導(dǎo)語(yǔ)：“一滴水可映出太陽(yáng)的光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。小編收集關(guān)于細(xì)節(jié)魅力的議論文，歡迎閱讀。
第一篇：細(xì)節(jié)的魅力
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵。
有這樣一個(gè)故事，說(shuō)一位年輕的大學(xué)畢業(yè)生，去一家銀行面試，卻怎么也無(wú)法通過(guò)，他沒(méi)有喪失信心，在又一次面試中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，就隨手撿了起來(lái)，恰好這一舉動(dòng)被進(jìn)門的行長(zhǎng)看見(jiàn)了，當(dāng)場(chǎng)便錄用了他。當(dāng)他有些疑惑不解的問(wèn)行長(zhǎng)時(shí)，行長(zhǎng)說(shuō)：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個(gè)人的細(xì)節(jié)觀念，銀行這個(gè)行業(yè)，只有注重細(xì)節(jié)的人才可以干的更好!”
毋庸置疑，細(xì)節(jié)有著無(wú)窮的魅力，能成就人生的事業(yè)。
老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”，這句話精辟地概括了“由小到大，由簡(jiǎn)至繁”的道理——想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。這正是我們中學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟的。
在學(xué)習(xí)中，細(xì)節(jié)非常重要。記得一次數(shù)學(xué)考試，我信心滿滿的答題，做完了也沒(méi)有檢查，就直接交上了。結(jié)果卻讓我大失所望，我重新仔細(xì)的看了一遍，發(fā)現(xiàn)所犯的錯(cuò)誤幾乎都與細(xì)節(jié)有關(guān)。這不禁讓我想起過(guò)去寫的一篇關(guān)于人物的作文，由于沒(méi)有注重細(xì)節(jié)的描寫，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞無(wú)物，人物形象塑造欠缺，可想而知得分不高。
在生活中，細(xì)節(jié)無(wú)處不在。西服上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷誰(shuí)先誰(shuí)后，就坐時(shí)誰(shuí)左誰(shuí)右，無(wú)不顯示出一種風(fēng)度與涵養(yǎng)。同樣的事，在不同人眼中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)節(jié)。為什么蘋果會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)呢?牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律;為什么水燒開(kāi)了之后，水壺的蓋子會(huì)跳起來(lái)呢?瓦特因此發(fā)明了蒸汽機(jī)……這些事情在我們眼中再也正常不過(guò)的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出我們所忽略的細(xì)節(jié)。那些偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，那一個(gè)不是他們認(rèn)真觀察生活中的細(xì)節(jié)而發(fā)現(xiàn)的呢?只有一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的人，才能成為生活中的強(qiáng)者。
“一滴水可映出太陽(yáng)的光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。
第二篇：細(xì)節(jié)的魅力
一個(gè)細(xì)節(jié)，也許微不足道，但卻可以決定一件事的成敗。
——題記
“細(xì)節(jié)決定成敗。”老師將這幾個(gè)字寫在黑板上，用手使勁敲著，大聲吼著“為什么班上只有幾個(gè)人做對(duì)?細(xì)節(jié)問(wèn)題!細(xì)節(jié)!”她生氣地看著我們，又好像盯著我看了好一會(huì)兒，大聲的說(shuō)著她說(shuō)過(guò)多少遍，這一題她多么詳細(xì)的講解過(guò)。
我可沒(méi)興趣聽(tīng)這些，我將腦袋歪向一旁，散漫地看了一眼試卷，試卷上那個(gè)紅色的勾讓我有了興趣，我疑惑地歪了歪腦袋，又瞄了一眼黑板，以驗(yàn)證我的想法是真的：這題看錯(cuò)了!我的答案與黑板上的完全不同!但我很快便恢復(fù)了正常，輕松地嘆了口氣后準(zhǔn)備將答案改成正確的，正在這時(shí)，老師的聲音響了起來(lái)。
“你們說(shuō)是嗎?這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)!細(xì)節(jié)問(wèn)題!”然后她叫了我的名字，問(wèn)我為什么注意到了這個(gè)小細(xì)節(jié)。班上同學(xué)的目光刷的一下集中在我的身上，我站了起來(lái)，臉色通紅，耳根發(fā)燙，至少我自己是這樣認(rèn)為的。“我，我……”我支支吾吾了好半天，卻沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。我的思想在斗爭(zhēng)，是輕松地說(shuō)一句“就是注意到了唄”，還是坦白的說(shuō)我做錯(cuò)了?表?yè)P(yáng)，亦或是扣掉那本不屬于我的分?jǐn)?shù)?要是平常，我一定會(huì)毫不猶豫的選擇前者，但現(xiàn)在在我看來(lái)，老師的目光是多么期待，同學(xué)的眼神是那么親切，我毅然選擇了后者!
“那個(gè)……老師，”我盡量壓低了自己的聲音，“這題、這題我判錯(cuò)了……”然后不好意思的低下頭去。真是愚蠢!我在心里狠狠地罵自己。這時(shí)，下課鈴及時(shí)地響了，老師站起來(lái)，呼啦一聲收起了書本，說(shuō)：“下課，還有你到我辦公室來(lái)一下。”我的心里咯噔一下，頓時(shí)緊張了，感覺(jué)全身的血液都逆流了。我默默嘆了口氣，咒罵著自己那愚蠢的決定，然后拖著沉重的步伐向辦公室走去。
老師見(jiàn)到我，微笑著指了指身旁的椅子，示意我坐下，然后告訴我，班上有個(gè)同學(xué)“指控”我，說(shuō)看見(jiàn)我偷了同學(xué)的東西，聽(tīng)到這里，我頓時(shí)憤怒了，但老師用那柔和的目光看著我，好像在叫我冷靜，我平靜了心情，繼續(xù)聽(tīng)下去。“那題是我故意判錯(cuò)的，為了驗(yàn)證我的想法，結(jié)果你果然沒(méi)讓我失望。”她笑了笑，輕輕對(duì)我說(shuō)，“因?yàn)槲蚁嘈拍闶莻�(gè)好孩子。”這句話如同清風(fēng)一般，吹開(kāi)了我心中存積已久的陰霾，我的心，迎來(lái)了期盼已久的春天。
為什么不直接把我抓過(guò)來(lái)問(wèn)呢?我在心里我問(wèn)了問(wèn)自己。
突然之間明白，這也許便是細(xì)節(jié)的魅力了。
第三篇：細(xì)節(jié)的魅力
老子曾說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”，它精辟的指出要想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。人生中每個(gè)杰出的成就，無(wú)不是由點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)積累而成，就如同每一粒珍珠，都是從細(xì)小的沙粒開(kāi)始的。
有人認(rèn)為，“行大事不拘小節(jié)”，也就是說(shuō)作為一名有志者，就應(yīng)當(dāng)干大事、成大事，而不是拘泥以細(xì)微瑣碎的小節(jié)，小節(jié)無(wú)傷大雅，何必要小題大做?其實(shí)并不是這樣，任何事物都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，小節(jié)問(wèn)題同樣具有潛移默化的作用，平時(shí)不拘小節(jié)，就可能微恙成大疾，小問(wèn)題演化成大問(wèn)題。“千丈之堤，以螻蟻之穴潰;百尺之室，以隙之煙焚”“不慮于微，始成大患;不防于小，終虧大德”也正是這個(gè)道理。
周恩來(lái)位居總理之職，管不可謂不大，但他強(qiáng)調(diào)的卻是“關(guān)照小事，成就大事”。他一貫要求身邊的工作人員盡可能考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié)，最反感于“大概，可能”之類的做法和言語(yǔ)。有一次在北京飯店舉辦涉外宴會(huì)，他問(wèn)：“今晚的點(diǎn)心是什么餡?”一位工作人員說(shuō)道：“好像是三鮮餡吧”。周恩來(lái)總理馬上追問(wèn)：“什么叫好像?到底是還是不是?客人萬(wàn)一有對(duì)海鮮過(guò)敏的，出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)?“
周恩來(lái)總理正是用他這種一絲不茍的精神，不僅贏得了中國(guó)人民的愛(ài)戴，同時(shí)受到了國(guó)際友人的尊敬。尼克松回憶說(shuō)：“我們?cè)诒本┑牡谌焱砩蠎?yīng)邀去看乒乓球表演，當(dāng)時(shí)天下著大雪，而我們預(yù)定第二天要去參觀長(zhǎng)城。周恩來(lái)總理離開(kāi)了一會(huì)，通知有關(guān)部門清掃通往長(zhǎng)城路的積雪。”周恩來(lái)總理憑借他那一絲不茍，注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣贏得了尊敬與愛(ài)戴，這正是細(xì)節(jié)的魅力。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則真實(shí)故事，某學(xué)校招聘一名教師，但要通過(guò)面試從幾名應(yīng)聘者中選擇一位。幾位應(yīng)聘者都做了精心的準(zhǔn)備。上課鈴響后，應(yīng)聘者分別微笑著走上講臺(tái)，師生互相致意后開(kāi)始講課，導(dǎo)入新課、講述正文、總結(jié)大概、復(fù)習(xí)鞏固、……每個(gè)應(yīng)聘者都按照標(biāo)準(zhǔn)的講課流程進(jìn)行各項(xiàng)工作。一位應(yīng)聘者為避免滿堂灌，也效訪前面幾位應(yīng)聘者設(shè)計(jì)了課堂提問(wèn)。但這位應(yīng)聘者相比前幾位，自己的表現(xiàn)并不理想。
誰(shuí)知第二天，這位本認(rèn)為自己幾乎不可能被錄取的應(yīng)聘者居然出乎意料的接到了錄取通知書。接著他問(wèn)校長(zhǎng)相比前幾位應(yīng)聘者自己的水平不如他們但為什么被錄取了，校長(zhǎng)笑著回答：“說(shuō)實(shí)話，論那堂課的精彩程度，你的表現(xiàn)的卻遜色于其他人。但在課堂提問(wèn)時(shí)，你表現(xiàn)出來(lái)一個(gè)細(xì)節(jié)，去足以讓其他人自慚形穢。因?yàn)槟憬械氖菍W(xué)生的名字，而不是他們的學(xué)號(hào)，更不時(shí)用手指。如果一位老師不愿意了解自己的學(xué)生，不尊重自己的學(xué)生，那么他怎么可能把學(xué)生教好呢?而你，是唯一一個(gè)叫出學(xué)生姓名的人，所以你是唯一一個(gè)入選者。
大事都是由一件件繁瑣的小事組成，把這些小事認(rèn)認(rèn)真真的做好，不應(yīng)會(huì)取得驚人的效果，但如果對(duì)待小事馬馬虎虎，就必然會(huì)影響大事。要想成就大事，越注意細(xì)節(jié)，越“茍小節(jié)“就越容易成功。這，是細(xì)節(jié)的魅力。
細(xì)節(jié)是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，一個(gè)沒(méi)有細(xì)節(jié)的人索然無(wú)味，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)記錄著人的崇高與卑劣，寬廣和狹小，堅(jiān)強(qiáng)和軟弱，歡樂(lè)和哀怨……生活中沒(méi)有所謂的小事，細(xì)節(jié)決定著做事的成與敗，這就是所謂的細(xì)節(jié)，這就是細(xì)節(jié)的作用，細(xì)節(jié)的魅力!
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