今天是整個(gè)小學(xué)生涯的最后一次考試。咦？李芳怎么也來(lái)了？
李芳是單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)特別好，一直是班里的尖子生�？删驮谝粋�(gè)月錢，李芳的媽媽在過(guò)馬路時(shí)被一輛飛馳而來(lái)的轎車撞了。經(jīng)過(guò)醫(yī)院的搶救，李芳媽醒了，可被確診為暫時(shí)性失憶癥，有可能很快就會(huì)恢復(fù)，還有可能一輩子都不會(huì)照顧自己了……李芳知道這個(gè)消息后，大哭了一場(chǎng)，第二天，在學(xué)校里已沒(méi)了她的身影。老師說(shuō)，李芳要照顧患病的媽媽，所以退了學(xué)。之后，每次經(jīng)過(guò)李芳家，她都在干活，好幾次看見(jiàn)我們，都沖我們笑笑，露出了那潔白的虎牙。
我一直以為李芳不再學(xué)習(xí)了，可我錯(cuò)了。那一夜，我說(shuō)好去李芳家借書(shū)的，可路上誤了很多時(shí)間。到了李芳家已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，我擔(dān)心她已經(jīng)睡了，于是便想回去算了�？衫罘甲陂T口，翻著英語(yǔ)書(shū)，看見(jiàn)我，她站了起來(lái)。我說(shuō)：“怎么樣還沒(méi)睡呢？”“看你沒(méi)來(lái)，所以晚了點(diǎn)�？晌移匠Ｒ矌缀跏沁@個(gè)時(shí)候睡的。”李芳邊說(shuō)邊笑了笑。那一刻，我呆住了，她不僅要照顧患病的媽媽，而且天天學(xué)習(xí)到深夜！我不禁感嘆了，李芳你真棒！
這次，李芳回來(lái)了，她回來(lái)了！在前不久，李芳的事被登上了報(bào)紙。在醫(yī)院的努力下和李芳細(xì)心的照顧下，李媽媽的病治好了！李芳回來(lái)了，她一個(gè)多月沒(méi)上學(xué)，可成績(jī)一出來(lái)就令我們大吃一驚，還是全班第一！李芳�。∧愎嫔⒊隽朔曳迹�
愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能感化一切！
點(diǎn)評(píng)：
五年級(jí)出這樣的題目，是比較超越的。這純粹是一個(gè)需要想象構(gòu)思的題目，但又不是童話要求，因此必須運(yùn)用虛構(gòu)手段，這種寫作方法對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)可能并不適當(dāng)，因?yàn)槲濉⒘昙?jí)是一個(gè)提升探究思考能力的關(guān)鍵時(shí)期，為初中的思辨審美做鋪墊。當(dāng)然，寫作能力優(yōu)秀者，任何時(shí)候，用任何寫作手段，都順理成章。
從題目要求和此文的構(gòu)思來(lái)看，是很優(yōu)秀的。小作者準(zhǔn)確抓住了題目要求抓住的兩點(diǎn)：“感到意外”、“這樣做真不容易”，并且寫清楚了事情的起因、經(jīng)過(guò)，應(yīng)該說(shuō)這必須是一篇高分作文。
有一個(gè)細(xì)節(jié)需要推敲一下：“一個(gè)月前”媽媽被撞，而“在前不久”，“李芳的事被登上了報(bào)紙。在醫(yī)院的努力下和李芳細(xì)心的照顧下，李媽媽的病治好了！”這里的.時(shí)間銜接上顯得比較匆忙，不夠合理：撞得比較嚴(yán)重，救治應(yīng)該沒(méi)有這么快。我們寫一個(gè)故事，雖然是虛構(gòu)的，但要特別注意情理的邏輯，這叫藝術(shù)的真實(shí)。
再?gòu)牧?xí)作的主題說(shuō)一下：愛(ài)能感化一切，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。這當(dāng)然是作文中可以抓分的句子，但在此文中顯得單薄了，文中并沒(méi)有看到這個(gè)“愛(ài)”的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)主題的這個(gè)句子陷入了口號(hào)式的蒼白。
這孩子顯然有很好的編故事的能力，很優(yōu)秀！
