無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的假如我是老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如我是老師作文1
假如我是老師，我絕不會跟他們講枯燥的課本。而是讓他們走向大自然，探索大自然的奧秘。
假如我是老師，我一定會無微不至地照顧著那些調(diào)皮的學(xué)生，我可不會輕易地責(zé)罵他們，而是耐心的跟他們講道理，鼓勵他們遵守紀律，不再犯錯。
假如我是老師，我不會讓學(xué)生們整天鉆在書堆里面。而是讓他們?nèi)ジ惺芴柕臏嘏�。我會給所有的孩子知識和愛，教他們懂得感恩，懂得用心擁抱世界，改變世界。
看，我培育出來的學(xué)生有的'是醫(yī)生，有的是畫家........
這一切都是我的童年想象，我一定好好學(xué)習(xí)，總有一天我會實現(xiàn)夢想，當(dāng)一位老師。
假如我是老師作文2
我曾幻想著，如果我是一為老師，那有多好呀！那時，我一定要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在快樂中成長。
我不會像現(xiàn)在的老師一樣那么兇，也不會像現(xiàn)在的老師一樣留那么多作業(yè)。
每天，我要按時上課下課，不會占課。也不會打我的`學(xué)生。如果我的學(xué)生考差了，我要給他們仔細講解；如果有人當(dāng)時沒聽懂，課后我會單獨給他講；如果一位同學(xué)被欺負了，我會像一位母親一樣安慰他。
我不須要他們長大后報答我，我只要他們快快樂樂，這樣我也滿足了。
假如我是老師作文3
如果把我們比作花園里的花朵，那么老師就是那辛勤的園丁。因為有了園丁的呵護才有花園里鮮花盛開，因為有了老師的中流擊水才有我們的小船在無邊的大海上驕傲地航行。老師日夜揮寫，把他們的智慧和愛都刻到了我們的.心中，沒有老師的慈母般的關(guān)懷又怎會有我們歡樂的笑聲？
假如有一天我長大了，也成了一名老師。我會接過老師手中的舵和槳。我也會像我的老師那樣，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識的海洋。那時候一定不會有那么多的考試和評比，不會有那么多說不清的規(guī)矩，學(xué)習(xí)會比現(xiàn)在有趣和自由。到那時我只給學(xué)生們布置幾個作業(yè),帶他們讀遍古今名著，講解《紅樓夢》和?詩經(jīng)?，講解?假如給我三天光明?...；我會教生活中的數(shù)學(xué)而不是古怪的奧數(shù)，我會要求學(xué)生有興趣才來學(xué)英語。我的學(xué)生會有很多自由的時間，我會常常帶他們爬山、郊游，和他們一起享受美好的大自然！
假如我是一個老師，我會像園丁愛護每一朵花一樣愛護我的學(xué)生。花兒上爬了蟲子，園丁不會把花兒連根拔掉，我的學(xué)生有了毛病我會幫他捉捉身上的蟲子，如果我的力量不夠我會讓全班同學(xué)和我一起來幫他。書山有徑，學(xué)海無涯，為了學(xué)生，我不會停下學(xué)習(xí)的腳步，永遠做有一份熱發(fā)一份光、燃燒自己照亮別人的蠟燭。
假如我是老師作文4
假如我是語文老師，我會帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，感受春姑娘的到來；假如我是語文老師，我上課的第一節(jié)課一定要告訴同學(xué)們怎么做人；
假如我是語文老師，我一定要給同學(xué)們分享好吃的，一旦發(fā)現(xiàn)好玩的事情就告訴大家；
假如我是語文老師，我要帶著同學(xué)們玩一些益智游戲，并在最后告訴同學(xué)們一些小道理……
我非常喜歡我們的'語文老師，她就是這樣的，我想，下一代也會喜歡吧。
假如我是老師作文5
同學(xué)們，你們知道園丁是用來比喻什么的嗎？對了！就是用來比喻無私奉獻的老師。假如我是老師，我會當(dāng)什么樣的老師呢？
假如我是老師，我要當(dāng)一名有才華的老師 ，我要精通書法，鋼琴，跑步，游泳 ，唱歌等等，很多 ，很多。最后把這些交給同學(xué)們，讓他們掌握更多的本領(lǐng)，將來成為 對社會有用的人 。
假如我是老師 ，我要當(dāng)一 名和藹可親的老師，上課認真對待每一名同學(xué)，下課和他們一起游戲。假如他們有快樂的.事我會和他們一起分享，假如他們不開心我會和他們一起分擔(dān)。
假如我是老師，我要當(dāng)一名知識豐富的老師，每天抽出一點時間來觀看《四大名著》，《十萬個為什么》等圖書。了解世界大事小事，我的知識就會越積越多，講的課就會更加生動有趣。
假如我是老師，我要當(dāng)一名善良的老師，答應(yīng)學(xué)生的事一定做到，決不出爾反爾。以最高的效率把知識傳授給學(xué)生，不留過多的作業(yè)。讓我學(xué)生有時間快樂的玩耍，讓學(xué)校真正成為他們快樂成長的家園。
假如我是老師，我就要當(dāng)一名關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的老師，當(dāng)一名教學(xué)生知識，給學(xué)生帶來快樂的老師。
假如我是老師作文6
假如我是一名老師，那我一定會做到這些事：
首先，我絕對不會對待學(xué)生不公平，不會用成績衡量一切。因為，要先育德，再育人。一個人的品德和良好習(xí)慣需要從兒時養(yǎng)成。
如果說我的一個學(xué)生成績不是特別的好，但是品德和行為非常的出色，我一定會去耐心地指導(dǎo)他。而且，道德不好但成績很好的孩子我也會用同樣的.方法去培養(yǎng)。
其次，我永遠會以一種和藹可親的狀態(tài)去對待學(xué)生，不論是好或壞，我都將以這種態(tài)度去對待。因為，不去打、罵同學(xué)的老師會比較受歡迎些。但是，雖然我看上去可能會比較的善良，也不會手軟。對待學(xué)生相比其他老師看上去好像比較松懈了一點，但是我們班的學(xué)生要求做到的會比別的班的孩子多，而且還會更完美。
最后，我也要成為一個幽默的老師，讓課堂充滿了歡樂，還要帶領(lǐng)班級積極的開展各種各樣豐富多彩的活動。因為，這樣做可以使我們的班風(fēng)非常濃厚，也能使學(xué)生的身心得到全面性的發(fā)展。
都說“十年樹木，百年樹人”，如果說未來我真的成為一名教師的話，我一定要帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來。
假如我是老師作文7
假如我是老師，我會把知識的汗水灑在同學(xué)們的身上，讓他們能喝到知識的.灑下的“汗水”。假如我是老師，就像一個勤勞的園丁，日夜在花園里站崗，把裝滿知識的？壺澆在勤奮好學(xué)的��？上，期盼他們的知識越來越來豐富！長啊長��！長成一棵強壯的小樹。
假如我是老師作文8
“李志斌，你這次考試又沒考好，你知道嗎?天天還有心思畫那些什么四腳朝天、頭發(fā)飛起來的亂七八糟的怪人，你還知道學(xué)習(xí)嗎?”辦公室里傳來老師的聲音。一會兒，又聽見一陣“刺刺”撕紙的聲音。只見李志斌低著頭，哭著拿著語文卷子出了辦公室的門。看到這情景，我很吃驚。李志斌是多么愛畫畫呀!課余時間都用來畫畫，男同學(xué)們一起踢足球，他也不去，只是在畫畫，而且每張畫都十分好看。他成績不好就是因為畫畫嗎?假如我是老師，該怎樣對待這件事呢?
想著，想著，我好像變大了，梳著長長的辮子，戴著一副眼鏡走上了講臺給同學(xué)們上課。正在上課的時候，同學(xué)們都在認真地聽講，而一個小男孩卻在畫畫.下課后，我把這個小男孩和這幅未完成的`畫一起帶到了辦公室。我對這個小男孩說:“你這一畫，還能學(xué)習(xí)嗎，一心不能兩用啊?等以后你長大了，沒有文化也不行，你光畫畫，記者采訪你，你連詞語也不會用，不就出丑了嗎?所以你不能偏科呀!是不是?”他小聲說:“是，我懂了�！蔽艺f:“老師相信你，來，拿著走吧!你這張畫十分好看，畫完送給我行嗎?”他點了點頭，拿著畫離開了辦公室。后來，他再也沒有在課堂上畫畫，而且他的學(xué)習(xí)越來越好，“一團糟”的畫還經(jīng)常獲獎。
我從幻想中回到了現(xiàn)實。我想我沒有白當(dāng)一回老師，竟然能使一個在課堂上愛畫畫的學(xué)生變得那么優(yōu)秀。
假如我是老師作文9
我的理想是長大以后成為一名老師。假如我是老師，我會怎樣做呢？假如我是老師，我要做一個溫柔的老師，也要做一個令學(xué)生喜愛、家長信任的好老師。假如我是老師，如果有些同學(xué)不寫作業(yè)，我不會不管三七二十一的.責(zé)怪學(xué)生，而是問問他們?yōu)槭裁床粚憽＜偃缥沂抢蠋�，如果有同學(xué)哪道題不會，我會一對一的講一遍。要是學(xué)生不懂就再講一遍，如果學(xué)生還是聽不懂，那也沒關(guān)系，再講……我不會說學(xué)生“笨”之類的話。假如我是老師，即使學(xué)生考試考不好，我也不批評，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。假如我是老師，學(xué)生犯了錯誤我也不打罵，我會以理服人。假如我是老師，作業(yè)不會留得太多，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)了一天了，作業(yè)留少點，他們放學(xué)可以盡情玩耍。他們更不必因為繁重的作業(yè)寫到很晚而疲憊不堪，第二天可以開心的、精神飽滿的上學(xué)。
假如我是老師，我要把知識和快樂帶給我的學(xué)生。下課了，我會和學(xué)生們打成一片，做游戲、講笑話、聊天……假如我是老師，我要做一個關(guān)心孩子們的好老師，學(xué)生摔傷了，我會帶去醫(yī)務(wù)室；學(xué)生肚子疼，倒一杯熱水；學(xué)生情緒低落，及時溝通……假如我是老師，我不會擺老師的架子，見到同學(xué)我會主動打招呼。假如我是老師該多好啊！我希望自己長大以后成為真正的老師！
假如我是老師作文10
假如我是老師，我要認真?zhèn)湔n。在我的課上，我要設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，把課講得生動有趣，讓同學(xué)們覺得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒有游戲時間，同學(xué)們都討厭上課的話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀律。同學(xué)們喜歡聽課，但也不能讓課堂紀律太松散啦。我要對思想開小差的'人點名提問，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開小差一點兒也不好，因為上課不好好聽，下課就不會做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點。這樣，家長們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說：“快點啊，快點��！”至于校內(nèi)作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時間就可以用來打球、下棋等鍛煉身心的體育活動，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以驕傲地說：“滾蛋，感冒君！”“滾蛋，咳嗽君！”……遠離疾病，遠離傷害！
假如我是老師，我會這樣日日思考，努力成為一個同學(xué)們喜歡的好老師。你，喜歡我嗎？
假如我是老師作文11
假如我是老師 ,面對那么多雙渴求知識的眼睛,我會說:路是人走出來的,我愿意和大家共同走一條新路.假如我是老師 ,我會耐心地教我的學(xué)生們,我好想:讓他們暢游在知識的海洋里,享受知識帶來的'快樂.假如我是老師 ,我要帶他們?nèi)ゴ河?我喜歡:讓他們更多地認識,了解大自然,而不讓他們坐在教室里想像.現(xiàn)在我還小,但我知道人總有長大的一天,到那時:我就是個了不起的老師,揮舞著教棒多么神氣!
假如我是老師作文12
假如我是老師，我會把每個單元的習(xí)題出得簡單一些，讓孩子們考得好一點，不讓他們回家挨罵。
假如我是老師，我要每天把的'作業(yè)布置得少一點，讓他們早點休息，不讓他們的小手發(fā)麻。
假如我是老師，下課我會陪著同學(xué)一起玩耍。
假如我是老師，上課時發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不認真聽講，我會微笑地看著他（她），直到羞得他（她）認真聽講為止。
假如我是老師，我會向上級提出取消考試，不傷小孩子的自尊心，不要家長把分數(shù)看得那么重。
假如我是老師，一個同學(xué)家有困難，我會語重心長地安慰他（她），讓他（她）的心靈不再傷痕累累。
......
假如我是老師，
我會讓少年兒童的天空燦爛美麗。
假如我是老師作文13
假如我是一名老師，永遠不會只問他們聽懂了沒有，讓他們多多做一些練習(xí)題，有空給他們講講笑話、猜猜謎語、故事……
假如我是一名老師，一定不會丟下學(xué)習(xí)差的同學(xué)，我會認認真真、勤勤懇懇地給他們補課，講解不會的難題……用一雙溫暖的手牽著他們走。
假如我是一名老師，我不僅僅只教他們書上的`知識，還要引導(dǎo)他們?nèi)フJ識世界，去知識的海洋中翱翔。
假如我是一名老師，我不會給他們布置寫的作業(yè)，我布置的往往是實踐作業(yè)，讓他們學(xué)會如何做人，如何應(yīng)對這個充滿神奇、瞬息萬變的世界。
假如我是老師作文14
每個人都有夢想，像天上的星星，又像地上的草，仔細一想，更像水中的魚，真是不計其數(shù)。但是夢想又重又輕，我唯一的夢想就是想當(dāng)一名美術(shù)老師。
有一次，美術(shù)老師蔣老師讓我們畫自肖像，我隨隨便便的按照我的模樣畫了下來——只是簡簡單單的幾筆計劃而已。當(dāng)我看看旁邊的同學(xué)畫的畫，簡直是栩栩如生、生機勃勃，就像有兩個他一樣，在拿他和我的'對比，簡直是不堪一擊，相差得也太遠了。當(dāng)老師收畫的時候，我小心翼翼地把畫交了上去“以后要耐心畫，仔細畫，這樣才能使你更上一層樓呀！下次繼續(xù)努力！”蔣老師笑瞇瞇地對我說，那微笑很甜。不是有一句名言：失敗是成功之母。從那次粗心馬虎以后我每次都畫得很認真，好好學(xué)。老師的笑鼓勵了我。從此，我終于當(dāng)成了著名的美術(shù)老師，很多學(xué)校都想招聘我，而我進了我的母�！潞鐦蛐W(xué)。
當(dāng)成了美術(shù)老師之后的時間，我制定了我的一個原則：我不會強迫學(xué)生畫他不喜歡的畫。每個人都有自己喜歡的課程，如果有人不喜歡上我的課，我會跟他心理溝通一下，問他到底哪里不喜歡我的課，改正我的不足，讓他們漸漸地、慢慢地喜歡我的課。
假如我是一名美術(shù)老師，我會把我一生所學(xué)的全部傳授給我的學(xué)生們，讓他們傳授給世世代代！
假如我是老師作文15
假如我是語文教師，應(yīng)對臺下那么多雙求知的眼睛，我必須會說：“路是人走出來的，我愿和大家一齊走一條新路�！�
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓學(xué)生帶著“”去讀書、去分析、去思考；讓他們質(zhì)疑問難，也能夠給教師和書本挑刺兒、找茬兒；誰的見解有創(chuàng)意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。因為我覺得這樣比把學(xué)科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次，我要讓學(xué)生和書本交朋友，在書的海洋里遨游，以高爾基的'格言為座右銘去引導(dǎo)他們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉�！苯�(jīng)過閱讀，讓他們早早的就結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥“談心”；到嫦娥姐姐家里去“做客”；同杜甫“見面”、吟詩作對。
假如我是語文教師，我每一天必須布置很少的家庭作業(yè)，讓學(xué)生們有足夠自由支配的時間：自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文教師，我要教學(xué)生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。
假如我是語文教師，我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……
假如我是語文教師，我就要這樣改革語文教學(xué)模式。
我相信，在不久的將來，我的夢想就會成為現(xiàn)實。
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