小學(xué)寫人作文

2021-11-13 寫人

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)寫人作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)寫人作文篇1

　　我出生在一個(gè)“藝術(shù)”世家，爸媽曾經(jīng)都是設(shè)計(jì)師。那按常理來(lái)說(shuō)，我的美術(shù)成績(jī)也應(yīng)該很好，畢竟遺傳基因這東西可不是亂說(shuō)的�，F(xiàn)實(shí)恰恰相反，我的美術(shù)成績(jī)?cè)愀獾貌荒茉僭愀饬�。上學(xué)期期末成績(jī)單發(fā)下來(lái)，別的科目全是a，就美術(shù)一個(gè)是c。老媽看了，氣得直跺腳。她本來(lái)不想用“別人家的孩子”來(lái)教訓(xùn)我的，可事到如今，也不得不用了。

　　這位小w，她和我的情況正巧相反，她并不出生于“藝術(shù)”世家，可是通過(guò)自己的努力，在美術(shù)這一領(lǐng)域奪得了高不可“攀”的第一。上個(gè)月代表我們班在校內(nèi)獲得了藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)，班主任直接在課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了她。老媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是知道了小w的“故事”，便天天拿來(lái)教訓(xùn)可憐的我了�！澳憧纯慈思倚，沒(méi)人教她，美術(shù)還那么好；再看看你，一個(gè)設(shè)計(jì)師的兒子，美術(shù)成績(jī)是c，還讓不讓老娘活了！”

　　在美術(shù)老師的作品打分表上，我要么是c，要么是d；而小w，一連a到底，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)b過(guò)，更不要說(shuō)c、d了。在她的這個(gè)“泰山壓頂”之下，在美術(shù)這方面，我想拿到a，只有仨字：不！可！能！

　　直到今天，老媽仍然拿小w來(lái)教訓(xùn)我。她不知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”嗎？小w雖說(shuō)美術(shù)很好，可體育成績(jī)卻是幾乎樣樣沒(méi)滿分��！可惜，她是不會(huì)聽(tīng)的。

小學(xué)寫人作文篇2

　　我的媽媽有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，黑得就像用黑漆粉刷過(guò)，黑得耀眼，黑得發(fā)亮；長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像春天柔順的柳條，隨風(fēng)飄逸。眉筆修飾的眉毛像柳葉般好看，一雙眼睛像黑葡萄。媽媽的脖子上有一顆黑溜溜的痣，像一個(gè)小黑球長(zhǎng)在上面，用手摸摸，黑痣軟軟的，還有彈性。媽媽肚子肉溜溜的，仿佛多了好多斤肉，圓鼓鼓的，像懷揣一個(gè)皮球，跑起路來(lái)，肉就發(fā)抖，一上一下跳動(dòng)。

小學(xué)寫人作文篇3

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿作文始終。

　　一．通過(guò)一件事來(lái)寫人

　　通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

　　二．通過(guò)幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇作文中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的'外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

　　三．學(xué)會(huì)刻畫人物

　　寫人的作文要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　1.也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出作文的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2. 語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

　　對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是作文中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)作文中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

　　對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3. 動(dòng)作描寫

　　是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

　　其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

　　4.心理描寫

　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的作文中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為作文的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　�。�1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

　　（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

　　（3）字里行間，流露著“想”。

　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)寫人作文篇4

　　在一個(gè)偏僻的山溝里，有一個(gè)叫人參村的小村莊。

　　在任申村，有一個(gè)母親生病的家庭。他要去山上采藥。上山時(shí)，他遇到了一位白發(fā)老人。老人說(shuō)：“年輕人，你打算怎么辦？”他說(shuō)：“我媽媽病了。我要去山上給我媽找點(diǎn)藥�！�。老人說(shuō)：“我告訴你，那里有一種草藥，說(shuō)它像人，說(shuō)它是胡蘿卜而不是胡蘿卜。去挑吧。那藥能治好你媽媽�！薄�

　　當(dāng)他看到它時(shí)，他跑得很快。就在他摘的時(shí)候，藥突然往左邊跑了。它的葉子合上了，它開(kāi)了，他想再摘一次。然而這藥不管用，跑到右邊去了。天漸漸黑了。他以為天黑了就好了。

　　天黑了，他張開(kāi)雙臂撲了過(guò)去，這是最快的一次。他最終還是撲在了草藥上，但是因?yàn)樗纳眢w太重了，他和草藥一起滾了下來(lái)。當(dāng)他的母親看到兒子還沒(méi)有來(lái)時(shí)，她打電話給鄰居找她的孩子。當(dāng)她的鄰居上山時(shí)，她也遇到了老人。老人說(shuō)，你上山干什么？鄰居說(shuō)，來(lái)我鄰居家的兒子。你見(jiàn)過(guò)年輕人嗎？老人說(shuō)：對(duì)，那個(gè)年輕人在那邊！鄰居去那里看了看，又發(fā)現(xiàn)了墜落的痕跡，就下去看了看。

　　他看了看，發(fā)現(xiàn)地上除了一根人的根什么也沒(méi)有。鄰居正要上去，突然根說(shuō)：“別走，鄰居，送我回家。鄰居見(jiàn)沒(méi)人，正要走。但是，根說(shuō)：“我說(shuō)了，那根，來(lái)吧，給我找個(gè)深坑種它。“如果形成了小樹(shù)枝，就把它們?nèi)∠聛?lái)聽(tīng)這句話。鄰居把根帶回家，種在一個(gè)深坑里。很快，小樹(shù)枝就形成了，鄰居摘了一些給媽媽喝。他的母親很快就康復(fù)了，很多人來(lái)這里找他們。

　　這個(gè)年輕人真是舍己為人。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神！