“拿了我的給我還回來？”
正在我任教的辦公室和老師說得熱乎不已，忽然感覺到有人拍我的肩膀，扭臉一看，是課代表，她說：“老師，該拿東西了�！蔽乙惑@：差點誤了上課。我趕緊說：“把我桌上的東西都拿來放到教室吧。”說著我也快步走向教室。
等我組織好紀律，課代表也拿來了課堂上要用的點讀機、小黑板、練習冊……等等，這是什么？怎么把備課參考也拿來了。哦，一定是我隨手放到課本上了。我隨手翻翻備課參考。“哇——”聽到同學們夸張的叫聲，我趕緊抬頭，同學們已經(jīng)站了起來，有的甚至站到了凳子上�！白鍪裁�，你們？”我有點莫名其妙，有的同學就喊開了：“老師啊，那么多貼畫啊”、“老師，你在哪兒弄的”、“哇，好漂亮啊老師。”我低頭看看備課參考中的小貼畫，其實這在出版的時候就有了，我想就是為了獎勵學生用的吧。
“你們說的就是這個？”
“就是就是，老師，真美�！�
“想要？”
“想，想��！那叫特別想——”
“呵呵，那你們都坐好認真聽，前面我只拿了幾個獎勵你們，這節(jié)課只要你認真聽，我就獎勵你，行嗎？”
“耶——”
好嘛，猶如魔棒在指揮，同學們瞬間坐好，90雙小眼睛亮晶晶地看著我。獎品的力量真是無窮啊。不過我還真有點害怕呢：這些小獎品一學期才不到二百個，四個平行班一個班90人，你們都拿走了，我在別的`班怎么激勵學生的積極性呀。再看看悄然靜坐的孩子們，我心里想：算了，一邊講課一邊看，總不能人人都拿到吧，總會有人不認真聽講的。
課堂進行中，我遵守諾言，不停地發(fā)放小貼畫。有的鐵貼到了臉上，有的貼到了手上，有的貼在胸前的衣服上，有的我會問：“你想貼到什么地方？”學生就充滿喜悅地指一個地方，有的我會問一聲：“你想要什么圖案的？”學生就怯怯地用手指指自己想要的那個。每當我獎勵一個學生的時候，其他同學的眼睛里就會露出羨慕、盼望的光芒，特別是那些從來沒有拿過獎品的同學眼神更是熱切。唉，這取舍真難。算了，我不下地獄誰下地獄，就狠心犧牲我的小貼畫吧。我干脆把整張紙給了學生往后傳，誰想要什么圖案就揭掉什么圖案。同時說：“這個小貼畫你得保存好，一會兒還有下節(jié)課你要是不認真了就得還給我啊，那什么歌里還說呢：拿了我的給我還回來……”同學們笑了，笑時的坐姿也不變。
獎品的力量啊，這么巨大�？粗B平常不認真聽的學生都一動不動，我一邊心疼我的小貼畫，一邊嘴里唱著：“吃了我的給我吐出來，拿了我的給我還回來……”
（過去一星期了我也沒收回來一個，呵呵）
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