在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的初中初二作文900字：同桌的你，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一張圓圓的臉，兩顆明亮的眸子，小小的鼻子，彎彎的嘴，矮矮的個(gè)子，像一只小貓,這便是我的同桌。的確，她就像只調(diào)皮、可愛(ài)、往往令人哭笑不得的小貓。
一天她的自動(dòng)鉛筆“broken”了（借用她的話），她想“borrow”我一枝，于是每次總是說(shuō)：“我能不能借用一下你的鉛筆？”每借一次她總要問(wèn)一遍，問(wèn)了三四遍后，我不耐煩了：“你自己拿！
”于是乎她便自己拿鉛筆了�？僧�(dāng)我下午來(lái)時(shí)，鉛筆盒里的鉛筆一枝也沒(méi)有了。我從桌上找到了地下，折騰了半天，她才慢慢說(shuō)了句：“都在我鉛筆盒里�！痹瓉�(lái)我的鉛筆都被她削得尖尖的放進(jìn)她的鉛筆盒了！
她十分喜歡惡作劇，而我常常是受害者（慘矣！
�。Ｔ谝还�(jié)漫長(zhǎng)如中世紀(jì)的政治課上，老師正在用催眠曲般的聲調(diào)講課，還未上十分鐘，我已進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，而她則在一邊玩著膠帶。經(jīng)過(guò)耐心等待，終于下課了，自由就在眼前�！捌鹆�！
”哄堂大笑，王冠指著我的背，笑倒在地。終于她告訴我：“哈哈……你的背上全是膠帶！
”說(shuō)著便幫我把背上的膠帶扯下來(lái)。再看看她，臉已笑得通紅，伏在桌上！
唉，真拿她沒(méi)辦法。
據(jù)我所知，她對(duì)美術(shù)十分在行，然而她常常在不該創(chuàng)作的地方帶著笑容進(jìn)行創(chuàng)作，令我“受益匪淺”。我的語(yǔ)文書(shū)上，魯迅的黑胡子變成了紅胡子；冰心的黑眼睛變成了藍(lán)眼睛；貝多芬長(zhǎng)出了絡(luò)腮胡子；聞一多戴上了眼鏡；普希金嘴里叼了根香煙……真令人哭笑不得！
最近她又迷上雕刻了，我的橡皮經(jīng)過(guò)她的“精雕細(xì)琢”，已慘不忍睹。唉，誰(shuí)知道她下面會(huì)迷上什么呢？
別看她下課不與別人講話，似乎十分孤僻。其實(shí)不然，她不僅一點(diǎn)不孤僻，甚至開(kāi)朗得有點(diǎn)叫人煩。地理課上，老師正在講西歐情況，而她卻一個(gè)勁地問(wèn)我問(wèn)題，“英國(guó)是不是歐盟成員國(guó)？”、“俄羅斯是不是屬于西歐？”……漸漸地我煩了，只是“嗯啊”地答應(yīng)著。最終她明白了我的'意思，生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。到了下午，我問(wèn)她作業(yè)，她也不理，只是“嗯啊”地答應(yīng)著，看到我要生氣了，才“格格”笑著告訴我作業(yè)，那樣子真逗。
她十分愛(ài)笑。一次，她把湯秋莎桌上的一杯水弄翻了，湯秋莎自然很不高興。然而她卻一邊幫著收拾東西一邊作掩口而笑狀，笑得像風(fēng)鈴般清脆，像鋼琴聲般動(dòng)聽(tīng)，湯秋莎覺(jué)得她很可愛(ài)，便沒(méi)有責(zé)怪她——真是個(gè)機(jī)靈鬼！
她不光愛(ài)笑，有時(shí)也會(huì)怒。你若不小心摔斷了她的鉛筆，她便會(huì)假裝板著臉，眼里射出兩道匕首似的寒光，直刺你的臉，嘴里發(fā)出慍怒的聲音，神情又嚴(yán)肅又好笑。然后噘著嘴生氣地說(shuō)：“你聽(tīng)好了，以后我再也不借你東西了！
”然而畢竟是我臉皮厚，她的這一招對(duì)我毫無(wú)殺傷力，“再也不借東西”說(shuō)了十幾遍了，東西卻總還是肯借的。這便是我的同桌。
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