在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師小學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)生作文1
我的語(yǔ)文老師姓賈，今天大約40歲了，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，高挺的鼻子上架著一副眼鏡，眼睛不大卻十分的有精神。我的老師不僅長(zhǎng)得漂亮，而且教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常在不經(jīng)意間把重點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，提高同學(xué)們的注意集中力。
記著有一次，老師在給我們講一首古詩(shī)名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首詩(shī)。當(dāng)老師把古詩(shī)全講完的時(shí)候，不知怎的老師讓我們先自已在看一遍，然后再回答老師提出的問(wèn)題。當(dāng)我們每人看完之后，老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都應(yīng)該看完了吧，那么現(xiàn)在就考考大家剛剛有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，大家說(shuō)詩(shī)中的‘劍外’指詩(shī)人的所在地，對(duì)不對(duì)？”聽(tīng)完老師的這個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)喽忌笛哿�。‘劍外’？嗯，劍外是什么意思我都不知道，怎么可能知道是不是指�?shī)人的所在地呢？怎么辦？怎么辦？“老師，我知道答案”一聽(tīng)這聲音就知道是大班長(zhǎng)伽的聲音�！昂�，來(lái)你說(shuō)說(shuō)吧！”老師說(shuō)。伽不緊不慢的站起來(lái)，說(shuō)：“老師，這道題的答案是對(duì)的`�！薄芭�？你是怎么知道的？”“老師您剛剛在講第一句是，我聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)了一句詩(shī)人所在的地方傳來(lái)了消息，那么我判斷‘劍外’指詩(shī)人所在地是對(duì)的�！薄班�，很好，不愧是大班長(zhǎng)，很仔細(xì)呀！沒(méi)錯(cuò)，這道題是對(duì)的，看來(lái)你們大家剛剛都沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)��！”聽(tīng)到老師說(shuō)這句話，我們都羞愧地低下了頭，是啊，我們剛剛有幾個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的了呢，也就寥寥無(wú)幾罷了。
看，這就是我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師小學(xué)生作文2
今天，我要畫的是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，一位讓班級(jí)安靜的關(guān)鍵：徐老師。她一身寬松的大衣下有著讓很多人羨慕的A4腰，手里常常抱著一堆作業(yè)，如果你在哪里看見(jiàn)這副打扮，那非徐老師莫屬。別看徐老師外表溫柔，只要那目光透過(guò)眼鏡看到犯錯(cuò)的你，你絕對(duì)會(huì)招架不住，定會(huì)“坦白從寬”。
說(shuō)起徐老師，我最佩服的是她的博學(xué)多才。還記得那天在操場(chǎng)上，我和小高、小錢等人一起玩成語(yǔ)接龍。不一會(huì)兒，徐老師來(lái)了，她的嘴角露出了標(biāo)志性的笑容：“玩成語(yǔ)接龍呢?接到哪里了?”我們異口同聲地說(shuō)：“力大無(wú)窮”。接下來(lái)的幾秒，空氣格外安靜，因?yàn)榇蠹叶冀硬幌氯チ�，徐老師眼睛里的光一閃，不假思索地說(shuō)：“窮途末路、窮困潦倒、窮山惡水、窮兇極惡，四選一�！蔽业奶炷�，徐老師的詞匯量……我們都情不自禁地鼓掌叫好。
說(shuō)到徐老師的博學(xué)多才，還不得不提這件事。一次語(yǔ)文課上出現(xiàn)《滕王閣序》中的名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色。徐老師又再次露出了標(biāo)志性的笑容，揚(yáng)起眉毛，神秘一笑，說(shuō)：“《滕王閣序》是王勃寫的一篇名作，全文很精彩，想不想聽(tīng)我背背?”我們連連點(diǎn)頭，只聽(tīng)徐老師清清嗓子，不緊不慢地背了起來(lái)：“豫章故郡，洪都新府，星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越……”我們都驚呆了，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，認(rèn)真聽(tīng)著，大家都沉浸在徐老師的背誦聲中。當(dāng)徐老師的聲音戛然而止時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲：徐老師，你真厲害!
這是我們的徐老師，你喜歡這位才華橫溢的老師嗎?
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