假如我是一名老師，是2017年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級(jí)三班，當(dāng)語(yǔ)文老師，我是老師作文。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(zhǎng)姓李，可現(xiàn)在早退休了，現(xiàn)在的校長(zhǎng)他姓方。
第二天，我來(lái)到了一年級(jí)三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課。“同學(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。
第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細(xì)小的聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀。”我對(duì)男孩說(shuō)了幾句話，也對(duì)女孩說(shuō)了幾句話。他們互相說(shuō)了對(duì)不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉(zhuǎn)身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時(shí)間過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼一年級(jí)三班變成了六年級(jí)三班。今天是最后一節(jié)課了，我望望對(duì)面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔(dān)心，中學(xué)生作文《我是老師作文》。
過(guò)了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過(guò)來(lái)，啊！原來(lái)是六年級(jí)三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒(méi)跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
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我們都是學(xué)生，怎么都是老師呢？
原來(lái)，我們的班主任雷老師，給我們講課時(shí)，總是給我們講得津津有味，同學(xué)們都很眼紅，多么想嘗一嘗當(dāng)老師的滋（zi）味啊。有一天，膽大妄為的沈彬高聲嚷（rang）道：“舍得一身剮（gua），敢把皇帝拉下馬。雷老師，讓我來(lái)講！”
雷老師一聽(tīng)，有道理！我怎么老是在講臺(tái)上搞一言堂呢？我怎么就不發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智呢？我為什么總以為自己什么都行呢？我為什么總是低估同學(xué)們的智慧呢？于是，雷老師走下講臺(tái)，坐在沈彬的座位上。而沈彬則道貌岸然地走上講臺(tái)，不客氣地坐在講臺(tái)的座椅上，給同學(xué)們講起了故事……
雷老師很善于激發(fā)同學(xué)們寫作文的興趣。雷老師亦有很多寫作文的靈感�，F(xiàn)在快放假了，我們大概寫了50篇作文了吧。有的同學(xué)已經(jīng)用了10個(gè)作文本了。雷老師有時(shí)候一天要我們寫3-4篇作文，我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，一哈兒的功夫，一篇作文就寫好了，連草稿都不打。這可給雷老師出了一個(gè)難題：雷老師給我們改作文，怎么改的贏呢？
狡猾的雷老師，不愧為詭計(jì)多端，你看他，眼珠一轉(zhuǎn)，又來(lái)了一個(gè)壞主意。他說(shuō)：“我為同學(xué)們改作文，修改錯(cuò)別字，修改了一遍，她寫錯(cuò)別字；修改了兩遍，她仍然寫錯(cuò)別字。這么簡(jiǎn)單的事，總是要我來(lái)做，真是浪費(fèi)我的智慧�，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)老師，相互交換修改作文！”
頓時(shí)，教室里民怨鼎（ding）沸（fei）。何小芳說(shuō)：“我們辛辛苦苦寫的作文，您不幫我們改，我們就沒(méi)有興趣寫作文了�！崩桌蠋熈⒓丛诤诎迳蠈懙溃�
作文：作文要同學(xué)們相互修改對(duì)嗎？
這篇作文，雷老師要求同學(xué)們當(dāng)堂做完。做完后，雷老師要求同學(xué)們相互交換修改。相互交換修改后，雷老師再幫助同學(xué)們修改。
第二節(jié)課，雷老師又布置了一篇作文：《學(xué)生相互修改作文的好處和壞處》。何小芳還不服氣，在作文中寫道：“學(xué)生相互修改作文，沒(méi)有好處，只有壞處。”誰(shuí)知她一不小心，在作文中，前言不搭后語(yǔ)，被雷老師發(fā)現(xiàn)了，雷老師說(shuō)：“你寫作文，不但沒(méi)打草稿，而且寫完之后，連檢查都沒(méi)有檢查一遍，還想要我來(lái)幫你修改？”一句話，說(shuō)的何小芳面紅耳赤。
還是何三妹聰明，她說(shuō)：“要同學(xué)們相互修改作文，有很多好處。一是讓我們體驗(yàn)到了當(dāng)老師的樂(lè)趣；二是讓我們體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦；三是使我們學(xué)會(huì)了修改作文；四是使我們認(rèn)識(shí)到了寫作文要認(rèn)真；五是可以讓雷老師把精力投入到更重要的事情上去；六是……”
雷老師教育我們，就像做游戲一樣，使我們?cè)诓恢挥X(jué)之中，潛移默化地受到教育。
你想知道雷老師之所以高明的秘訣嗎？我告訴你吧，其實(shí)，雷老師時(shí)時(shí)刻刻都在向我們同學(xué)們學(xué)習(xí)。雷老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們都是我的老師！”
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