經(jīng)常指導(dǎo)孩子寫作的家長(zhǎng)都知道，教孩子寫出幾百字的作文并不難，真正的難點(diǎn)在于如何使孩子寫出的作文變得富有文采。以下是小編搜集整理的指導(dǎo)孩子寫作文的方法，歡迎閱讀！
指導(dǎo)孩子寫作文的方法 1
1、語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。平時(shí)廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。生活中還可以捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些記在隨身帶的小本上。日積月累，作文中表達(dá)的語言也會(huì)不落俗套。
2、要加強(qiáng)材料方面的積累和梳理。
由于平時(shí)不注意積累素材，孩子們會(huì)每到作文時(shí)就去搜腸刮肚，依賴家長(zhǎng)或者網(wǎng)絡(luò)。解決這一問題的根本方法是，深入生活去積累素材。寫日記、寫觀察筆記如果覺得困難，以寫微日記、做圖文并茂的心情日記等形式為主要途徑，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住最核心的、最觸動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，習(xí)作素材就變得有血有肉。
3、要加強(qiáng)思想方面的積累。
觀點(diǎn)是文章的靈魂，平時(shí)遇到事情要深入思考，多問問“為什么”“是什么”“怎么樣”。孩子沒有形成這樣的習(xí)慣時(shí)，就需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)。比如，每天有固定的“親子互動(dòng)聊天”時(shí)間，讓孩子暢談他最想談的內(nèi)容，適時(shí)點(diǎn)撥。家長(zhǎng)還可以幫助孩子以博大精深的中華傳統(tǒng)文化精髓（成語、諺語、歇后語）來點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)孩子寫作文的方法 2
1、語言要力求準(zhǔn)確
準(zhǔn)確是對(duì)語言的最基本要求。如果沒有準(zhǔn)確，也就談不上接下來的流暢、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確，我們可以把它理解為“把恰當(dāng)?shù)脑~語用在恰當(dāng)?shù)牡胤健�。一篇文章的�?yōu)劣好壞，不在于用上多少的華麗辭藻，而在于表達(dá)是否到位、遣詞造句是否貼切精準(zhǔn)。很多孩子在寫作時(shí)常見的毛病之一就是“用詞不當(dāng)”，導(dǎo)致病句連篇，詞不達(dá)意。這樣的文章即使寫得洋洋灑灑，也沒有任何的文采。在我看來，要想提高孩子運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和語言的敏感度，首先要讓孩子大量地閱讀名家名篇，從中感受大師們的語言藝術(shù)，積累大量?jī)?yōu)秀的語言感性材料，領(lǐng)悟詞語在通常語境中的規(guī)范、習(xí)慣用法。通過日積月累，把大師們的語言精髓刻印在腦海里。其次，要讓孩子養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。在寫作實(shí)踐中，要努力追求語言的準(zhǔn)確性，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便濫用詞語的習(xí)慣。每用一詞都反復(fù)斟酌，用心揣摩，力求準(zhǔn)確。
2、語言要力求流暢
語言流暢也是一種基本的寫作要求。一篇文字流暢的作文，讓人讀起來如行云流水，而沒有磕磕絆絆的生澀語言。語言不流暢是很多孩子在寫作中常見的毛病之一，大多表現(xiàn)為邏輯混亂、思路不清、成分殘缺、用詞不準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)字使用不當(dāng)?shù)葐栴}。要解決這種問題，有下面幾種方法可以嘗試：一是讓孩子有針對(duì)性地進(jìn)行修改病句的單項(xiàng)訓(xùn)練。不僅要診斷出問題，還要讓孩子把病句改對(duì)；二是老師和家長(zhǎng)應(yīng)多針對(duì)孩子日常習(xí)作中的病句，有的放矢地進(jìn)行“診斷治療”；三是培養(yǎng)孩子追求語言流暢的習(xí)慣，這是最重要的，努力把話講明、說通順，感到有問題的句子就要進(jìn)行修改和調(diào)整。有一種簡(jiǎn)單易用的方法可以檢驗(yàn)語言是否流暢，就是讓孩子把自己寫好的作文大聲讀給父母聽。如果自己讀著感覺比較順暢不拗口，父母聽著感覺比較順耳，那基本上就算是流暢了；反之，就不流暢。這就需要孩子對(duì)文字進(jìn)行修改調(diào)整，直到流暢為止。只要我們引導(dǎo)孩子堅(jiān)持不懈地追求語言的流暢，相信會(huì)見成效的。
3、語言要力求簡(jiǎn)潔
所謂簡(jiǎn)潔，就是言簡(jiǎn)意賅，這是優(yōu)秀作文的一大特征之一。很多孩子在寫作時(shí)不善書面語言，行文如同口語，容易犯拖沓繁雜的毛病。要解決此類問題，可以讓孩子從小多讀讀古詩文。歷史上那些優(yōu)秀的古詩文，在語言的運(yùn)用上都非常講究精練簡(jiǎn)潔，我們可以讓孩子從古詩文當(dāng)中去感悟語言簡(jiǎn)潔的精髓，可以在寫作中嘗試著模仿古詩文，交替使用四字句和六字句，文字長(zhǎng)短交錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔明快的要求。
4、語言要力求生動(dòng)
和前面的準(zhǔn)確、流暢和簡(jiǎn)潔相比，生動(dòng)是對(duì)語言的最高要求，是語言富有文采的.主要體現(xiàn)。要想語言生動(dòng)，就要讓孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手段，不僅要表達(dá)清晰，又要極具藝術(shù)性和感染力。有很多孩子在作文中缺乏語言的生動(dòng)。生動(dòng)的語言看似是表達(dá)形式的問題，實(shí)際上涉及到人的思想深度和文化內(nèi)涵。對(duì)一件事情或人和物等，如果沒有入木三分的見解，是寫不出生動(dòng)感人的語言。要從根本上去提高孩子的語言生動(dòng)性，除了磨煉表達(dá)的基本功之外，更要幫他們打造自身的文化底蘊(yùn)和個(gè)人修養(yǎng)。
5、語言要整散結(jié)合
這里先普及兩個(gè)簡(jiǎn)單概念——“整句”和“散句”。所謂整句，就是運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，使句式、結(jié)構(gòu)較為整齊的句子。所謂散句，就是沒有句式、結(jié)構(gòu)等方面的束縛，隨意而寫的句子。小學(xué)生習(xí)作一般是以散句為主，但我們可以適當(dāng)?shù)卦趯懽髦薪Y(jié)合一些整句，使語言看過去既參差活潑，又嚴(yán)謹(jǐn)整飭。使人讀起來簡(jiǎn)潔明快，跌宕起伏，富有韻味。很多名家名篇中的文字，都能給我們這方面的啟發(fā)和借鑒。
6、語言要繁簡(jiǎn)結(jié)合
在很多情況下，語言要以簡(jiǎn)練為勝，但有時(shí)出于表達(dá)的需要，就需要不吝嗇“繁筆”的運(yùn)用，換句話說，就是該啰嗦的時(shí)候就要啰嗦，一切圍繞文章主題表達(dá)的需要。
7、語言要俗雅結(jié)合
我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，通常是極力追求文字的優(yōu)雅，很少運(yùn)用生活中的俗語。但實(shí)際上，很多名家大師在寫作時(shí)，在以“雅”為主的前提下，常信手拈來綴入一些俗語、口語等，讓文字變得更加生動(dòng)和富有情趣之美。
8、語言要長(zhǎng)短結(jié)合
在一般情況下，語言要做到簡(jiǎn)潔，自然要以短句為上，讀起來比較有節(jié)奏感。相比之下，長(zhǎng)句就比較容易產(chǎn)生語病。但有時(shí)出于某種表達(dá)的需要，使語言變得錯(cuò)落有序、生動(dòng)活潑，這時(shí)就必須要長(zhǎng)短結(jié)合，其中長(zhǎng)句的“長(zhǎng)”，主要表現(xiàn)為單句中的修飾成分的增多。
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