初中時代，接觸較多的同學不外乎是我的同桌了。由于換座位頻繁，我桌邊的同學也不斷更換，有熱心的，有愛笑的，有多舌的，有聰穎的，但我找不出詞來貼切地形容你，亦或說同桌幾個月，我從未深入你的內(nèi)心。
記得初二上學期的那個下午，班主任翻著座位表排座位，一部分同學已四平八穩(wěn)地坐在位子上，我提著書包，和十幾個同學站在一旁，安靜地等老師發(fā)話�！胺胶�，你坐這兒�！蔽伊嘀鴷鼊傋氯�，就看見老師指著你：“你，坐這兒�！蔽业难燮っ偷匾环�，嘴角禁不住一抽，看著你面無表情地坐在我的旁邊。之前交往不深，你留給我的印象只是在“違紀欄”上的頻繁記錄：查劉海時站起來的是你，查小腳褲時站起來的是你，在女廁所抽煙被查到的是你……我的心里早為你貼上了這樣的標簽：無可救藥的壞學生，說難聽些，是個混混。腦海里閃過校園混混敲詐的畫面，你不會給我找麻煩吧？！
接下來的幾個星期幾乎波瀾不驚，你上課睡覺，或是趴著畫畫，安靜得幾乎不發(fā)出聲響。相比前幾任同桌的多動與嘈雜，你給了我難得的清靜。這個星期，輪到我去衛(wèi)生區(qū)值日，星期一早晨，掃完衛(wèi)生區(qū)回到教室已是上交作業(yè)給課代表的時間了，作為組長的我不禁擔憂，沒有事先讓別人代收，這次課桌上肯定一團糟了。誰知放下勞動工具，我就看到課桌上整整齊齊碼著作業(yè)本。嘿，哪個好心人�。课宜南聫埻�，你只是輕輕地拉拉我的衣角：“都交齊了�！蔽乙荒樀捏@訝，隨即朝你笑了笑，那句“謝謝”卻卡在喉嚨里，沒有出口。接下來的幾天，你自然成了幫我收作業(yè)本的助手，有時也幫我發(fā)作業(yè)本。我們的.交集多了起來。
時而，我無法阻攔你鴨子進食般抄我的語文小測，但每天下午，我嘗試地讓你訂正抄得漏洞百出的小測，每個三遍。20多個詞，一共60多遍也不少了，我沒指望連作業(yè)都不做的你會完成。但是你認認真真訂正了，滿本的紅色字跡，一絲不茍。我驚詫地核對，竟不曾漏抄，更是無一出錯，于是我鄭重其事地簽了字。之后的每次小測，你總是一發(fā)下來就開始訂正，給我簽字，是我們組為數(shù)不多自覺訂正的同學。之后的語文正式考試，你的字詞全對，你的低分，可能是源于你對閱讀及寫作的沒興趣吧。
可是那天早晨，一向在我之前就到位的你不見了，留下的只是一副空空如也的桌椅，桌子上貼著你的姓名，是三個工工整整的漢字，一節(jié)課過去了，同樣的安寧，卻讓我難以適應。課間，有些同學說是轉(zhuǎn)學了，只是沒想到會這么突然。你的內(nèi)心似乎有一道結(jié)界，我們進不去，你亦不愿出來，我忽然感受到你的孤獨。
如今，當我看到或聽到你的名字時，心里總是涌上一種莫名的感傷。同桌的你，蓄長發(fā)、改褲腳、抽香煙，甚至組織群毆，但你同時也是安靜的、熱心的、認真努力的……你的兩面反差太大，但我想我明白了，世界上沒有完全的好人與善者，亦無根本的壞人與惡者。
大部分所謂的“壞人”，只是一時走錯路而缺少別人指引的“好人”吧！
點評：文章先抑后揚，結(jié)構(gòu)安排上有波瀾；選取典型事例，通過細節(jié)描寫突出同桌的多面性。小作者通過觀察生活，引出對人情、人性的思考，寫出對生活的獨特理解。
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