在少數(shù)民族群眾的強(qiáng)烈要求下，近3年來新疆加速發(fā)展學(xué)前“雙語”教育。yuwenmi小編整理了相關(guān)的心得，歡迎欣賞與借鑒。

　　新疆雙語教育心得【篇一】

　　語言是人類的重要交際工具和思維工具。語言是文化發(fā)展的結(jié)果，又是文化思維的憑借。社會(huì)生活和文化交流依托語言而展開，而社會(huì)、思維、文化的變化又對(duì)語言改造提出要求。語言與文化在社會(huì)發(fā)展中互動(dòng)前行。

　　通過教育教學(xué)推進(jìn)國家通用語言文字，是現(xiàn)代國家構(gòu)建的基礎(chǔ)性工作。對(duì)于中國這樣一個(gè)歷史大國、文化大國來說，統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的國家語言文字具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。推進(jìn)國家通用語言文字，加強(qiáng)各民族人民交往交流交融，有利于凝聚和整合全體公民的精神和意志，形成強(qiáng)大的中華民族和國家力量;有利于加快各民族共同現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展;有利于形成推動(dòng)全社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。

　　雙語教育主要指使用國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字開展教學(xué)，以國家通用語言和民族語言并行、民漢兼通為基本教育目標(biāo)。雙語教育以“民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行”為原則，在推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)少數(shù)民族語言文字教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)國家通用語言文字，又加強(qiáng)民族語言文字，使民族語言學(xué)習(xí)與國家通用語言學(xué)習(xí)相輔相成，體現(xiàn)了正確處理文化傳承與發(fā)展關(guān)系、堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性關(guān)系這一基本要求，有利于中華民族文化和多元文化的保護(hù)傳承和發(fā)展。

　　語言的開放，是一個(gè)地區(qū)一個(gè)民族開放的重要標(biāo)志。加強(qiáng)新疆雙語教育，推進(jìn)教育資源共享，有利于保障新疆各族人民接受良好教育的權(quán)利，縮小各地的教育發(fā)展差距，推動(dòng)民族教育事業(yè)快速發(fā)展，從而增強(qiáng)新疆各民族的時(shí)代適應(yīng)能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，快速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

　　通過語言的開放，建設(shè)一個(gè)開放、現(xiàn)代的新疆，對(duì)新疆的發(fā)展至關(guān)重要。語言既是民族文化的載體又是未來文化的創(chuàng)造工具。在語言、文化與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)中，只有堅(jiān)持以社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為目標(biāo)追求，才能正確把握文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，定位文化的走向和使命，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與時(shí)代的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)民族文化與現(xiàn)代化文明交相輝映，在現(xiàn)代化進(jìn)程中詮釋語言文化的價(jià)值，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中獲得文化自信。

　　對(duì)于擁有56個(gè)民族的中華民族大家庭而言，只有堅(jiān)持文化開放和互動(dòng)，才能突破固守的藩籬，在文化的相互學(xué)習(xí)借鑒、交流交融中，匯聚中華民族一體多元文化精髓的滋養(yǎng)，保持文化生命力活力，實(shí)現(xiàn)文化自信，贏得文化未來。新疆各族人民必須站在維護(hù)國家和中華民族根本利益這個(gè)基本立場(chǎng)上，站在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的歷史脊梁上，以面向現(xiàn)代化、面向未來的魄力和眼光，堅(jiān)持不懈、與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)雙語教育，為新疆創(chuàng)造美好的現(xiàn)在和未來。

　　新疆雙語教育心得【篇二】

　　我區(qū)的雙語教育始于上個(gè)世紀(jì)50年代，2004年自治區(qū)黨委印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，開始全力推進(jìn)雙語教學(xué)。2006年自治區(qū)實(shí)施學(xué)前兩年免費(fèi)雙語教育，雙語教育由小到大、由點(diǎn)到面、由局部到普及，進(jìn)入快速發(fā)展階段。2010年，中央新疆工作座談會(huì)將新疆雙語教育提升為國家戰(zhàn)略，2011年，自治區(qū)人民政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》，明確了未來十年新疆雙語教育的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)，開啟了新疆雙語教育發(fā)展的新篇章。

　　從國家和自治區(qū)的一系列文件和舉措，明確地表達(dá)出發(fā)展雙語教育的決心。而事實(shí)也證明，在自治區(qū)黨委、政府的高位推動(dòng)下，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生和家長(zhǎng)嘗到了掌握雙語的好處。

　　“新建的學(xué)前雙語幼兒園不用打廣告，家長(zhǎng)和孩子們排著隊(duì)來報(bào)名。”阿合奇縣教育局校外活動(dòng)中心教師阿依布拉克·阿依塔洪談起近年來雙語教育帶來的變化，興奮之情溢于言表。

　　2008年—2012年，國家和自治區(qū)共投入50億元資金，實(shí)施學(xué)前雙語教育工程，在七地州九縣市新建和改擴(kuò)建2237所雙語幼兒園。

　　“新蓋的雙語幼兒園很漂亮，教學(xué)儀器、游樂設(shè)施一應(yīng)俱全。國家還給入園的孩子們發(fā)伙食和教材費(fèi)補(bǔ)助，誰家的孩子不愿意來呢?”阿依布拉克·阿依塔洪說。

　　疏勒縣塔孜洪鄉(xiāng)墩克什拉克村黨支部書記阿巴斯·司的克給記者講了一個(gè)小故事：“當(dāng)年，村里有一個(gè)農(nóng)民由于不懂漢語，誤把農(nóng)藥當(dāng)化肥，造成棉花絕收。從那以后，我就認(rèn)識(shí)到，不懂語言，沒有文化，就沒有發(fā)展。后來，村里決定從娃娃開始抓漢語教學(xué)，不能再吃語言的虧了。” 2006年，全疆第一所農(nóng)村雙語幼兒園在該村建立。

　　“孩子學(xué)好雙語，將來才有出息。”塔孜洪鄉(xiāng)克什拉克村農(nóng)民買買提·尼亞孜用大白話表達(dá)著自己對(duì)雙語的認(rèn)識(shí)和看法。盡管他的孩子只有4歲，還不夠上幼兒園的年齡，但為了讓孩子早些學(xué)習(xí)雙語，他多次來到村里的雙語幼兒園，要求收下孩子。

　　“早學(xué)一天比晚學(xué)一天好，孩子早學(xué)雙語，能夠?yàn)閷�來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”買買提·尼亞孜雖然說不出什么大道理，但他知道學(xué)好雙語是“硬道理”。

　　記者了解到，近年來，我區(qū)雙語教育工作取得了明顯進(jìn)步，廣大少數(shù)民族師生的國家通用語言應(yīng)用水平得到提升，使用國家通用語言進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)，廣大漢族師生學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言的熱情也不斷提高。截至去年9月，全區(qū)學(xué)前和中小學(xué)雙語班學(xué)生(含民考漢)達(dá)140.84萬人，占少數(shù)民族在校學(xué)生的55%，比2009年(99.43萬人)增長(zhǎng)了41.6%。

　　自治區(qū)教育工委書記、教育廳黨組書記趙德忠說，剛推行雙語教育時(shí)，還有不少人表示擔(dān)憂，但是從這些年的實(shí)施情況來看，“雙語教育是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的突破口，是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，提升中華民族向心力、凝聚力的基礎(chǔ)工程”這一共識(shí)已被新疆各族人民認(rèn)可。

　　我區(qū)雙語教育十年規(guī)劃明確規(guī)定：到2012年，基本普及少數(shù)民族學(xué)前兩年雙語教育，接受學(xué)前兩年雙語教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒的85%以上;到2015年，少數(shù)民族中小學(xué)基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的75%左右，其中義務(wù)教育階段達(dá)到80%左右;到2020年，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的90%以上，其中義務(wù)教育階段達(dá)到95%左右。

　　新疆雙語教育心得【篇三】

　　新疆還借力區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)城市優(yōu)質(zhì)教育資源推進(jìn)“雙語”教育，逐步擴(kuò)大內(nèi)高班和內(nèi)初班規(guī)模，加快培養(yǎng)“民漢兼通”人才。目前，內(nèi)地新疆高中班在校學(xué)生已達(dá)1.75萬人，區(qū)內(nèi)初中班在校生達(dá)到1.5萬名。

　　同時(shí)，新疆還展開大規(guī)模的“雙語”教師培訓(xùn)工作，已累計(jì)投入“雙語”師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1.42億元，安排1萬多人參加國家、自治區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)。截至目前，已有7148名“雙語”教師完成一年制培訓(xùn)任務(wù)，還有3375名“雙語”教師正在各院校接受兩年制培訓(xùn)。為解決“雙語”教師不足的難題，新疆招收定向培養(yǎng)師范生1500人，并面向全國公開招聘4334名高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，還啟動(dòng)高等師范院校高年級(jí)學(xué)生“實(shí)習(xí)支教計(jì)劃”，已累計(jì)派出實(shí)習(xí)支教學(xué)生6000人次。

　　推進(jìn)少數(shù)民族“雙語”教學(xué)工作是提高少數(shù)民族素質(zhì)的根本性措施，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的突破口，是少數(shù)民族群眾獲取更多知識(shí)信息、贏得更多發(fā)展機(jī)遇的“通行證”，對(duì)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生積極作用，新疆少數(shù)民族群眾也對(duì)“雙語”教學(xué)的需求日益強(qiáng)烈。