在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的溫和的語(yǔ)文老師五年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他，不像其他老師那樣兇，而是非常的溫和。他姓江，個(gè)子中等，體型偏瘦，頭發(fā)疏而不密，戴著一副黑框眼鏡，眉毛有些少，眼睛卻炯炯有神。
好，回歸正題，為什么說(shuō)語(yǔ)文老師很溫和呢？通過(guò)以下幾個(gè)事例來(lái)看看吧。
有一天，我來(lái)到教室，正想交語(yǔ)文作業(yè)，打開(kāi)一看——�。](méi)有寫！我頓時(shí)慌了，像熱鍋上的螞蟻一樣。我想：這下可怎么辦？老……老師一定會(huì)打我的，肯定免不了一場(chǎng)皮肉之苦了。我不敢往下想，隨手將作業(yè)放進(jìn)了書包……“丁零零”，上課了，語(yǔ)文老師像平常一樣快步走到教室里，然后走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)呀？”我忐忑不安的舉起了手，心想：這下要完了！“哦，原來(lái)是徐沐陽(yáng)��！”我抬頭看了看老師，“怎么沒(méi)寫？”他用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)我�！巴�。”我十分害怕地回答道，感覺(jué)危機(jī)馬上就要降臨了�？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師不但沒(méi)有打我，還對(duì)我笑了笑，那笑里不僅沒(méi)有惡意，反而讓我感到溫暖。他彎下腰來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：“下次可不要這樣了，回家后要把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)喲！”
還有一次，班上的'兩個(gè)同學(xué)不知因?yàn)槭裁词麓蚱鸺軄?lái)了，其中一個(gè)被打哭了。老師聞?dòng)嵹s來(lái)，扶著那個(gè)被打哭的同學(xué)，叫他坐下，用柔和而慈祥的聲音問(wèn)：“怎么樣，還疼不疼？剛剛發(fā)生了什么事情？”“他打我了�！彼檬种噶酥概赃叺哪莻�(gè)同學(xué)。老師站起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，心平氣和的問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“你為什么要打他？”“是他先動(dòng)手的！”那個(gè)同學(xué)怒氣沖沖地瞪著正在哭的同學(xué)。老師輕輕地拍拍他的肩，示意讓他冷靜，然后又說(shuō)：“這件事你們兩個(gè)都有責(zé)任，同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，而不是為一件小事而斤斤計(jì)較，更不應(yīng)該打架�！闭f(shuō)完，他拍拍兩個(gè)同學(xué)的肩，離開(kāi)了教室。就這樣，問(wèn)題解決了。
看，這就是我們溫和的語(yǔ)文老師，你們看出來(lái)了嗎？
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