假如我是語(yǔ)文老師

　　如果你問(wèn)我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語(yǔ)文老師!

　　假如我是語(yǔ)文老師……

　　每天清早，來(lái)到布滿瑯瑯讀書(shū)聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺(jué)。來(lái)到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時(shí)，心里不免會(huì)冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過(guò)并說(shuō)“老師好”的時(shí)候，心想“自己的樹(shù)上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。

　　假如我是語(yǔ)文老師……

　　每當(dāng)來(lái)到教室，聽(tīng)到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡(jiǎn)練精確的話語(yǔ)回答我所提出的一些繁瑣的問(wèn)題時(shí)，心里有著說(shuō)不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時(shí)，不覺(jué)便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書(shū)聲緩緩叫醒，不覺(jué)分外神清氣爽。

　　假如我是語(yǔ)文老師……

　　在課上，作為語(yǔ)文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺(jué)到“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢(shì)輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無(wú)聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說(shuō)了就做”的視死如歸，大無(wú)畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……

　　假如我是語(yǔ)文老師……

　　在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說(shuō)笑，聽(tīng)他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……

　　我多么夢(mèng)想有一天，我能當(dāng)上語(yǔ)文老師!

　　假如我是語(yǔ)文老師……

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