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我的班級(jí)我做主初中作文

2022-09-05

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的我的班級(jí)我做主初中作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇1

  大海我喜歡它波濤兇涌的海浪,小溪我喜歡它那清澈見(jiàn)底的泉水,但最令我喜歡的還是充滿奧秘與樂(lè)趣的沙灘。今天,我準(zhǔn)備在沙灘上修建一所“劉寨”。那這是我的地盤,由我來(lái)掌管和做主。

  我走進(jìn)一望無(wú)際的`沙灘,火辣辣太陽(yáng)照著沙灘,整個(gè)沙灘毫無(wú)遮擋地暴曬在陽(yáng)光下。我選了塊“風(fēng)水好”的地方,畫了一個(gè)大大的圈,上面走著:“劉寨”,我可不想破壞我這里的風(fēng)水,我因?yàn)槠渌I(lǐng)地的沒(méi)有被人占領(lǐng),對(duì)子我來(lái)部拱手相讓。我拿著泥子,放到我的劉寨去,我還沒(méi)抱攏,可是第一批泥子就溜出了我的手心,就此滅亡了!第二次,我小心翼翼地抱著泥土,來(lái)到我的領(lǐng)地。我再輕輕地拍了拍土地。真是功夫不負(fù)有心人呀!我經(jīng)過(guò)幾翻周折,終于把劉寨的樓房給修好了!可是要做到完美,必須要一個(gè)漂亮而又別致的東西。是什么呢?啊啊!有了!我立刻把頭上的發(fā)夾取下來(lái),弄在樓房上。這樣我的劉寨也走上成功之路了!我心想:“別的房子都有衛(wèi)兵,何不給我的劉寨也安幾個(gè)吧!”我又用泥做了幾個(gè)小人,我看著它們像一棵挺拔的松樹(shù),又像忠誠(chéng)的衛(wèi)兵。

  我擁有了我的地盤和我的劉寨,心里很開(kāi)心!

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇2

  我的季節(jié),該是如花的春天,每一縷細(xì)小親熱的芬芳充盈我敏銳的呼吸,把夢(mèng)想的花子灑進(jìn),每一寸彩虹樣清晰的陽(yáng)光,去努力發(fā)芽!}記

  “我們班要推選一位同學(xué)代表班級(jí)參加全校性的英語(yǔ)演講比賽,認(rèn)為自己有實(shí)力的可以毛遂自薦哦。”班主任的話還在耳邊回響,我知道,作為英語(yǔ)科代表的我無(wú)疑是最好的.人選,同學(xué)們也都期待著我的行動(dòng)?墒,可是,從小內(nèi)向的我從未敢當(dāng)眾人說(shuō)話,總是未語(yǔ)面先紅,當(dāng)著全校同學(xué)演講,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)!但,但,我是多么渴望站在舞臺(tái)中央!目光的聚焦,白熾燈的閃耀,在我腦海里編織了無(wú)數(shù)次。這一次,是最好的機(jī)會(huì)呀!“怎么了?”爸爸看見(jiàn)愁眉緊皺的我,問(wèn)道。我便向他吐出苦水,聽(tīng)完我的傾訴,爸爸卻來(lái)了精神,拉著我往外走,說(shuō)道:“走,去看看外面的世界,春天來(lái)了!”

  等我再定下神來(lái),已站立在一田油菜花前。呵!一大片一大片的花兒,金燦燦的鋪滿了眼簾。它們,似一群哨兵,挺直了翠綠腰桿,堅(jiān)守著崗位。一朵朵、一簇簇的花兒,綻開(kāi)了笑臉,迎向春風(fēng),搖晃著燦爛的臉蛋!拔以陂_(kāi)花”,她們?cè)谛,“我在開(kāi)花”,她們?nèi)氯隆?/p>

  看著看著,我仿佛看到了怒放的生命!是啊,怒放的生命!它們自豪,它們驕傲,它們快樂(lè),只因,在這屬于它們的季節(jié)里怒放生命!

  “這也是屬于你的季節(jié)啊!”爸爸緩緩說(shuō)道。我一楞,是的,這是屬于我的季節(jié),一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié),一個(gè)奮斗向上的季節(jié)!在這個(gè)季節(jié)里,我也應(yīng)該綻放,綻放自己的光彩,像那些開(kāi)的熱烈的花兒!

  第二天,我快樂(lè)地走向班主任,大聲說(shuō):“老師,我有信心參加這次比賽!”老師驚訝地看著我,我暗笑:在人生的春天里,我該如花綻放,因?yàn),我的季?jié)我做主!

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇3

  我們站在時(shí)光的河岸,細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的感傷,那一片碧草茵茵的田園,有多少夢(mèng)在露水中綻放!令我忍不住拿起筆來(lái)描繪出青春里那些色彩斑斕的心情:某時(shí)某刻的別樣心情,成長(zhǎng)帶來(lái)的感悟,年少的青澀感情,青春最初的萌動(dòng),色彩繽紛的青春夢(mèng)想,陽(yáng)光下淡淡的惆悵和透明的憂傷……

  青春的心情故事有過(guò)浪漫、唯美、時(shí)尚、細(xì)膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。所以我的青春,我感受!我的夢(mèng)想,我做主!我的青春就應(yīng)該我自己做主,熱愛(ài)自己的熱愛(ài),快樂(lè)自己的快樂(lè),聽(tīng)從自己的內(nèi)心!拔业那啻何易鲋鳌保褪沁@個(gè)世紀(jì)的青春宣言。

  當(dāng)我笑時(shí),我擁有整個(gè)世界;當(dāng)我哭時(shí),世界只有我。

  我是水瓶座,據(jù)說(shuō)水瓶座的愛(ài)自由。沒(méi)錯(cuò),我喜歡自由。喜歡一個(gè)人關(guān)在房間里莫名其妙的畫;我喜歡光腳穿拖鞋在街上晃悠;我喜歡一邊東張西望,一邊塞上耳機(jī)聽(tīng)《酸酸甜甜就是我》唱到:“耳朵里塞著小喇叭,躲在被窩里看漫畫,雖然我還在象牙塔,我多么想一夜長(zhǎng)大,親愛(ài)的`爸爸媽媽,別叫我小傻瓜,雖然我很聽(tīng)話,不代表我沒(méi)有想法,喜歡酸的甜這就是真的我,每一天對(duì)于我都非常新鮮,我調(diào)皮的味覺(jué),有最獨(dú)特的區(qū)別,我喜歡酸的甜這就是真的我,青春期的我有一點(diǎn)點(diǎn)自戀,大人們的世界,等待著我去冒險(xiǎn),哈---快長(zhǎng)大快快長(zhǎng)大,對(duì)這個(gè)世界sayhi!,我要我自我就像我的自我。人群之中我有最最的獨(dú)特,唱我自己的歌,要唱出我的心得,我要我自我最愛(ài)我的自我,笑過(guò)哭過(guò)我全部都記得,想總會(huì)有效果夢(mèng)想就是種快樂(lè)……”

  我向往無(wú)拘無(wú)束的生活,我渴望做自己想要做的一切,我希望我的思緒能無(wú)邊無(wú)際的“闖蕩”,我期待我的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔。這才應(yīng)該是我的青春。

  可現(xiàn)在的孩子都很可憐,我們生長(zhǎng)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì),我們生活在一個(gè)科技發(fā)達(dá)的繁榮時(shí)代,我們要對(duì)付不斷更新的知識(shí),我們身上背負(fù)著未來(lái)國(guó)家棟梁的稱號(hào)。現(xiàn)在的我們不是為了自己而活,我們失去了自我,不可能去做自己喜歡、向往的事,我們無(wú)奈,我們心里有說(shuō)不出的痛苦。

  窗外的天空灰灰的,就猶如我的心一樣,空虛孤獨(dú),屬于我的青春,屬于我的快樂(lè),都被一本書代替了。不,我不要這樣。我要找回屬于自己的青春與快樂(lè),青春是我的,不是別人的,我要做回我自己!當(dāng)初被遺忘的夢(mèng),被拋棄的幻想,我要找回來(lái),我需要它們,因?yàn)橛辛怂鼈,我的人生才?huì)有意義,我才會(huì)覺(jué)得沒(méi)白活一場(chǎng)。

  于是,我乘上了希望之船,開(kāi)始了我的尋夢(mèng)旅程。在其中,或許會(huì)有意想不到的收獲與驚喜,可能還會(huì)有很多困難和艱辛,但是我不怕,我要勇敢地面對(duì)它,把它克服,堅(jiān)持下去,永不言棄。我的青春就要這樣,它要充滿夢(mèng)想,它要朝氣蓬勃,它要魅力四射,它要熱情如火……

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇4

  很多時(shí)候我都會(huì)懷疑為了未來(lái)這么拼死拼活是否值得,我開(kāi)始質(zhì)疑我命由我不由天這句話的真實(shí)性。這是怎樣的一句話,未來(lái)沒(méi)有我們想象中得美好,我看不到未來(lái)。

  我們要被現(xiàn)在這個(gè)世界送去哪個(gè)未來(lái)?我到底要去那未來(lái)做些什么?

  我們的人生有太多的抉擇和放棄,是誰(shuí)成就了我們,最后我們又會(huì)被誰(shuí)毀滅?這些所謂的抉擇和放棄,為何還是握在我們的手中?

  沒(méi)有人會(huì)幫我們安排未來(lái)。所以自己的未來(lái)還需自己做主。

  就算再多的寂寞,也只能自己一個(gè)人承受,就算再多的委屈,還是打碎了牙齒混著血肉往肚子里吞咽,只是因?yàn)橐粋(gè)理由,自己的未來(lái)是一個(gè)人走下去的。

  曾經(jīng)看著路燈發(fā)呆過(guò),當(dāng)自己失去方向的時(shí)候就感到了無(wú)所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子,就在那么一瞬間我以為自己看到了終極,愣愣地看著這可能出現(xiàn)的'未來(lái),我不止一次地祈求過(guò),可是當(dāng)碰到那層隔膜的時(shí)候,水紋蕩漾開(kāi)去,我才猛然醒悟,鏡花水月,這未來(lái)正如鏡花水月。明明很遙遠(yuǎn),可是卻還是站得很近,還是真實(shí)存在的。

  等待著我的從來(lái)只有未來(lái)。

  小時(shí)候并不擔(dān)心自己的未來(lái)會(huì)怎樣,因?yàn)榭偸巧瞪档南胫懈改冈诰秃昧?梢院敛辉谝獾娜ネ嫠,可以毫不在乎的去放縱自己。毀了我的,正是自己。我不聰明,不勤奮,不在乎,不漂亮。淹在人海里便可消失的人,也想要有一個(gè)美麗的未來(lái)。

  我或許會(huì)扭曲成一個(gè)丑惡的人,或許在未來(lái)的某一天會(huì)投入光明,一切都在我的一念之間,選擇光明和丑惡,無(wú)論那一條,都是多磨多難卻還是要前行的路。我是過(guò)去的未來(lái),現(xiàn)在的我又是未來(lái)的我的過(guò)去,不知道數(shù)年后的我想起今日,是唾棄還是悔恨多一些?至始至終,就算是再卑鄙拙劣,卻還是這樣的走過(guò)來(lái)?我還沒(méi)有放棄。

  我無(wú)法決定我的明天,可是我卻可以用現(xiàn)在的這雙手來(lái)塑造的我的今天,主宰我的未來(lái)。

  我的未來(lái),我做主!

  也許便是因?yàn)檫@一句自以為是的變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣吧。我的未來(lái)我做主!我想讓這鏡花水月變成真正的真實(shí)。我想撈到這真正的月亮,讓所有人看到!就算是希望不同,所處的環(huán)境不同,就算是思想不同,但是我還是想要主宰自己的未來(lái)。

  也許是為了變強(qiáng),其實(shí)還是什么都不為。我只是想要證明自己,我只是想要讓所有人看到我并非一無(wú)是處。

  我的未來(lái),我做主!從證明自己開(kāi)始。

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇5

  我的青春到底該由誰(shuí)做主?我想不出別的答案,這個(gè)人只能是我。我受不了別人在我的人生道路上指手畫腳,受不了別人在我的選擇面前百般勸阻,我只知道,我自己的路應(yīng)該自己選。當(dāng)然個(gè)中滋味也應(yīng)由自己體會(huì),自己承受。也許我自主選擇的道路上會(huì)布滿荊棘,也許這道路上會(huì)格外泥濘,也許我正與康莊大道背道而馳。但是我不在乎。平坦的大道也許從來(lái)就不屬于我,一帆風(fēng)順也許根本不會(huì)與理想的追求者終身為伴,光明也許只會(huì)在成功的一剎那涌現(xiàn),再或許我的一生只能在黑暗中掙扎,用盡全身力氣向遠(yuǎn)方奔跑,卻只是在原地畫圈。我不在乎。至少我不是在庸碌中死去,在無(wú)為中灰飛煙滅。

  在我生命的盡頭,當(dāng)回頭看到自己奮斗過(guò)的足跡,哪怕只在身后的`土地上留下一個(gè)腳印,我亦無(wú)憾。因?yàn)槟鞘俏以鴬^斗過(guò)的見(jiàn)證。

  叛逆、執(zhí)拗、憤世嫉俗……

  原本以為,自己是個(gè)天生的乖孩子,這些詞語(yǔ)與我無(wú)緣。本來(lái)么,上了初中這些“優(yōu)良品質(zhì)”還沒(méi)有在我的身上體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)想到自己“大器晚成”。這些品質(zhì)終于在一夜間爆發(fā)出來(lái),而且比一般的青春期叛逆來(lái)得更加兇猛。我為自己的潛能所震驚,不知道這算不算是“不鳴則已,一鳴驚人”。

  我?guī)缀鯖](méi)有和爸媽有過(guò)什么爭(zhēng)執(zhí),但想法卻執(zhí)拗得出奇。他們說(shuō),我一直活在自己的世界里,越長(zhǎng)大越不現(xiàn)實(shí)。我說(shuō),好吧等我從自己的世界里出來(lái),我就不再是我。

  我固執(zhí)的認(rèn)為,自己選擇的路應(yīng)該走下去,無(wú)論前方等著我的是什么,我都已做好了坦然面對(duì)的準(zhǔn)備。荊棘?我愿赤腳走過(guò);懸崖?我愿縱身跳下……“不瘋魔不成活”這是他們給我的評(píng)價(jià)。他們一直在指責(zé)我揮霍青春,我說(shuō),青春如果不能用來(lái)?yè)]霍,怎么證明我們?cè)?jīng)年輕過(guò)?我的青春,我自己做主;揮霍,盡情的揮霍。用大把大把的青春,換取自己的夢(mèng)想,也許夢(mèng)想只是幻想……

  90后的我們。

  我不知道自己是否有資格去概括90后人們的特質(zhì)。因?yàn),我所熟悉?0后只有我一人,我甚至不太了解我自己。也許我只能憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)“個(gè)性”來(lái)推斷90后人們的某些“共性”。也許這并不準(zhǔn)確,但卻是我個(gè)人意識(shí)所反映出的客觀實(shí)在,有可能這只是現(xiàn)象而非本質(zhì)。但至少于我而言,它是真實(shí)的。

  90后的我。叛逆、執(zhí)拗、憤世嫉俗、放蕩不羈……種種的特性,都只為一個(gè)目的_活得開(kāi)心。

  我晚睡晚起,因?yàn)槲议_(kāi)心;我會(huì)為了一件小事和朋友得瑟半天,因?yàn)槲议_(kāi)心;我會(huì)摟住一個(gè)熟悉得不能再熟悉的女生叫她哥們兒,因?yàn)槲议_(kāi)心;我會(huì)把一部電影看上許多遍卻依舊不知厭倦,因?yàn)槲议_(kāi)心;我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,盡管身邊所有的人都在反對(duì),只有我還在憧憬,并默默奮斗;因?yàn)槲议_(kāi)心……

  90后的我。不會(huì)用45度的視角仰望天際,也不會(huì)獨(dú)自一人靜靜流淚。也許是我是淺薄的人,也許我是麻木的人也許我是樂(lè)天派……我不知道。我只知道高興了要大聲笑,難過(guò)了要放聲哭……自怨自艾只能換來(lái)虛偽的同情,沒(méi)有人會(huì)為你的傷痛負(fù)責(zé),沒(méi)有人會(huì)為你的理想買單,除了你自己!

  90后的我們……應(yīng)該會(huì)有一些共性吧。

  我始終不同意“非主流”會(huì)成為90后人們的共性!胺侵髁鳌币坏┦⑿,便將成為“主流”。所以流行的永遠(yuǎn)是主流,90后的我們永遠(yuǎn)都會(huì)有自己的主流,都會(huì)成為自己的主流。因?yàn),我的青春,由我?lái)做主;我們的青春,也由我們自己把握。

  我們會(huì)成功,我們必須成功。因?yàn)槲覀冏叩氖亲约旱穆,做的是自己的主?/p>

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇6

  春風(fēng)搖曳著窗臺(tái)的風(fēng)鈴,“鈴鈴鈴”,我的季節(jié)到來(lái)了。希望的春季,燦爛的春季。春天是我的季節(jié)。我的青春我自信,我的季節(jié)我做主。

  回家路上,耳邊回旋的是上課時(shí)老師說(shuō)的話:“有能力的同學(xué)積極參加演講大賽吧!”隨即老師期盼的眼神投注到我身上,同桌也用手輕輕地碰了我一下?墒,我能行嗎?演講不是我擅長(zhǎng)的,而且我并沒(méi)有任何參加演講比賽的經(jīng)驗(yàn)?墒,我又是多么渴望能在閃光燈下,成為閃亮的焦點(diǎn)!靶袉幔俊辈挥勺灾鞯乜M繞我全部思緒。

  突然眼前的一絲綠意打破了我的沉思。那是一株小小的嫩芽。青色的皮膚裹住了它的全身。微風(fēng)中,這絲青綠一顫一抖。頓時(shí),眼前的景象讓我驚呆了。翠綠的腰桿挺直在微風(fēng)中,剎那間,一點(diǎn)柔白沖破了這身青綠。是的,它要開(kāi)花了。因?yàn)樾闹械囊唤z信念,它不畏身軀外的寒風(fēng)大雨;因?yàn)樾闹械囊唤z希望,它不畏身軀外的艱難險(xiǎn)阻。它,開(kāi)花了。在這希望的春天,在這燦爛的春天,自信的嫩芽綻放出它人生中的第一朵花。是的,春天來(lái)了,它們的季節(jié)來(lái)了。怒放的'生命在春季,無(wú)限的希望在春季。

  是啊,那也是我的季節(jié),畏懼不會(huì)在這一刻萌生。此刻的我已蓄勢(shì)待發(fā)。迎著春風(fēng)綻放吧,挺直腰桿在天際劃過(guò)最美麗的弧線吧。怒放的生命在春季,無(wú)限的希望在春季。唯有自信讓我在屬于我的季節(jié)里光彩地綻放。我已不是青澀的嫩芽,而是艷麗的紅花。

  “老師,我決定參加比賽!”響亮的聲音回轉(zhuǎn)在這希望的季節(jié)中。在這花明柳媚的春天,我綻放著我的美麗,春天是我的季節(jié)。我的青春我自信,我的季節(jié)我做主。

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇7

  我沒(méi)有華麗的外表,單我又一顆不輸?shù)男;我沒(méi)有過(guò)人生才華,單我有為理想拼搏的信念;我沒(méi)有過(guò)目不忘的記憶,但我有堅(jiān)持不懈的毅力。

  人生是春天的果。

  我喜歡春天,因?yàn)槭谴号ㄩ_(kāi)的季節(jié),到處充滿生機(jī),我喜歡春蟬那種不怕死的精神,喜歡他的毅力,我知道人的這一生并不是順順利利的,“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”。因此我想說(shuō)我的人生如同春天的果實(shí),他經(jīng)過(guò)我的努力,才收獲的果實(shí),要想使它更大更好,必須要付出百分之百的努力。

  人生是夏天的雨。

  夏日的炎熱可想而知,人們總會(huì)感到厭倦,因?yàn)橐驗(yàn)檠谉釙?huì)使平靜的心顯得十分炊燥,而我的人生就想夏天的雨,雖然大雨中總夾雜著電閃雷鳴,但是大雨過(guò)后卻會(huì)看到彩虹,為它的美而感到欣慰,只有不怕失去,才能品嘗得到的喜悅。

  人生是動(dòng)的雪。

  有的人說(shuō)冬天是一年四季最痛苦的,因?yàn)楹淇偸菦](méi)有生機(jī),沒(méi)有活力。單為什么還有人喜歡冬天呢,大概是因?yàn)檠┑拇嬖诎桑业娜松拖衲菨M山遍地的白雪,在我沒(méi)有準(zhǔn)備為它奮斗是,它是那么寂靜,我討厭寂靜,因此我要為它增添新生機(jī),讓小雞畫上它的楓葉,小狗畫上它的梅花,讓伙伴們充滿微笑還畫上他們的小腳丫,這樣的雪才是最美的,這樣的人生才能是多彩的。

  也許我不懂人生,但我的人生我不要讓它那么的'復(fù)雜,我喜歡單純,單我討厭單一,因?yàn)閱我坏娜松菦](méi)有經(jīng)過(guò)女里的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)付出的,人生的多彩是用畫筆一點(diǎn)點(diǎn)勾勤出來(lái)的,它們的每一筆都顯出它們的重要性,不是能去省略的……我沒(méi)有春蠶柞蠶自裹的精神,沒(méi)有蠟燭犧牲小我來(lái)照顧大家的品質(zhì),單我相信我的人生會(huì)在我的努力下更美麗,我的人生我做主。

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇8

  “呶,這是56條班規(guī),從今往后,按著班規(guī)行事,不準(zhǔn)胡來(lái),班級(jí)就交給你們了!”班隊(duì)課上,吳老師擲地有聲地宣布了他那宏偉的計(jì)劃,不曾想到,幾個(gè)班委卻磕頭如搗蒜,叫苦連天。

  開(kāi)始的幾天,班規(guī)威力還真大,班級(jí)里風(fēng)平浪靜的,沒(méi)人敢“抗旨”?上Ш镁安婚L(zhǎng),一些“好漢”便嶄露頭角。

  “怎么樣,想打架?來(lái)。∥曳钆愕降!”未見(jiàn)其人先聞其聲,不用說(shuō)這位就是五(7)之最中的——最佳傷人獎(jiǎng)得主——江奔。一雙燈泡似的眼睛,嵌在臉上,每一次的閃爍都透露著幾分惡意,嚇得人撒腿就跑。

  當(dāng)然,對(duì)手也不是等閑之輩,也獲得過(guò)許多項(xiàng)“桂冠”呢。ㄈ纾核@得“傷人進(jìn)步獎(jiǎng)”、“淘氣包亞軍”……)在班級(jí)的“人氣”排行里位居第二,位于江奔之下的大人物——陳澤。

  兩位“武壇高手”聚在一起,免不得比試比試。

  “嘿哈嘿哈……”江奔使出渾身的招數(shù),一個(gè)左勾拳,一個(gè)右鉤拳,便把對(duì)手打得鼻青臉腫。陳澤也毫不遜色,急忙反攻起來(lái),身體輕輕一斜,抓住空隙還了過(guò)去……倆人一打一還,耍的'好不痛快!

  眼看著“戰(zhàn)爭(zhēng)”的硝煙越來(lái)越濃,身為班長(zhǎng)的我,只能趕緊出來(lái)制止了。

  兩個(gè)人喘著粗氣,臉蛋兒都紅透了。被攔截的陳澤,還不服氣,又破口大罵:“管你屁事!”這混小子,犯了錯(cuò)還如此囂張,我真想沖過(guò)去賞他一掌,可惜班長(zhǎng)總不能帶頭起壞作用吧!

  過(guò)了一會(huì)兒,上課時(shí)間臨近,“頂頭上司”即將現(xiàn)身,兩個(gè)“惡人”只能忍氣吞聲,悄然作罷。趁這時(shí)機(jī),我從頭至尾好好地教育了他倆一番……

  打架風(fēng)波總算過(guò)去了,我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣,但不知往后又會(huì)有什么事情發(fā)生呢?我的班級(jí)我做主,希望能將班級(jí)管得更好!

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇9

  新的一年到來(lái)了,新的一學(xué)期夜來(lái)臨了,同樣,新的一屆班委競(jìng)選也隨之而來(lái)了。

  競(jìng)選開(kāi)始了,褪去昨日的沉默和拘束,班委競(jìng)選的舞臺(tái)上同學(xué) 們各顯神通。每個(gè)人都情緒激昂、振振有詞;蚴亲孕 滿滿,或是幽默風(fēng)趣,或是略帶羞澀;從一開(kāi)始的緊張害羞,隨著時(shí)間 的推移,同學(xué)們收起了膽怯,一次又一次自信地走上講臺(tái)爭(zhēng)取為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。

  李佳慧拿著演講稿上了臺(tái),她微笑 著說(shuō):"我已經(jīng)當(dāng)了四年的班長(zhǎng) ,當(dāng)然,這次我還是想爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)。四年來(lái),我為班上做了很多工作,大家都有目共睹,我還為老師 做了許多事情,老師信任我,鼓勵(lì)我,我想:"如果這次我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)更加努力 ,帶領(lǐng)大家積極向上,使我們班更有凝聚力。成為其他班的榜樣!如果我有做的不好的地方,請(qǐng)大家多多幫助 ……"同學(xué)們都大聲鼓掌,有的大叫了起來(lái)。

  被同學(xué)們稱做"小辣椒"的趙晨?自信的走上了講臺(tái)。她沒(méi)拿稿子,站在臺(tái)上,顯得很大方,她大聲的.說(shuō):"今天我競(jìng)選的班干部是學(xué)習(xí) 委員,首先,我會(huì)非常努力,為同學(xué)們做好榜樣,帶領(lǐng)大家讀好書,組織開(kāi)展一些有意義的活動(dòng),幫助成績(jī)差的同學(xué)輔導(dǎo)!"她的發(fā)言贏得了大家的一片掌聲。

  “希望 能為班級(jí)盡一份力! 一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)博得了陣陣不厭其煩的掌聲。短短數(shù)小時(shí)的精彩競(jìng)聘,體現(xiàn)出來(lái)的不僅是勇敢 和自信,也不僅是熱情和堅(jiān)持 ,更是不服輸?shù)男拍詈筒慌率〉挠職猓?/p>

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇10

  我們班是個(gè)不尋常的班級(jí),新鮮事層出不窮。——題記

  這一學(xué)期馬上又要過(guò)去了,隨著時(shí)光的流逝,同學(xué)們改變了好多。

  首先我想改觀的是對(duì)沉靜文雅的——陳若蓓,若蓓原先和我同是6班的,她原先性子沉靜,不愛(ài)拋頭露面,成績(jī)也并不出眾,像一只安靜的`小兔子。第一次欣賞到她的才華是在三年級(jí)“六一”兒童節(jié)。若蓓在華藝學(xué)習(xí)古箏,那次她給大家表演古曲,我當(dāng)時(shí)很驚訝,沒(méi)想到舞臺(tái)上的她如此美麗!她指尖不斷流淌的琴音清澈悅耳,不摻任何雜質(zhì)。六年級(jí)的她進(jìn)步非常大,數(shù)學(xué)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)若蓓學(xué)習(xí)認(rèn)真,很勤奮。她整個(gè)人狀態(tài)非常好,十分自信,我相信她一定會(huì)更優(yōu)秀,更出色的。

  班級(jí)中,最重要的還是老師,所以我想對(duì)尹老師說(shuō)一些心里話和建議。首先是循環(huán)日記,我覺(jué)得大家積極性提高了,但仍有同學(xué)不主動(dòng),不愛(ài)寫日記,根本性的問(wèn)題并沒(méi)有完全解決掉,應(yīng)該商討出更加有鼓勵(lì)性的方式。從那些語(yǔ)文基礎(chǔ)差,對(duì)寫作沒(méi)有興趣的人下手,循環(huán)日記趣味性更強(qiáng)一些,讓每個(gè)同學(xué)都心甘情愿地區(qū)主動(dòng)練習(xí)。

  還有就是老師您一直頭疼的班風(fēng)班紀(jì)問(wèn)題,我覺(jué)得我們班同學(xué)太個(gè)人主義了,個(gè)性太強(qiáng)。其實(shí)我們這些小孩就是嘴挺倔,一叫干什么學(xué)習(xí),任務(wù)什么的就打退堂鼓!心事善良的,沒(méi)誰(shuí)一肚子壞水。整體缺乏一種自律性和嚴(yán)謹(jǐn)性,心太散了,對(duì)學(xué)習(xí)大多數(shù)人不抱有勤懇的態(tài)度。才導(dǎo)致紀(jì)律渙散,老師管不下去的情況。

  希望老師您對(duì)我們?cè)賹捜菪,我們?huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn),找出并糾正,我們絕不是吊兒郎當(dāng)?shù)臏厥一ǘ,讓我們一起努力吧?/p>

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇11

  我再向大家引薦的是《我的班級(jí)我做主》,描寫了一群孩子對(duì)生活的熱愛(ài),看上去不單單是一群普普通通的孩子在玩耍,而是一個(gè)“將大的團(tuán)體”!

  書描寫的是在校長(zhǎng)講話時(shí),同學(xué)們對(duì)校長(zhǎng)的話語(yǔ)不滿,與其發(fā)生爭(zhēng)斗,引起“我的班級(jí)我做主”的活動(dòng) 開(kāi)展了種種活動(dòng),例如:拯救破碎家庭、拯救雪糕女孩……最后一個(gè)檢查團(tuán)來(lái)到了學(xué)校,白天(人名)表現(xiàn)出色,但同學(xué)們還是不夠滿意,使白天告訴檢查團(tuán)老師,同學(xué)們才感到自己不對(duì),可是現(xiàn)在已經(jīng)晚了,白天已經(jīng)跑到里面承認(rèn)所有事情。正因?yàn)槿绱耍瑱z查團(tuán)老師說(shuō)“你們表現(xiàn)出色,學(xué)生可愛(ài)、善于承認(rèn)錯(cuò)誤,我給你們打滿分!”霎時(shí)間,校長(zhǎng)呆板了10多秒鐘,才問(wèn):“是真的嗎?”“是真的!”檢查風(fēng)波到此結(jié)束,校長(zhǎng)宣布:“我的`班級(jí)我做主的活動(dòng)成功!”同學(xué)們高興的一晚上都沒(méi)睡著。

  《我的班級(jí)我做主》很值得一看,我希望大家多多閱讀!

  我的班級(jí)我做主初中作文 篇12

  自從實(shí)行了“我”的班級(jí)“我”做主方案以來(lái),我的班級(jí)發(fā)生的翻天覆地的變化。其實(shí)“我”的班級(jí)“我”做主,就是每天安排一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)今天所有的班級(jí)大事,如:紀(jì)律,衛(wèi)生,每一節(jié)的學(xué)習(xí)情況等等。周一班會(huì)課上做總結(jié)?偨Y(jié)后,我給這幾個(gè)值日班長(zhǎng)打分,高分者會(huì)獲得“最佳管理者獎(jiǎng)”的稱號(hào)。

  “高獎(jiǎng)之下必有雷人”。為了得到這難得的稱號(hào),我們的各位班干部真是把“十八般武藝”全用上了。那叫一個(gè)認(rèn)真,今天班會(huì)上,且看我們班干部的‘紅頭文件’:

  周一:星期一情況良好,紀(jì)律方面好的有:黃一鳴、郭雨卓、楊煜坤、周恩杰、苗孟偉。相反紀(jì)律不好的有:宋xx、張xx。桌櫈擺放好的組:劉欣雨組,李佳文組、李耀瑋組、李金繁組、張軒組。不好的有:郭xx組。路隊(duì)好的同學(xué)有:邢錦婷、米筠迪。不好的有:王xx、杜xx、崔xx、王xx、張xx。

  靜讀星期一下課主動(dòng)看書,表現(xiàn)好的:孫武軒、張學(xué)澤、白天。

  周二:這一天整體情況還不錯(cuò),早上認(rèn)真讀書的有:郭雨卓、宋依萌、雒君熙。沒(méi)有讀書的有:何xx、秦xx、邱xx、李xx。課間主動(dòng)學(xué)習(xí)的有:賈慶怡、盧澤文、柴懿、郭雨卓。午自習(xí)說(shuō)話的有:李xx、李xx、席xx2次、劉xx、郭xx。衛(wèi)生不好:李xx。

  周二空中課堂沒(méi)有聽(tīng)。不好好做操的有:宋xx、賈xx。路隊(duì)表現(xiàn)都很好。

  周三:上周三我們的紀(jì)律太差。如果老師不在,班里就亂哄哄的,班長(zhǎng)也管不了,希望同學(xué)們,能保持良好的紀(jì)律,不要七嘴八舌,聽(tīng)班長(zhǎng)指揮。但也有部分同學(xué)在這種情況下也能認(rèn)真讀書。比如說(shuō):雒君熙、韓旭、李金繁等人,他們?cè)诎鄡?nèi)嘈鬧時(shí),能靜下心讀書,希望大家能向他們學(xué)習(xí),讓我們班的紀(jì)律變的更好。

  周四:上周四同學(xué)們整體表現(xiàn)不錯(cuò)。表現(xiàn)好的有:王夢(mèng)欣、郭雨卓、閆奕衡、米筠迪等。進(jìn)步的有張豪壯、李金繁、席嘉怡。以上同學(xué)要受到表?yè)P(yáng),上周同學(xué)們雖然大部分表現(xiàn)的很好,但難免有些同學(xué)不會(huì)克制自己比如:孫xx、楊xx、侯xx等。希望這些同學(xué)們以后向好的方面的同學(xué)發(fā)展。

  上周我還主抓了路隊(duì),經(jīng)過(guò)和路隊(duì)班長(zhǎng)的結(jié)合,我們發(fā)現(xiàn)每次都有許多站的好的同學(xué),如:賈慶怡,劉欣雨、李文豪、姬文慧、柴懿等。路隊(duì)拿班牌的`米筠迪、張軒也很負(fù)責(zé)要受到表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)不好的現(xiàn)象有:打籃球,走路時(shí)勾肩搭背等。希望今后同學(xué)們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短在各方面都學(xué)會(huì)自制。

  周五:上周五同學(xué)們整體情況很不好,因?yàn)楦闭n較多,班主任不在班,有人就克制不住自己,一直和其他同學(xué)們說(shuō)話:孫xx、雒xx組、楊xx組、李xx、李xx、張xx組。有的同學(xué)甚至頂撞老師和班長(zhǎng):王xx、孫xx、李xx。和這類同學(xué)相比,更嚴(yán)于律己的同學(xué)有:米筠迪、邢錦婷、古戴寧、郭雨卓。

  路隊(duì)情況中,也有許多女生并排走影響了路隊(duì)的制度,希望男生和女生都應(yīng)該注意。衛(wèi)生情況:后面兩排,紙屑較多,希望以后同學(xué)們不要做那些違反制度的事情。

  以前班會(huì)課上,我都是歷盡“千辛萬(wàn)苦”,但往往總結(jié)的內(nèi)容,對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō),不起絲毫的作用。因?yàn),老師畢竟沒(méi)有每時(shí)每刻都和同學(xué)們?cè)谝黄,所以?dāng)我的說(shuō)教不起作用時(shí),讓他們自己來(lái)管理自己,效果出奇的好——他們會(huì)把老師看不到的真實(shí)的一面反應(yīng)出來(lái),讓老師也有針對(duì)性的去管理,來(lái)參謀。

  最后,我們集體評(píng)出了“最佳管理者”的稱號(hào)。本周,我的小助手們,還會(huì)一如既往的輔助我的工作。

  “我”的課堂“我”做主,歷經(jīng)坎坷!拔摇钡恼n堂“我”做主,由孩子們慢慢解說(shuō)……

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