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創(chuàng)造性地用好網(wǎng)絡上的作文素材

2022-01-27 網(wǎng)絡

  教育——特別是基礎教育,作為知識傳播的重要基地,作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的搖籃,正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,尤其是學生寫作能力的提高,僅靠過去那種“刀耕火種”的教學方式,是遠跟不上時代步伐的。因此,必須改革作文教學的途徑和方法。實踐證明運用網(wǎng)絡技術能夠優(yōu)化作文教學,能夠提高學生的作文能力。我們的做法是:

  一、建立網(wǎng)站——提供素材

  能否給學生提供大量的寫作素材,建立學生站是至關重要的。我們根據(jù)《語文課程標準》對學生作文的要求,并順應兒童的寫作心理,建立了內容豐富、形式多樣、方法多元的寫作知識和圖文素材網(wǎng)站。從形式上有“圖文寶庫”、“語段寶卷”、“詞匯寶典”、“思維寶塔”、“練筆寶石”、“名師寶藏”等欄目;從內容上有寫人的、記事的、寫景的、狀物的等;從文體有記敘文、議論文、應用文等。這些內容都是學生喜聞樂見的,并深受同學們歡迎的。

  二、引導上網(wǎng)——選擇素材

  光有網(wǎng)站這是不夠的,還要引導學生如何上網(wǎng),讓學生在網(wǎng)上選擇自己所需要的素材,因為網(wǎng)上的素材可以說是圖文并茂、五彩繽紛、豐富多樣。這就必須有一個篩選的過程。

  如在教學“寫一種動物或植物”的作文時,首先引導學生在網(wǎng)上查閱相關資料;然后對這些素材進行篩選;再看看名師是怎樣指點迷津的;緊接著找一找有不有自己需要的語段或優(yōu)美詞句。最后還得走出網(wǎng)絡,走向生活,和生活中觀察的動植物進行比較,抓住特點,優(yōu)化組合。網(wǎng)上資料加上生活實際,再注入自己的真情實感,便是你理想的作文。

  三、教給方法——活用素材

  網(wǎng)絡雖然提供了不少素材,這畢竟和學生生活實際有很大的差距。學生在作文時,不能照搬照套網(wǎng)上的素材,必須要活用素材。如在教學“小花貓和小白兔”時,先讓學生比較觀察網(wǎng)上提供的各式各樣的小花貓和小白兔后,再聯(lián)系生活實際進行口述,同學們有的說,小花貓的眼睛在暗光下,總是登得大大的,圓圓的,并且眼珠子是綠綠的,綠得像兩顆綠燈泡;在強光下,小花貓的眼睛就瞇成了一條線。而小白兔的眼睛也是圓圓的,眼珠子是紅紅的,像兩顆紅珍珠。

  有的說,小白兔的耳朵是長長的,尖尖的,還會轉動,特別靈活。而小花貓的耳朵是短短的,不能轉動。有的說,小白兔的四肢是前腿短,后腿長,跳躍式走動。小花貓的腳心有肉墊,走路很輕,便于捉老鼠。還有的說,小白兔全身是雪白的毛,而小花貓身上的毛,是黃、白、黑三種顏色,像穿的一件花衣服,聽好看的。學生為什么能夠說得生動具體呢?是因為網(wǎng)上提供的畫面就是這樣清楚明白,再加上學生的生活實際的體驗,才有這樣的效果。

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