化解班級(jí)的矛盾與沖突，有足夠的勇氣去面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)與困難。但正是這些經(jīng)歷，讓我們更加成熟、更加堅(jiān)韌，也更加珍惜與學(xué)生共度的每一個(gè)美好時(shí)光。

　　在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)以一顆熱愛(ài)教育的心，去擁抱每一個(gè)學(xué)生，去珍惜每一次與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只要心中有愛(ài)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，就一定能成為一個(gè)幸福的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片更加廣闊的天空。

　　做一個(gè)幸福的班主任，是我永恒的追求與夢(mèng)想。在這條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與希望的道路上，我將與學(xué)生們一起前行，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章。