在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼20年過去了，如今已成為一位著名建筑師的我正在辦公室中設(shè)計一座空中公寓。
今天我已為人們設(shè)計了許多新型智能化建筑，如：空中體育館，海底實驗室，可變形足球場等等。最近我還設(shè)計出一個智能化監(jiān)獄，它能隨時隨地監(jiān)視犯人的一舉一動。這座建筑的外墻是一種新型自動辨識塑膠，這種材料能自行辨認進入大門的不同人群，若有人想非法進入，自動辨識塑膠就會鎖定嫌犯的面孔并觸發(fā)警報和派出人員逮捕犯人。犯人想越獄更是天方夜譚，這座建筑用了一種反光玻璃做窗戶，這種窗戶從外部看是黑的不透光，在里面卻可以清楚地看到外面的情況，此外這種玻璃還可以進行放大縮小。建筑內(nèi)部由機械人守衛(wèi)，擁有電子牢門等先進系統(tǒng)，警衛(wèi)可從內(nèi)外部全方位地監(jiān)控一切情況。大門有人臉識別和指紋識別系統(tǒng)，這樣的智能監(jiān)控系統(tǒng)可謂萬無一失。
我是通過多年的努力學(xué)習(xí)才取得現(xiàn)在的成績。我經(jīng)過努力不懈的學(xué)習(xí)和無數(shù)次考試才最終成為一名杰出的建筑師。我剛?cè)胄芯驮趯W(xué)習(xí)的同時去各地參觀和研究各地著名的有代表性的建筑，又去拜訪當(dāng)時著名的建筑大師向他們學(xué)習(xí)了先進的設(shè)計方法，把這些都吸收進我自己的設(shè)計理念中。最終功夫不負有心人我終于脫穎而出成為一名成功的設(shè)計師。
最近我受邀去參加了國際建筑師大賽，我所設(shè)計的海上移動度假平臺獲得了金獎這讓我無比自豪。
雖然這只是我對自己在二十年后的夢想，但我相信只要我認真學(xué)習(xí)努力進取總有一天會美夢成真的。
小學(xué)想象作文 篇2
夏天的晚上，螢火蟲那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個小燈籠，飛來飛去，好不自在。飛著飛著，覺得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來的亮光，哦，原來是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來的。蠟燭散發(fā)著光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著多沒勁，多無聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過。你呢，日日夜夜都在這里呆著，哪都沒去過，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說：”你的確是自由自在，沒錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻給每一個人，讓他們用來學(xué)習(xí)。"螢火蟲聽了，不屑一顧的說：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說完，螢火蟲就飛走了。
終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著人類，給他們帶來光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂的精神永存在人們心中。
小學(xué)想象作文 篇3
今天一早，鯊魚大叔就早早地起床了，他穿好衣服后急匆匆地來到大廳，只見他對一群戴著魚族的勞動徽章的年輕小丑魚指手畫腳的，咦！這是干什么呢？原來呀，鯊魚大叔今天要辦個舞會呀！怪不得平常晚起的鯊魚大叔今兒個起這么早，真是少有呢！
鯊魚大叔今天請了好多朋友，貴賓呢！有章魚小姐、水母姐姐、海馬爸爸、鯉魚媽 媽和龍蝦哥哥等等。哦！忘了介紹，還有幾位優(yōu)秀的主持人：海參、海膽、海星，三位可是十分有名的三海主持人，主持起來還真有聲有色，鯊魚大叔這次可是花了本錢把他們請過來的呀！
到了大家入場時間，嘉賓們都面帶微笑地走進來，她們身上穿著亮閃閃的晚禮服，讓鯊魚大叔眼睛都看呆了，真是一個比一個美呀！舞會開始了，臺下靜得連一枚針掉到地上都聽得見，大家都充滿著期待。當(dāng)三海主持人宣布大家可以盡情跳舞時，大家一下子炸開了鍋，優(yōu)美動聽的音樂伴隨著大家的舞步，大家都陶醉在舞池中，看著大家歡樂地跳著舞，鯊魚大叔又高興又欣慰。突然，他看見年輕的水母姐姐還沒找到舞伴，于是上前主動對水母姐姐說：水母小姐，我想邀請你跳支舞，您愿意嗎？好呀！好呀！真是太好不過了，我愿意！小水母開心地回答，友好地伸出了手。于是，他們就一起跳起了交誼舞……
鯊魚大叔的舞會在動聽的旋律和優(yōu)美的舞姿中結(jié)束了。
小學(xué)想象作文 篇4
我想發(fā)明一種特別的書包，它可以可以給我們的生活帶來極大的方便。下面，我就來給大家介紹它的樣子和與眾不同之處。
他的樣子和我們現(xiàn)在的書包沒有明顯的不同，在書包背面的上端有一個紅色的按鈕，它的作用是使書包變小，這樣就可以把它放到口袋里，我們以后再也不用背著沉甸甸的書包來到學(xué)校了。等到教室，再按一下紅色按鈕，書包就恢復(fù)了原來的形狀了！而且這種書包很便宜，一個只要一百元就可以了。
在未來書包的上端，還有一個綠色的按鈕，它可以使書包變得很大。有時候，比如一臺較大的機器壞了，我們可以把它裝在書包里，再按紅色的按鈕，就可以拿到修理部門修理了。而且這種書包種類很多，樣式也很新穎。
外出旅游時，我們拿著又大又重的旅游包，有許多不便之處，我們可以把需要帶的東西裝在這個書包里，讓旅游變得輕松方便，更多的是有趣。
這個未來的書包還有一個特點——那就是是非分明。如果小偷在街上偷了東西，準備放入書包時，它不但會變小，而且還會發(fā)出滴滴的聲音向人們發(fā)出警報。
這個書包還有一個功能，那就是講課。有的同學(xué)在上完課后，總會忘記老師講的一些內(nèi)容，這是你就可以求助于你的書包了。上學(xué)只要帶上它，就會自動記錄下來上課所講的內(nèi)容。當(dāng)你回家時只要按一下標著“x”的按鈕，它就會自動播放出一個智能的講師為你講解你不懂得問題。
我發(fā)明的這個書包還有最后一個功能，在它的最上端有一個好似臺燈的傘，它可不是普通的傘，它是一把萬能的遮風(fēng)擋雨的傘。如果下雨了，有些小朋友沒帶傘，只要按一下標著“s”的按鈕，這個傘就會變大，供書包的主人使用！
怎么樣，我發(fā)明的這種未來的書包還可以吧！你動心了嗎？
小學(xué)想象作文 篇5
1．想象力在寫作中的意義
根據(jù)小學(xué)生的特征，他們擁有著活躍的思維，他們往往不會“按部就班”地來考慮問題，但正是由于這個特征，使得小學(xué)階段成為了培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵階段。想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生的寫作興趣。對于描寫事物有關(guān)的作文，大部分小學(xué)生都可以順利完成，同時在寫作過程中表現(xiàn)的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學(xué)生更好的表現(xiàn)自己。小學(xué)生在寫作過程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫出不同的感覺，充分的實現(xiàn)了新穎性。小學(xué)生在這個過程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫作的興趣。大部分文學(xué)成功人士，他們都具有自己的寫作風(fēng)格，從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰的手筆，這個與想象力息息相關(guān)的。同樣，在小學(xué)作文教學(xué)中也是如此，提高學(xué)生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創(chuàng)新，在寫作手法和思路必然也會更有自己的特色，在培養(yǎng)學(xué)生主體性的時代，培養(yǎng)學(xué)生個性化寫作是一種必然的趨勢，而想象力在其中顯得至關(guān)重要。想要提高學(xué)生的寫作水平，需要經(jīng)過一個漫長的過程，學(xué)生必須經(jīng)過不斷的積累與練習(xí)，才能真正地掌握寫作技巧。但是對于小學(xué)生來說，寫作技巧并不是最關(guān)鍵的，好的文章有其真情實感，小學(xué)生像一張白紙一樣，想要培養(yǎng)其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發(fā)起寫作的欲望，從而寫出好的文章。因此，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，是提高小學(xué)生寫作水平的好方法。
2．小學(xué)語文作文中培養(yǎng)想象力的策略
2．1培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)想象
想要寫出好的文章，觀察力是十分重要的。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)小學(xué)生仔細認真的觀察身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。并且還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學(xué)生就很難寫出有感情的文章。比如，老師在要求學(xué)生寫《校園里的菊花》過程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生細心觀察菊花，讓學(xué)生用心感受菊花的香味與氣質(zhì)，從而幫助小學(xué)生寫出好的文章。
2．2結(jié)合生活實際，激發(fā)想象
隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)語文作文教學(xué)模式也有待改進，需要充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，從而更好的幫助小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的思維正處于非�；钴S的時期，對外界的事物具有強大的好奇心，通過培養(yǎng)小學(xué)生小學(xué)生的想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生對寫作文的興趣，提高其寫作水平。小學(xué)生在寫作過程中，會把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯(lián)想和想象，通過寫作的方法把他們認為感興趣的時期記錄下來，給人新穎、活躍的感覺，再通過老師的正確引導(dǎo)與鼓勵，可以使他們喜愛寫作，從而寫出更多更好的文章。培養(yǎng)小學(xué)生的想象力還可以充分展示其個性，小學(xué)生在對待每個作文題目時，都有著自己獨特的想法，比如小學(xué)生在寫“我的'某某”時，不同的小學(xué)生會想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機器人”等等，小學(xué)生對這種作文題目都有著自己獨特的想法，不會局限于某個特定的模式，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)出自己“與眾不同”的地方。
2．3精心設(shè)計作文題，培養(yǎng)想象
小學(xué)生思維活躍，活躍好動，對身旁的事物都充滿了好奇，倘若老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點去激發(fā)出他們的寫作靈感，可以更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。小學(xué)生對童話、想象之類的文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養(yǎng)其寫作興趣。比如《會說話的狗》、《流浪的魚》等，這些作文題目具有比較強的趣味性，并且想象力豐富，可以很好的調(diào)動起學(xué)生寫作的積極性。
2．4巧妙借助圖畫，創(chuàng)設(shè)想象
小學(xué)生對于比較直觀、形象的事物更加感興趣，當(dāng)老師在上課過程中向小學(xué)生展示有趣、美麗的圖片時，往往能夠完全吸引小學(xué)生的眼球，小寫語文老師在教學(xué)過程中充分利用圖畫來幫助小學(xué)生進行想象。比如，老師可以向小學(xué)生展示一幅動物卡通的圖像，學(xué)生看到之后都會產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師向?qū)W生說道:“同學(xué)們，你們覺得這些小動物都在干嘛呢?他們都在說些什么呢?請同學(xué)們把你們的想法寫下來�！边@樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，還能鍛煉其寫作水平。
2．5通過情感體驗，活躍想象
小學(xué)生處于啟蒙階段，對知識的積累還存在著很多不足，在這個時候老師可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感體驗，從而更好的培養(yǎng)其想象力。比如，老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發(fā)揮想象力的，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的寫作手法等等。并且，老師在教學(xué)過程中可以讓小學(xué)生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學(xué)生在教學(xué)過程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進小學(xué)生感悟情親，還是促進其寫出好的文章。
3．結(jié)束語
小學(xué)語文作文教學(xué)是一種很好的培養(yǎng)想象力的方法，因此老師應(yīng)當(dāng)改進傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，深入研究出如何才能提高小學(xué)生的寫作水平。小學(xué)生正處于想象力十分活躍的時期，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的這個特點，著重培養(yǎng)其想象力，提高小學(xué)生想象力以及寫作水平，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。
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