文學常識復(fù)習方法

2021-05-25 文學常識

　　1．列表復(fù)習法。列表法是一種簡單易行、直觀清晰，讓人一目了然的方法，是使用頻率較高的一種復(fù)習方法。比如，復(fù)習說明文、議論文時，可這樣列表：

　　課題論點論證論證語言作者

　　論點位置結(jié)構(gòu)方法特點出處

　　課題說明中心說明說明方法語言作者

　　（對象）順序方法舉例特點出處

　　2．口訣復(fù)習法。為便于復(fù)習，節(jié)省人力、財力和精力，我們可根據(jù)某些作家、作品乃至文學現(xiàn)象的特點，把有關(guān)內(nèi)容編寫成押韻順口、便于記誦的語句即口訣。這既激發(fā)了學生復(fù)習的興趣，又好讀好記，形象趣味，同學們自然樂于采用。例如，關(guān)于古代文學史，我們可編成這樣的口訣：

　　兩漢春秋傳“詩經(jīng)“，戰(zhàn)國散文兩不同；

　　楚辭漢賦先后觀，史記樂府漢高峰；

　　魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”；

　　唐詩宋詞六雜劇，小說成就數(shù)明清。

　　3．縱式復(fù)習法。這是一種按照時間、朝代的先后復(fù)習文學常識的方法。中華民族山下五千年，歷史悠久，朝代更迭，名號繁多。為便于復(fù)習與記憶，可如此來排列各個朝代：“夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國、秦、西漢、新、公元界限、平帝分。東漢、三國、西東晉、南、北朝、隋、唐、五代，宋。遼、金、元、明、清，民國壽命短，社會主義氣象新，約記4200春�！比缓笤俑鶕�(jù)各個歷史朝代的重要作家，去記憶他們的作品篇名、出處、背景、體裁，代表作及其文學地位、社會影響等。

　　4．橫式復(fù)習法。從橫向?qū)χ型飧鱾€朝代的作家作品進行復(fù)習的方法。例如，入選中學語文課本的古代作家中的唐代作家，可按初唐、中唐（盛唐）、晚唐三個階段來復(fù)習其作品。而對于外國作家作品�？砂磭鴦e（如按希臘、阿拉伯、丹麥、英國、法國、德國、美國等）分析比較，進行記憶。

　　5．分類復(fù)習法。分類是根據(jù)事物的性質(zhì)、形狀、成因、功用等屬性的差異，把它分成若干類的方法。對于古今中外作家作品同樣可用。例如：

　�。�1）關(guān)于作家可以這樣分類：

　　①按時代分：古代作家、現(xiàn)代作家、當代作家；

　　②按國別分：中國作家和外國作家；

　�、郯磩�(chuàng)作手法分：現(xiàn)實主義作家和浪漫主義作家；

　�、馨醋骷业碾A段分：無產(chǎn)階級作家和資產(chǎn)階級作家。

　�。�2）關(guān)于作品也有不同的分類：

　�、侔次捏w分：文學作品（小說、詩歌、散文、戲劇）和非文學作品（記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等）；

　�、诎搭}材分：如《祝福》《荷花淀》《母親》《項鏈》《黨員登記表》等小說都是以婦女為題材；《藥》《阿Q正傳》《祝�！范际且孕梁ジ锩鼮轭}材；

　�、郯粗黝}分：如《孔雀東南飛》《祝�！返榷际且员憩F(xiàn)反抗封建禮教為主題的；

　　④按作家流派分：如蘇軾、辛棄疾為豪放派的作家，而秦觀、李清照則為婉約派的作家。

　　6．對比復(fù)習法。對比是一種把兩種性質(zhì)不同的事物（人）或一個事物（人）的兩個不同方面放在一起比較的方法。復(fù)習文

　　學常識也運用此法，主要是選準比較點和比較角度。如可以將體裁、題材、主題、結(jié)構(gòu)、章法、技法、風格、語言、修辭、古于今、中與外、未定稿與定稿、資料性文字與成文、原文與譯文、同一作家的前期與后期等方面進行對比性的復(fù)習，以加深對比較對象的深入理解。

　　7．特征復(fù)習法。特征，是事物特點的證象、標志，是一個事物有別于它事物的重要之處。中學語文課本里的作品都是前人已作定論的，我們在復(fù)習時，只需抓住其特征，進行記憶、復(fù)習，收到良好的效果。如《史記》是中國古代最早的史傳作品，屈原是中國古代最偉大的愛國詩人等，這“最早”“最偉大”分別說明作家作品在中國古代文學史上的時間和地位。

　　8．聯(lián)想復(fù)習法。所謂聯(lián)想，就是從某一人或物想到與之有一定關(guān)聯(lián)的人或事，可以由此及彼，舉一反三，進而找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種方法具體說來有三種可用于文學常識的復(fù)習。

　�。�1）相似聯(lián)想。如由先秦的孔子想到諸子，又由孔子的儒家想到道家、法家、兵家、雜家等，也可由儒家想到其政治主張等。

　�。�2）相近聯(lián)想。如由魯迅的作品可想聯(lián)到其他作家

　　（3）相關(guān)聯(lián)想。如由朱自清的散文《春》《綠》《荷塘月色等想到他的為人等。

　　9．重點復(fù)習法。每一個事物都有重點，同樣，每一個作家或一篇作品亦有重點。如對作品的語言，可以從這幾方面（重點）去復(fù)習：

　�。�1）揭示全文主旨的語句；

　�。�2）富有哲理的語句；

　�。�3）藝術(shù)性高的語句；

　�。�4）有生命力的成語；

　�。�5）有生命力的典故；

　�。�6）語言方面的.特點；

　�。�7）背誦課本中要求背誦詩文的篇、段。

　　10．綜合復(fù)習法。把分析過的對象或現(xiàn)象的各個部分、各層次聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體，這就是綜合。比如對于一個作家，涉及到的方方面面是很多的：他的姓名、字號、生活時代、國別、籍貫、官職、社會地位、作品文體、名句、思想經(jīng)歷、創(chuàng)作道路、創(chuàng)作風格、歷史地位等，我們可以將諸方面放在一起來總看這個作家，以求對其有一個全面、透徹的了解與掌握。