在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的初中小作文寫作方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中小作文寫作方法

　　一、開頭的5個常用技巧

　　萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開頭的方法很多，在此談談常見的5個方法。

　　1、開門見山法。

　　直截了當地切入話題，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。這種方法，樸實自然直截了當，引起下文。一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

　　不過，就考場作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過多的技巧，最好就用開門見山的方法。

　　《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。”

　　《青春無價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。

　　《第一次當家》中開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當家的擔子。

　　《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚�！痹缭凇对娊洝分芯陀薪倘擞焉拼�人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。

　　《淚水中孕育著成功》我不知道這些年流了多少淚，有激動喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤著我的心靈，洗滌著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅強，在淚水中，我漸漸成長，在淚水中，我走向成功。

　　2、設置懸念法。

　　指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。

　　如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情……”設置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。

　　3、情景渲染法。

　　也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學們采用。在故事中間或者結尾，要適時加上“于是出現了本文開頭的那一幕”，以便于呼應開頭。這種開頭方法，其實跟上面的設置懸念有一定的聯系。只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設置懸念，偏向于一個出人意外的結果，使人好奇。

　　如《我對網絡的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。

　　男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。那個男孩就是我。此事要從頭道來——

　　《防洪》的開頭：突然,“轟隆”一聲，一個罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數個洞，大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快，整個宇宙像是淹沒在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動人場面作了鋪墊。

　　4、修辭排比法。

　　在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。

　　這種方法的主要特點就是：連續(xù)把有幾個象征意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。而且建議同學們的比喻句不要太長。

　　《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。

　　5、景物開篇法。

　　指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調的方法。這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫作的時候，要靈活運用。

　　如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

　　二、記敘文結尾一個小竅門

　　同學們要記住，寫什么作文，最后的結尾一般來說是要抒情的。結尾的時候要注意三點？一個再次切題，二是首尾呼應，三是優(yōu)美的抒情語言。

　　1、再次切題，其實很簡單，把標題內容換湯不換藥地重復一下，甚至先說一句：“這就是XXXXXX”，接著再抒情就行了。

　　2、首尾呼應，要看是什么開頭，結尾的時候，如果能把開頭的內容回顧一下，就顯得更舒暢了。

　　3、語言優(yōu)美的道理很簡單。語言優(yōu)美了，抒情才能更動人。這種結尾，最好也用比喻排比句。

　　下面的示范結尾。同學們可比葫蘆畫瓢地模仿一下。

　　1、《光影魔術》：人生總是需要一些這樣的片段，縱使時光走過了再不復年輕的容顏，縱使光陰老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，這些在光與影中衍生的美好愿望，早已在心中蔓延成一片綠洲。就像沙漠中跋涉，遇見一場海市蜃樓；就像走過風雨后，看見掛在天邊的彩虹；就像在暗夜里獨行，發(fā)現遙遠的一盞燈火；就像喧囂的街角突然飄出的一曲清音；就像書中一個引人回味的故事，就像一個美妙的夢境。雖然無法觸摸，但是心會在那一刻，蕩起層層漣漪。

　　2、《別讓親情等太久》：世上最持久最永恒的感情是親情，不管是否有傷害，有動搖，有忽略，因為那一份綿久敦厚的情在那里等，總是會等到諒解，等到堅定，等到在乎的。因為這種感情，不是兩人相遇后產生的，而是從一開始，就主動了血濃于水。

　　3、《他讓我明白了作為父親的堅強》：這就是我的父親，一位堅強的父親。他以責任和奉獻,以勤勞和忍耐,向我詮釋了什么是堅強。那股堅強，是我終生都會珍藏一筆寶貴的精神財富。

　　4、《在樂都大街上淚流滿面》：我在今天，站在命運的梯田上，與幸福的云朵近距離接觸，長久地接受安逸清風的熏陶。而我人生的背景、命運的全部是默默坐落在梯田底部的父母、母親、哥哥、姐姐所支撐著。他們是天空，是大地，是河流，是我靈魂聚力前行的核能。

　　5、《愧疚》：生命怎么這般脆弱？我們的老師曾經經歷過許許多多的坎坷，承受了那個年齡所不能承載的生命之重。而后，陽光出來了，難道在月亮的溫情的對語里，沒有屬于他的那句？偌大上海灘，你是一滴水，一粒沙，還是一絲粉塵？

　　6、《祖母祭》：這是我親愛的故鄉(xiāng)，我知道從此后，山一層，水一層，故鄉(xiāng)和祖母是我心中永遠的風景；從此后，春夏交替，歲月更迭，有一份念想地老天荒。

　　7、《在每一個時間的轉彎處》：此刻，我比以往的任何時候都堅信一點：就算時間的列車驟轉多次，仍然打不碎我們曾經的聚合；就算時間的列車驟轉千次，我仍會在每一個不期的轉彎處，耐心地等待著，屬于我的機緣。

　　8、《月亮上的蝴蝶》：我真想見見朱麗亞，那個美麗得炫目的美國少女，那只“月亮上的蝴蝶”。這天晚上，我做夢了。夢中，西雙版納的每一棵紅豆杉上，都飛舞著一只美麗的“月亮上的蝴蝶”。

　　上述文章結尾的技巧特色：

　　各種修辭多排比，

　　優(yōu)美語言寫短句。

　　標題意蘊要點綴，

　　實在不行夢里去。

　　下面請看近近年中考滿分作文的結尾技巧。

　　一、首尾呼應，凸顯主旨

　　1、(首) 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　(尾) 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。 (選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)

　　技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　2、(首) 有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

　　(尾) 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善! (選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)

　　技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

　　二、言為心聲，呼喚號召

　　1、讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。 (選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

　　2、二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛�！� (選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》)

　　技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

　　三、巧妙發(fā)問，引入深思

　　1、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

　　技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

　　2、不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型? (選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)

　　技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

　　四、引用佳句，多姿多彩

　　1、“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

　　2、想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……” (選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)

　　3、明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 (選自四川內江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)

　　4、佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了…… (選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

　　技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

　　五、抒情議論，氣勢不凡

　　1、其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然， (選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

　　2、春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香! (選自吉林省中考滿分文《花樣年華》)

　　技巧點撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

　　六、景物烘托，情景合一

　　1、風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。 (選自廣州中考滿分文《雨中品讀》)

　　技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

　　2、此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。 (選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》)

　　技巧點撥：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

　　初中小作文寫作方法

　　一、記敘文

　　立意清晰

　　首先要明確主題，確定想要表達的中心思想。比如要寫一篇關于 “成長” 的記敘文，可以選擇一次挑戰(zhàn)自我的經歷，如第一次參加演講比賽作為主題。

　　立意要有深度，能夠讓讀者產生共鳴或者思考，避免過于淺顯的表述。

　　選材恰當

　　根據立意挑選合適的素材。素材要真實、典型，與主題緊密相連。如果主題是 “成長”，就可以選擇自己在演講比賽前的緊張準備，包括反復練習、請教老師和同學，比賽過程中的緊張情緒和意外狀況（如忘詞后如何應對），以及比賽后的收獲等素材。

　　素材的選擇也要注意新穎性，盡量避免千篇一律的內容。

　　情節(jié)安排

　　運用順敘、倒敘、插敘等手法來安排情節(jié)。順敘比較常見，按照事情發(fā)展的先后順序進行敘述，使文章條理清晰。例如在演講比賽的記敘文中，從接到比賽通知開始，依次敘述準備過程、比賽過程和結果。

　　倒敘可以先把結果或者最精彩的部分放在開頭，引起讀者的興趣。比如先寫自己站在領獎臺上的激動心情，再回憶比賽的過程。

　　插敘則是在敘述中心事件的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或背景介紹，使文章內容更豐富。如在演講比賽過程中，插入自己曾經因為膽小不敢說話的回憶，對比現在的勇敢表現，更能體現成長。

　　細節(jié)描寫

　　注重人物、環(huán)境和動作等細節(jié)描寫。人物描寫包括外貌、語言、心理、神態(tài)等方面。在演講比賽中，描寫自己緊張時的神態(tài)（如臉色通紅、手心冒汗），或者老師鼓勵自己時的語言（“你要相信自己，你有這個實力”），可以讓人物形象更加生動。

　　環(huán)境描寫能夠烘托氣氛。比如比賽前對教室緊張氛圍的描寫（教室里安靜得只能聽到自己的心跳聲，窗外的樹枝靜止不動，仿佛也在等待著比賽的開始）。

　　動作描寫可以展現人物的狀態(tài)。例如描寫自己走上講臺的動作（腳步沉重地一步步挪向講臺，雙手緊緊地抓著演講稿）。

　　二、說明文

　　明確說明對象和目的

　　確定要說明的事物或者事理。如果是說明事物，像介紹一種新型的智能手表，就要明確是要介紹它的外觀、功能、使用方法還是其他方面。如果是說明事理，比如解釋地球的四季變化，要清楚是要闡述其形成的原因、過程還是影響。

　　選擇合適的說明順序

　　常用的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。

　　時間順序適用于介紹事物的發(fā)展演變過程。例如介紹造紙術的歷史，按照從古代的造紙方法到現代造紙工藝的改進過程來寫。

　　空間順序用于說明事物的形狀、構造等。比如介紹學校圖書館的布局，從大門進入，依次說明借閱處、書架區(qū)域、閱讀區(qū)、電子閱覽室等的位置關系。

　　邏輯順序包括從現象到本質、從原因到結果、從整體到部分等。例如說明為什么汽車會發(fā)生故障，先分析可能導致故障的原因（如零部件老化、操作不當等），再說明故障可能帶來的后果（如無法正常行駛、安全隱患等）。

　　運用恰當的說明方法

　　常見的說明方法有舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別等。

　　舉例子可以使抽象的事物具體化。比如在介紹智能手表的功能時，舉例說 “它可以記錄運動數據，比如我上次跑步，它準確記錄了我跑的路程、速度和消耗的卡路里”。

　　列數字能使說明更準確。例如 “這座橋長 500 米，寬 20 米，可以同時容納四輛車并排行駛”。

　　打比方使說明更形象。如 “地球就像一艘巨大的宇宙飛船，在宇宙中航行”。

　　作比較突出事物的特點。比如 “新型手機的電池續(xù)航能力比舊型號提高了 50%”。

　　下定義準確揭示事物的本質特征。例如 “基因是帶有遺傳信息的 DNA 片段”。

　　分類別使說明條理清晰。如介紹植物可以分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。

　　三、議論文

　　確定論點

　　論點要明確、正確、新穎�？梢詮纳鐣�熱點、學習生活等方面提煉論點。比如 “中學生應該合理使用手機”，這個論點明確地針對中學生的行為，并且是一個具有現實意義的正確觀點。

　　選擇論據

　　論據包括事實論據和道理論據。

　　事實論據可以是歷史事件、名人軼事、社會現象等。例如在論證 “中學生應該合理使用手機” 時，可以列舉一些中學生因為過度沉迷手機而導致成績下降或者視力下降的實例。

　　道理論據主要是引用名言警句、定理公式等。如引用 “業(yè)精于勤，荒于嬉” 來證明中學生應該把精力放在學習上，而不是過度玩手機。

　　論證方法

　　常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。

　　舉例論證通過列舉具體事例來證明論點。比如為了論證誠信的重要性，列舉商鞅立木為信的故事。

　　道理論證是通過講道理來論證。如 “我們都知道，知識就是力量，所以我們應該努力學習知識”。

　　對比論證是把兩種相反的事物或觀點進行對比。在論述 “努力和天賦哪個更重要” 時，對比有天賦但不努力的人和天賦一般但非常努力的人的不同結果，從而突出論點。

　　比喻論證是用比喻的方式來論證。比如 “學習就像登山，只有一步一個腳印，才能登上山頂，收獲美景”。

　　結構安排

　　議論文的結構一般有總分式、分總式、總分總式。

　　總分式是先提出論點，然后分別從幾個方面進行論證。例如先提出 “挫折是成長的必經之路” 的論點，然后分別從挫折能鍛煉意志、挫折能讓人吸取教訓等方面進行論證。

　　分總式是先分別論述，最后歸納出論點。比如先列舉不同的人在面對困難時的種種做法，最后總結出 “只有積極面對困難，才能戰(zhàn)勝困難” 的論點。

　　總分總式是開頭提出論點，中間進行論證，結尾再總結強化論點。

　　四、抒情小短文

　　確定抒情對象和情感基調

　　抒情對象可以是自然景物（如山川河流）、人物（如父母、朋友）、事物（如一本書、一個小物件）等。比如抒情對象是家鄉(xiāng)的小河，情感基調可以是懷念、喜愛等。

　　選擇抒情方式

　　抒情方式主要有直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是直截了當地表達情感。例如 “我愛我的家鄉(xiāng)，這種愛深入骨髓，永遠不會改變”。

　　間接抒情可以通過描寫景物、敘述事件等來抒情。比如通過描寫家鄉(xiāng)小河的清澈流水、河畔的垂柳、水中嬉戲的魚兒等，來表達對家鄉(xiāng)小河的喜愛和懷念之情。

　　組織語言

　　運用優(yōu)美的、富有感染力的語言�？梢允褂帽扔�、擬人、排比等修辭手法。如 “家鄉(xiāng)的小河像一條銀色的絲帶，蜿蜒在大地之上。它是大地的精靈，是自然的使者，是我心中永遠的眷戀”。同時，要注意語言的連貫性和節(jié)奏感，使短文讀起來朗朗上口。

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