在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)習(xí)慣作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇1
近日，我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的“讀書(shū)節(jié)”我覺(jué)得既新鮮又有意義，所以也到校園書(shū)館去借幾本書(shū)，在空閑時(shí)看一看。
劉國(guó)芳的《花開(kāi)的聲音》帶給了我很大感觸，這是一部微型小說(shuō)。以許多小故事，帶給人極大的震撼。這本書(shū)再現(xiàn)了童真，讓我們仿佛回到童年的美好時(shí)光，這本書(shū)也是青春的剪影。讓人們不禁為青春感嘆，為青春的流逝而惋惜，我每次總是懷著期盼、好奇的心來(lái)打開(kāi)這本書(shū)，卻懷著沉重的心情合上這本書(shū)。
書(shū)籍，使人快樂(lè)；書(shū)籍，使人沉重；書(shū)籍，使人充實(shí)。讀不同的書(shū)籍總有不同的感受，但每一種感受都能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，豐富我們的閱歷。為我們的人生填一束光彩。
在十一月這個(gè)讀書(shū)的季節(jié)里，盡情的暢游在書(shū)海里吧,在閑暇時(shí)刻，坐在窗前，品著熱茶，拿出一本富含哲理的書(shū)，靜靜的回味著書(shū)香與茶香，讓思想被拉入書(shū)中，仿佛身臨其境神游在其中，一定會(huì)有意想不到的收獲。
同學(xué)們，培養(yǎng)起讀書(shū)的興趣吧，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的魅力，時(shí)間久了，你會(huì)情不自禁地想要讀書(shū)，書(shū)籍會(huì)使你的人格變得高尚和偉大，因?yàn)樗軆艋`魂，現(xiàn)在唯一能做的，就是讓書(shū)籍與你一生相伴！
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇2
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話(huà)是名人高爾基說(shuō)的。以前，我不愛(ài)讀書(shū)，一有空就想著去玩電腦。有一件事卻改變了我。
記得那時(shí)候是三年級(jí)，老師推薦我們看《中華傳統(tǒng)故事：漢字趣味故事》，這本書(shū)通過(guò)圖文并茂形式講述了漢字歷史變遷許多經(jīng)典文化事件，讓我明白中國(guó)漢字是世界上之古老漢字，它承載著華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)歷史華漢字具有形體美、意蘊(yùn)美、哲理美等多重特征漢字形成、演變和發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都與華歷史文化發(fā)展緊密連接。讓我深深在感受到中國(guó)漢字的偉大和神奇。從那以后，我就每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。
我從書(shū)中獲得的知識(shí)真是豐富多彩：從《封神演義》中讓我感受到了神話(huà)的神奇，讓我對(duì)神話(huà)故事特別感興趣了。從《三國(guó)演義》中我知道了桃園三結(jié)義講的是劉備、張飛、關(guān)羽，也讓我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮，他用自己的聰明才智幫助劉備攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)；還有歇后語(yǔ)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨的來(lái)自于這一本書(shū)，更讓我了解曹操雖然奸詐多疑，但他卻是一流的政治家、軍事家、文學(xué)家……
我不但從書(shū)中汲取了知識(shí)，更從這些書(shū)中明白了一些道理：《漁夫的故事》讓我懂得遇到任何事都要冷靜，堅(jiān)強(qiáng)，不能半途而廢；《笑貓日記——球球老老鼠》讓我明白做好事不能強(qiáng)行做，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的想做好事。
就像我們“小逗號(hào)書(shū)屋”的墻上貼著醒目的一句話(huà)：閱讀的最大理由是可以擺脫平庸，讓閱讀像呼吸一樣自然。因此，大家一起讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧！
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)是高爾基的名言。小時(shí)候我不愛(ài)看書(shū)，對(duì)寫(xiě)字很感興趣。于是，爸爸就讓我寫(xiě)上面這句名言，我寫(xiě)著寫(xiě)著就對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣，就愛(ài)看書(shū)了。
我最喜歡的書(shū)是《查理九世》里面講了查理和大家的冒險(xiǎn)故事。我印象最深刻的是外星來(lái)客，里面講了幾個(gè)科學(xué)研究者為了制造一個(gè)轟動(dòng)世界的大消息假裝外星人入侵地球，里面的情節(jié)扣人心弦，常常讓我手不釋卷。讀著讀著，讓我想到了語(yǔ)文書(shū)上的第四組課文，現(xiàn)在世界上并不是每個(gè)角落都是像咱們祖國(guó)一樣到處都是太平盛世，有許多地方的孩子都還處在水深火熱之中，希望大家能制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平之神永駐人間。
一本本的好書(shū)也讓我懂得了許多道理：《笑貓日記——球球老老鼠》告訴我們積德不是一味地急功近利的做好事,而是要出于善心和愛(ài)心；《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們無(wú)論做什么都要先打好基礎(chǔ),不能沒(méi)學(xué)會(huì)走路,就開(kāi)始想要跑步了；《扁鵲治病》讓我們做事要防微杜漸,得聽(tīng)取善言,不能諱醫(yī)忌醫(yī)，固執(zhí)己見(jiàn)；《觸摸春天》生活就是用來(lái)創(chuàng)造的,生活的意義在于創(chuàng)造,生命的真諦在于珍惜,生存的權(quán)利在于爭(zhēng)取.。
關(guān)于書(shū)的名言也有許多：“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦為舟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”“閱讀的最大理由是可以擺脫平庸，讓閱讀像呼吸一樣自然.”“閱讀是一種心靈的開(kāi)放”……
讀書(shū)時(shí)就像在和一位高人交談，書(shū)中更有一片廣闊的天地.，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧！
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇4
書(shū)是我們工作和學(xué)習(xí)中不可缺少的'工具，是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)精神的產(chǎn)物，被喻為精神食糧和心靈之友。南宋著名文學(xué)家、藏書(shū)家尤袤在他的《遂初堂書(shū)目》序中說(shuō)：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友，幽憂(yōu)讀之以當(dāng)金石琴瑟也！”
這種境界在很多人看來(lái)或許是遙不可及的，但對(duì)于那些真正以書(shū)為友的人來(lái)說(shuō)則堪稱(chēng)是一種境界了。寂寞的時(shí)候翻著自己喜歡的書(shū)，日子就變得豐富多彩了，心境悠然的時(shí)刻讀一本好書(shū)，便會(huì)有種金石為開(kāi)，琴瑟曼妙的身臨其境之感。書(shū)讀到如此境界，自然會(huì)把它當(dāng)作可以相互交流的朋友了。人生任重而道遠(yuǎn)，這道中若得“朋友”相助，那是精神上的一筆財(cái)富，再寂寞的日子也會(huì)讓你感到愉快和祥和�！�
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，人生中的感悟與智慧有多少不是在時(shí)間的錘煉和孜孜不倦的閱讀中而形成的？對(duì)于善于讀書(shū)和喜好讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是苦中作樂(lè)。而讀書(shū)的習(xí)慣又是怎樣形成的？所謂“習(xí)慣”，是由于長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)性的對(duì)一種事情鞏固而形成的行為方式，它帶有一種特殊性的傾向，讀書(shū)習(xí)慣就是特殊的行為傾向。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，還取決于興趣。要想將興趣變成習(xí)慣，就應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀多了才會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)的妙用，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣和愛(ài)好才可談得上“習(xí)慣”，讀書(shū)成為一種習(xí)慣，就仿佛生活里的衣、食、住、行，缺少了哪樣都感覺(jué)不自在。
讀書(shū)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想將它改變都不大可能了。每一位有閱讀習(xí)慣的人都視書(shū)為生命之源。當(dāng)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的時(shí)候你會(huì)意識(shí)到，讀書(shū)，不單只是某種愛(ài)好，它已經(jīng)被我們當(dāng)成一件事情或者工作來(lái)做了，而這種認(rèn)識(shí)正是對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣后的學(xué)以致用。這種興趣最終像一棵根植在你的生命里的大樹(shù)，生長(zhǎng)出一片片蒼翠的綠色。“愛(ài)好”是通過(guò)興趣來(lái)培養(yǎng)的，而“習(xí)慣”正是在興趣的潛移默化中形成的�！傲�(xí)慣”的養(yǎng)成不是一朝一夕間的事情，它可以成為人一生中不可逆轉(zhuǎn)的，不會(huì)因環(huán)境和歲月的變遷而改變的內(nèi)容。
讀書(shū)被當(dāng)成一種習(xí)慣后，應(yīng)該成為讓生命保持活力的一種內(nèi)在體現(xiàn)。它更像我們腳下的一塊基石，越是沉重，扎在土里的根基越牢固，我們站在上面就越感覺(jué)踏實(shí)，也許正是這種踏實(shí)感，讓我們體悟到讀書(shū)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中去尋求人生的方向。
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇5
養(yǎng)成好習(xí)慣能受益終生。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是靠長(zhǎng)期的日積月累的訓(xùn)練而成。學(xué)生如果能養(yǎng)成好讀書(shū)和善于鉆研的好習(xí)慣對(duì)以后人生事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重大作用。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。語(yǔ)文成績(jī)的提高，全在于平時(shí)的積累，如果平時(shí)做個(gè)有心人，善于學(xué)習(xí)而又善于積累，那么語(yǔ)文成績(jī)的提高將會(huì)突飛猛進(jìn)。對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)閱讀理解是關(guān)鍵，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如果能突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么平時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握稍用力，語(yǔ)文整體水平就會(huì)提高。初中階段，重點(diǎn)是記敘文和散文的閱讀理解，而記敘文又是難點(diǎn)。記敘文的閱讀，要求記人的文章會(huì)刻畫(huà)人物形象，運(yùn)用多種方式描寫(xiě)人物；記事的文章能分清要素。記人的要分清肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)了解一個(gè)人的性格特點(diǎn)。而寫(xiě)作時(shí)，又是通過(guò)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人。記事的要知道記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件），事件又有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。弄清這些要素，然后分析這是一件什么樣的事，揭示的什么樣的主題。那么在寫(xiě)作時(shí)，就可以將記事的文章寫(xiě)清楚，這件事能反映什么主題，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。
散文的閱讀要理解散文的形散而神聚的特點(diǎn)，一條主線(xiàn)貫穿。中心思想明確，圍繞中心作者怎樣選材的。通過(guò)什么樣的外在形式表現(xiàn)。散文善用比喻、擬人、排比、引用、反問(wèn)等修辭方法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。寫(xiě)景散文和抒情散文都是如此。
在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中，動(dòng)詞、形容詞、疊詞是用途最廣泛的，量也是相當(dāng)大的。在寫(xiě)作中起的作用非常大。動(dòng)詞在記敘文中用于人的動(dòng)作描寫(xiě)，形容詞主要用于人的肖像描寫(xiě)，散文中形容詞用于寫(xiě)景，疊詞能增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。而那些修辭方法在散文中尤其重要。
而作者簡(jiǎn)介和主要作品這就靠平時(shí)的記憶了�？傊�，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是兩大任務(wù)。而養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣將形成對(duì)以上知識(shí)的深化。在閱讀中作筆記、認(rèn)真思考、學(xué)思結(jié)合，而用于寫(xiě)作，那么閱讀理解能力提高了，寫(xiě)作水平也提高了。具體詞語(yǔ)的運(yùn)用在閱讀的時(shí)候通過(guò)上下文就能掌握，打開(kāi)語(yǔ)文大門(mén)的金鑰匙掌握在自己手中。
勤于讀書(shū)吧！閱讀一本好書(shū)，就好像和一位高尚的人談話(huà)。讀書(shū)使人明智、讀書(shū)使人思考、讀書(shū)使人進(jìn)步，而養(yǎng)成勤于讀書(shū)的好習(xí)慣，你就向成功邁進(jìn)了一大步。
讀書(shū)習(xí)慣作文 篇6
提到讀書(shū)，不少人會(huì)覺(jué)得這已經(jīng)是件有點(diǎn)陌生的事，印象中似乎很久沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)了，以往從書(shū)中讀到一段優(yōu)美段落，學(xué)到一個(gè)新知識(shí)所帶來(lái)的愉悅，也逐漸被其他的娛樂(lè)方式所代替。雖然經(jīng)常會(huì)買(mǎi)書(shū)，但很多時(shí)候也只是看看封面，翻翻目錄，就把它放在桌子一角，有時(shí)覺(jué)得比較有意思的，以后找時(shí)間看看，但當(dāng)封面落滿(mǎn)灰塵時(shí)，或許也沒(méi)再去觸碰，這種情況周而復(fù)始的出現(xiàn)，似乎也早已習(xí)慣。
“為中華之崛起而讀書(shū)”、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，學(xué)生時(shí)代老師常用民族大義和對(duì)未來(lái)生活的憧憬來(lái)鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，我們也將之作為最初刻苦讀書(shū)的美好動(dòng)力。慢慢地我們的人生逐漸步入正規(guī)，進(jìn)入機(jī)關(guān)工作。工作繁忙的時(shí)候大家都忙于各自手頭的工作，但空閑下來(lái)時(shí)，我們卻少會(huì)主動(dòng)地去翻翻辦公室書(shū)架上擺滿(mǎn)的書(shū)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，現(xiàn)在似乎也只是以往熟知的一句話(huà)，有些許印象，卻無(wú)多少體會(huì)。平時(shí)遇到不懂的，上網(wǎng)搜索一下就可知一二，有時(shí)寫(xiě)文章更將引用、摘抄他人的文章段落作為寫(xiě)稿的常用辦法，從而少了一份自己的思想和見(jiàn)解，寫(xiě)作成為一場(chǎng)“文字大改造運(yùn)動(dòng)”，讀書(shū)也成為一個(gè)很冷門(mén)的行為。分析其原因，大致有以下三方面：第一，缺乏進(jìn)取意識(shí)。機(jī)關(guān)單位的工作環(huán)境較為寬松，除了上級(jí)單位、領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)外，并沒(méi)有過(guò)多的硬性工作、學(xué)習(xí)指標(biāo)，更多時(shí)候依靠個(gè)人自覺(jué)。不少人覺(jué)得以自身目前掌握的知識(shí)儲(chǔ)量完全可以應(yīng)付當(dāng)前的工作，沒(méi)有主動(dòng)通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)本領(lǐng)的意識(shí)。第二，缺乏危機(jī)意識(shí)。由于我國(guó)機(jī)關(guān)單位基本尚未實(shí)行優(yōu)勝劣汰的末位淘汰制，工作總體上較為安穩(wěn)，造成部分人員缺乏一定的危機(jī)意識(shí)，安于現(xiàn)狀，將較多的空余時(shí)間投入于其他瑣事之中。第三，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。讀書(shū)屬于“長(zhǎng)期投資”，需要積累到一定程度后才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的效果，因而有人會(huì)覺(jué)得讀書(shū)對(duì)目前工作的開(kāi)展并沒(méi)有多大的幫助，對(duì)今后的發(fā)展也沒(méi)有多大的影響，讀和不讀都一個(gè)樣，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
我們不一定要做到像孫中山先生那樣“我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活�！保覀兌紤�(yīng)積極、自覺(jué)的培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)不斷讀書(shū)來(lái)豐富自身的內(nèi)涵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力，提高服務(wù)群眾的水平。正如朱熹《觀書(shū)有感》中的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讓讀書(shū)成為促進(jìn)個(gè)人不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。
開(kāi)卷有益，只有認(rèn)真地去閱讀一本好書(shū)，才能體會(huì)到其中的快樂(lè)與滿(mǎn)足，才能通過(guò)知識(shí)的積累來(lái)提高自身的能力與水平。讓我們?cè)跒槊穹⻊?wù)，勤政務(wù)實(shí)之余，多讀讀身邊的書(shū)，讓讀書(shū)成為大家的一種生存狀態(tài)，一種生活習(xí)慣，在提升業(yè)務(wù)工作水平的同時(shí)，不斷豐富我們的內(nèi)心世界。
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