教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。下面是小編整理的優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家參考!
【1】?jī)?yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)
遠(yuǎn)程教育是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法，它給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式，把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍，既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠(yuǎn)程教育改變了以往的教育方式，突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。
學(xué)無(wú)止境，作為幼兒教師，我選擇了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)教育管理，兩年來(lái)，我收獲頗多，感觸頗多：不僅僅因?yàn)樵谶h(yuǎn)程教育的全新學(xué)習(xí)方法下，使我認(rèn)識(shí)更多，學(xué)到更多，充實(shí)更多，更是因?yàn)榻逃芾�，讓我更深的認(rèn)識(shí)了我所從事的幼兒教育事業(yè)，更多一份熱愛(ài)一份自信與堅(jiān)持;學(xué)以致用，讓我在實(shí)際工作中有所提高，也許現(xiàn)在的我談不上優(yōu)秀或合格的幼兒教師，或者說(shuō)離優(yōu)秀幼兒教師的距離還比較遠(yuǎn)，但是兩年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)一大步，并繼續(xù)前進(jìn)著。
學(xué)習(xí)就是為了實(shí)際應(yīng)用。兩年來(lái)我所學(xué)習(xí)的教育管理，對(duì)我的實(shí)際工作有很大幫助， 現(xiàn)在就如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師，通過(guò)學(xué)習(xí)工作淺談下我的心得體會(huì)：
一、做一名優(yōu)秀幼兒教師必須具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感
教師應(yīng)對(duì)自己所從事的事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)忠誠(chéng)，對(duì)自己所肩負(fù)的任務(wù)要有高度責(zé)任感。
很多人都會(huì)說(shuō)：幼兒教師就是孩子王，沒(méi)有什么壓力，只要看好孩子，能領(lǐng)著孩子玩就行�？墒撬麄兪獠恢覀冋嬲墓ぷ餍再|(zhì)，就算領(lǐng)著孩子玩，也是要注意技巧的。作為一個(gè)幼兒教師，所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，一群天真爛漫的孩子，他們童真無(wú)邪，對(duì)于我們的很多話語(yǔ)他們都不懂，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心細(xì)心耐心去填寫。孩子的理解能力、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等，這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。另外，要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。幼兒園指導(dǎo)《綱要》說(shuō)“要時(shí)刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。安全也是我們工作中的重中之重。老師的責(zé)任感不僅僅是對(duì)每位孩子每位家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。從現(xiàn)在起樹立良好的職業(yè)情感，端正自己的職業(yè)態(tài)度，不要把工作當(dāng)作掙錢的方式，而要把自己的工作當(dāng)成自己畢生要為之奮斗的事業(yè)，從“我喜歡孩子”到“我愛(ài)孩子”。
二、作為幼兒教師，必須有親和力
親和力，是一種對(duì)他人產(chǎn)生的吸引力，是人與人相處時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的易被接納、產(chǎn)生親近行為的能力。它是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì)。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：“做教師的決不能沒(méi)有表情;不善表達(dá)情感的人，就不能做教師”。因此，提升幼兒教師的親和力對(duì)其做好教育工作有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。親和力在不同角度有著不同的表現(xiàn)形式：
1.愛(ài)心
幼兒教師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì)情感，教師的愛(ài)是幼小兒童身心健康發(fā)展的精神需要。這種愛(ài)既要具有母愛(ài)那樣的細(xì)膩而深厚，同時(shí)又要有理論的光彩。這種愛(ài)，不嬌、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情，也不以家長(zhǎng)的態(tài)度如何而變化。這是教師教育中的一種“教育愛(ài)”。具備這樣愛(ài)心的幼兒教師，能著眼于培養(yǎng)未來(lái)人才的需要，去精心培育幼兒、關(guān)懷幼兒身心健康，塑造幼兒美好的心靈，使孩子健康地成長(zhǎng)。
這種愛(ài)心不是摟一摟、抱一抱、親一親孩子，它產(chǎn)生于教師對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著與忠誠(chéng)，產(chǎn)生于自身的使命感和責(zé)任感。幼兒從教養(yǎng)、護(hù)理他們的教師那里應(yīng)該得到慈愛(ài)，得到充滿溫暖和歡聲笑語(yǔ)的感情環(huán)境。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師具有一顆愛(ài)心，比教幼兒讀書識(shí)字、唱歌跳舞更重要。因此教師要把愛(ài)心融于各種教養(yǎng)手段之中。這樣，幼兒的身心健康成長(zhǎng)才能有基本的保證。
2.童心
幼兒年齡小，他們?cè)谇榫w的發(fā)展方面具有很大的易感染性，即他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師的情緒的影響。因此，教師在組織幼兒活動(dòng)之前一定要首先調(diào)節(jié)好自己的情緒，特別是當(dāng)我們?cè)诠ぷ魃钪信龅讲蝗缫獾氖聲r(shí)，更需要調(diào)節(jié)好自己的情緒，努力爭(zhēng)取在組織幼兒的每一次活動(dòng)時(shí)，都能以積極快樂(lè)的情緒去帶動(dòng)幼兒，感染幼兒。在師幼互動(dòng)時(shí)，為了能制造出一種愉快的氣氛，我們教師還應(yīng)該保持著一顆快樂(lè)童心。那就是忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動(dòng)中去：當(dāng)孩子們唱歌時(shí)，我們不妨展開歌喉和他們一起唱;當(dāng)孩子們跳舞時(shí)，我們不妨也隨著樂(lè)曲翩翩起舞;當(dāng)孩子們做游戲時(shí)，我們不妨也全身心地加入進(jìn)去，和他們一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉鬧呀，一起瘋，一起鬧，慢慢地，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們面對(duì)活潑可愛(ài)的孩子們時(shí)，自然而然地與他們?nèi)诤显谝黄穑覀円沧匀欢坏爻蔀橐粋�(gè)深受幼兒歡迎的能制造快樂(lè)的幼兒教育工作者。
3.寬容心
幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)。他們能力和經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常會(huì)犯一些“低級(jí)的錯(cuò)誤”——犯錯(cuò)誤也是他們成長(zhǎng)必需的，他們的成長(zhǎng)需要一種相對(duì)比較輕松比較寬容的心理環(huán)境，否則，幼兒園就會(huì)成為地獄，老師就是惡魔。
4.關(guān)注并善于溝通
溝通的方式分為言語(yǔ)溝通和非言語(yǔ)溝通。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作比言語(yǔ)容易理解，面部表情、姿勢(shì)、身體動(dòng)作等非言語(yǔ)信息的溝通方式更重要。因?yàn)�，教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說(shuō)話的態(tài)度等等，遠(yuǎn)比語(yǔ)言更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和肯定。比如，對(duì)一個(gè)知道做錯(cuò)了事充滿害怕情緒的孩子來(lái)說(shuō)，教師親切地?fù)П幌�，摸摸他的頭，遠(yuǎn)比說(shuō)一句“我原諒你”更讓孩子安心，更能讓孩子理解到“老師原諒我了”。
三、家園互動(dòng)更助于孩子成長(zhǎng)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子都有著不同的期望，對(duì)老師自然就會(huì)有不同的要求。有的家長(zhǎng)希望老師可以好好照顧孩子;有的家長(zhǎng)希望老師讓孩子在各方面能力上都得到提高;有的家長(zhǎng)希望老師能讓自己的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展，總而言之，家長(zhǎng)和老師都有一個(gè)共同的目標(biāo)：為了孩子在各方面都有更好的發(fā)展。所以，一名優(yōu)秀的幼兒教師也應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，利用接送以及家訪等方法，多向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，讓家長(zhǎng)知道你對(duì)孩子關(guān)心和重視;并向家長(zhǎng)講述幼兒在園的情況，家長(zhǎng)在了解孩子在園的表現(xiàn)的同時(shí)也知道教師的辛苦，在今后的工作中可以更好的配合老師做好幼兒教育教學(xué)等等。
遠(yuǎn)程教育給我提供了一個(gè)在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我可以在工作中思想上都不斷進(jìn)步。作為一名剛踏上工作崗位的年輕教師，生活剛開始，工作剛起頭，以后的路還很長(zhǎng)，我不能馬上做到盡善盡美，但我會(huì)鞭笞自己踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，我將以身作則，與幼兒同成長(zhǎng)。愛(ài)，不是說(shuō)出來(lái)的，更不是喊出來(lái)的，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田。以后，我必然更加努力，憑著獻(xiàn)身幼教、不斷追求的事業(yè)心，繼續(xù)為我所熱愛(ài)的幼教工作不斷奉獻(xiàn)，讓孩子們?cè)谶@片愛(ài)的樂(lè)土中茁壯成長(zhǎng)，使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師!
【2】?jī)?yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我有幸聽取了幾位專家學(xué)者的教育新理念同 時(shí)還在線與各位新教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn) 識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)， 培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻， 培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。
下面就以我這一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)?自己的體會(huì)。
一、大大提升了新教師的綜合素質(zhì)。
聽專家講座理論培訓(xùn)使我的理論水平有了較大提高。
幾位專家的 思想引領(lǐng)，使我感觸頗深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材 的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃， 這些都是我們農(nóng)村教 師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)。這些專家、名師他們獨(dú)到的見(jiàn)解，他們 從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使 我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為新教師，平時(shí)想到 問(wèn)題確實(shí)太少了。
而通過(guò)此次培訓(xùn)，加強(qiáng)了我的師德修養(yǎng)、重溫并強(qiáng)化了新課程理 念、深度學(xué)習(xí)了新課程改革的理論，提升了自己的研究水平與實(shí)踐探 索能力，自己的教學(xué)素養(yǎng)、教研能力、專業(yè)發(fā)展水平等方面的綜合素 質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。
二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，更大的 收獲是懂得今后在開展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特 點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn) 在的教學(xué)工作。