好同學(xué)與壞同學(xué)作文

2025-01-14 同學(xué)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的好同學(xué)與壞同學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 1

　　在我們班上，有各種各樣的同學(xué)，他們有的勤奮好學(xué)，是老師眼中的佼佼者；有的則調(diào)皮搗蛋，常讓老師感到頭疼。今天，我想和大家分享兩位同學(xué)的故事，一位是好同學(xué)小明，另一位則是壞同學(xué)小剛。

　　小明是我們班的班長(zhǎng)，他學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異。每次上課，他總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，而且回答得準(zhǔn)確無(wú)誤。下課后，他還經(jīng)常幫助其他同學(xué)解答難題，耐心細(xì)致，從不厭倦。小明不僅學(xué)習(xí)好，品德也好，他樂(lè)于助人，經(jīng)常參加志愿服務(wù)活動(dòng)，是我們班的楷模。

　　相比之下，小剛則顯得有些不同。他經(jīng)常遲到、早退，上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講，總是和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，或者自己偷偷玩手機(jī)。作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，甚至有時(shí)還會(huì)抄襲別人的.。老師多次找他談話，但他總是左耳進(jìn)右耳出，不改舊習(xí)。小剛的行為不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，也給班級(jí)帶來(lái)了不好的風(fēng)氣。

　　但是，我認(rèn)為，無(wú)論是好同學(xué)還是壞同學(xué)，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。好同學(xué)應(yīng)該繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)幫助那些需要幫助的同學(xué)；而壞同學(xué)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改正，爭(zhēng)取成為一個(gè)更好的人。

　　我們班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的一員。我們應(yīng)該相互尊重、相互幫助，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，我們才能共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 2

　　在校園生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的同學(xué)，他們有的如陽(yáng)光般溫暖，照亮我們前行的道路；有的卻像烏云，給我們帶來(lái)一些困擾。在我心中，就有鮮明的好同學(xué)與壞同學(xué)的形象。

　　我有一個(gè)好朋友叫曉宇，他是大家公認(rèn)的好同學(xué)。課堂上，他總是全神貫注地聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。記得有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中拇笠饪嫉煤懿焕硐�，心情低落。曉宇主�?dòng)過(guò)來(lái)安慰我，他耐心地幫我分析錯(cuò)題，還分享他的學(xué)習(xí)方法。他說(shuō)：“別灰心，我們一起找到問(wèn)題，下次一定能進(jìn)步�！� 在他的幫助下，我逐漸掌握了那些難題，后來(lái)的考試成績(jī)也有了很大提高。不僅如此，他還經(jīng)常參加學(xué)校的公益活動(dòng)，幫助有困難的同學(xué)，大家都很喜歡他。

　　但是，也有一些同學(xué)的行為讓人不敢茍同。我們班有個(gè)叫小峰的同學(xué)，他經(jīng)常在課堂上搗亂。老師在上面講課，他就在下面和周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳，影響大家的學(xué)習(xí)。有一次，老師正在講重點(diǎn)知識(shí)，他突然大聲講話，引得全班同學(xué)哄堂大笑，課堂秩序瞬間被打亂。而且，他還不按時(shí)完成作業(yè)，每次老師催他，他都找各種借口推脫。

　　好同學(xué)就像一盞明燈，用他們的.言行引導(dǎo)我們向上；而壞同學(xué)的不良行為則像是警示燈，提醒我們不要犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該向曉宇這樣的好同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要遠(yuǎn)離小峰這種不良行為，努力讓自己成為一個(gè)積極向上的人。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 3

　　在我們的班級(jí)里，有各種各樣的同學(xué)，他們有的勤奮好學(xué)，有的則調(diào)皮搗蛋。今天，我想和大家分享兩位截然不同的同學(xué)——小明和小剛的故事。

　　小明是我們班的學(xué)習(xí)委員，他不僅成績(jī)優(yōu)異，而且樂(lè)于助人。每天清晨，他總是第一個(gè)來(lái)到教室，默默地整理好桌椅，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，小明總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，他的作業(yè)本上總是密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了工整的字跡和詳細(xì)的解題思路。課后，當(dāng)有同學(xué)遇到難題時(shí)，小明總是耐心地為他們講解，直到他們完全明白為止。他的.勤奮和善良贏得了同學(xué)們的尊敬和愛(ài)戴。

　　與小明形成鮮明對(duì)比的是小剛。小剛是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他經(jīng)常在課堂上講話、做小動(dòng)作，甚至有時(shí)候還會(huì)捉弄其他同學(xué)。他的作業(yè)總是寫(xiě)得亂七八糟，成績(jī)也一直排在班級(jí)的末尾。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他總是滿(mǎn)不在乎地笑笑，似乎并不把學(xué)習(xí)放在心上。但是，小剛也有他的閃光點(diǎn)，他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其擅長(zhǎng)跑步，每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。但遺憾的是，他并沒(méi)有把這份熱情和毅力用在學(xué)習(xí)上。

　　通過(guò)對(duì)比小明和小剛，我們不難發(fā)現(xiàn)，好同學(xué)和壞同學(xué)之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵在于我們是否愿意付出努力去改進(jìn)自己。小明用自己的行動(dòng)詮釋了什么是勤奮和善良，而小剛則需要更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力克服自己的缺點(diǎn)。

　　我相信，只要我們都能像小明那樣勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人，同時(shí)像小剛那樣保持對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，我們都能在成長(zhǎng)的道路上不斷前行，成為更好的自己。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 4

　　在校園生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的同學(xué)，有好同學(xué)，也有讓老師和同學(xué)們頭疼的 “壞同學(xué)”。

　　我有一個(gè)好同學(xué)叫曉妍。她成績(jī)優(yōu)異，卻從不驕傲。有一次數(shù)學(xué)考試，我有道難題怎么也做不出來(lái)，急得抓耳撓腮。曉妍看到后，輕輕走過(guò)來(lái)，耐心地給我講解解題思路。她講得條理清晰，還舉一反三，讓我一下子就明白了。在她的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。而且，曉妍還特別熱心班級(jí)事務(wù)，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，為班級(jí)布置黑板報(bào)。

　　但是，班上也有個(gè)別同學(xué)被大家認(rèn)為是 “壞同學(xué)”。就說(shuō)小宇吧，他經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，老師批評(píng)了很多次都不改。課堂上，他還總愛(ài)搗亂，一會(huì)兒跟旁邊的同學(xué)講話，一會(huì)兒又故意發(fā)出奇怪的聲音，影響大家上課。有一次，因?yàn)樗膿v亂，老師不得不中斷講課，同學(xué)們都很生氣。

　　但我覺(jué)得，“壞同學(xué)” 也許只是暫時(shí)迷失了方向，他們也有自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該多關(guān)心他們，幫助他們改正缺點(diǎn)，一起進(jìn)步。就像小宇，其實(shí)他很有繪畫(huà)天賦，要是能把心思多放在學(xué)習(xí)和發(fā)揮特長(zhǎng)上，肯定能成為一個(gè)優(yōu)秀的`同學(xué)。畢竟，誰(shuí)都希望在充滿(mǎn)友愛(ài)和進(jìn)步的氛圍中度過(guò)美好的校園時(shí)光。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 5

　　在我們班上，有兩位截然不同的同學(xué)，他們分別是小明和小剛。小明是我們公認(rèn)的好同學(xué)，而小剛則常常被視為壞同學(xué)的代表。

　　小明每天都早早地來(lái)到學(xué)校，他對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真。上課時(shí)，他總是全神貫注地聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)向老師請(qǐng)教。下課后，他也總是留在教室里，或是復(fù)習(xí)功課，或是幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難題。他的成績(jī)一直名列前茅，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　相比之下，小剛就顯得有些不同了。他經(jīng)常遲到早退，上課時(shí)總是心不在焉，不是睡覺(jué)就是和旁邊的同學(xué)講話。作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，甚至有時(shí)還會(huì)抄襲別人的'答案。他的成績(jī)自然也就不盡如人意，經(jīng)常排在班級(jí)的末尾。

　　但是，我深知，評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)不能僅僅看成績(jī)和表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，小剛雖然在學(xué)習(xí)上不夠努力，但他也有自己閃光的一面。比如，他在體育方面就很有天賦，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。而且，他也非常樂(lè)于助人，只要看到同學(xué)有困難，他都會(huì)毫不猶豫地伸出援手。

　　我覺(jué)得，我們不能簡(jiǎn)單地把同學(xué)劃分為好與壞。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，我們應(yīng)該尊重并欣賞他們的不同。同時(shí)，我們也應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭。

　　我相信，只要我們都能夠用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并努力向他們學(xué)習(xí)，我們就一定能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 6

　　在我們的校園里，同學(xué)們性格各異，有的勤奮好學(xué)，是老師眼中的好學(xué)生；有的則調(diào)皮搗蛋，讓老師頭疼不已。今天，我想談?wù)勎已壑械暮猛瑢W(xué)與壞同學(xué)。

　　好同學(xué)，他們像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)朝氣和活力。他們對(duì)待學(xué)習(xí)總是那么認(rèn)真，無(wú)論是課堂上的聽(tīng)講，還是課后的作業(yè)，都一絲不茍地完成。他們喜歡向老師請(qǐng)教問(wèn)題，也喜歡和同學(xué)們一起探討難題，共同進(jìn)步。在他們的世界里，學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更是為了增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

　　好同學(xué)還懂得尊重他人，他們不會(huì)嘲笑別人的缺點(diǎn)，也不會(huì)在背后說(shuō)人壞話。他們樂(lè)于助人，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，他們總是第一個(gè)伸出援手。他們的言行舉止都透露出一種溫文爾雅的氣質(zhì)，讓人忍不住想要親近。

　　但是，在我們的校園里，也有一些被稱(chēng)為“壞同學(xué)”的學(xué)生。他們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，甚至在課堂上搗亂。他們的作業(yè)總是拖拖拉拉，或者干脆不寫(xiě)。他們喜歡捉弄同學(xué)，以別人的痛苦為樂(lè)。他們的行為不僅影響了自己的學(xué)業(yè)，也給其他同學(xué)帶來(lái)了困擾。

　　但我想說(shuō)，每個(gè)人心中都有一塊柔軟的地方，也許那些所謂的“壞同學(xué)”只是用他們獨(dú)特的方式在尋找關(guān)注和認(rèn)可。如果我們能夠用包容和理解的心態(tài)去看待他們，也許他們會(huì)慢慢改變，成為更好的`自己。

　　無(wú)論是好同學(xué)還是壞同學(xué)，他們都是我們校園生活中不可或缺的一部分。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要嘗試去理解和幫助那些所謂的“壞同學(xué)”。因?yàn)樵谶@個(gè)多彩的世界里，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能看到一個(gè)更加和諧美好的校園。

　　讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與理解的校園環(huán)境，讓每一個(gè)同學(xué)都能在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

　　好同學(xué)與壞同學(xué)作文 7

　　推開(kāi)被子，才發(fā)現(xiàn)已是清晨。又是遲到的一天。

　　匆忙地回到教室，講臺(tái)上放著一頁(yè)紙，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的文字，題目赫然是《好同學(xué)與壞同學(xué)》，我放慢了腳步，第一次對(duì)文字感興趣，剛想拿起來(lái)看，但卻響起了上課鈴。

　　老師走進(jìn)教室，便拿起那篇文章，并說(shuō)道：“這次的征文比賽，我們的班長(zhǎng)拿到了一等獎(jiǎng)，這次有參加的同學(xué)也將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在我們請(qǐng)班長(zhǎng)朗讀他的得獎(jiǎng)作品《好同學(xué)與壞同學(xué)》。”全班隨即響起掌聲。我并沒(méi)有太在意這個(gè)比賽，但老師一說(shuō)，才想起我交上去的正是《好同學(xué)與壞同學(xué)》，我也明白為何我參與了，但上面卻沒(méi)有我的名字。他在讀文章時(shí)，不停地看我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)得意的笑容，沒(méi)有絲毫的歉疚。

　　下課后以后，他向我走來(lái)。我故意避開(kāi)他，我并不喜歡他。雖然他成績(jī)好，家境富裕，深受同學(xué)的.喜愛(ài)，與我截然不同，但他為人驕傲，目中無(wú)人，這也與我截然不同。他走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要是你能像其他同學(xué)一樣討好我，或許下次你也會(huì)得獎(jiǎng)。”聽(tīng)完我本該生氣，但我沒(méi)有，因?yàn)橛薮赖娜诵枰獎(jiǎng)e人原諒，要不然一個(gè)班會(huì)很不和平。我一言不發(fā)的走開(kāi)，對(duì)付他最好是沉默。

　　第二天，我又遲到了。

　　老師今天顯得特別嚴(yán)肅�！拔乙蠹艺f(shuō)一件事，”老師開(kāi)口說(shuō)話了，“班長(zhǎng)說(shuō)他很貴重的鋼筆不見(jiàn)了，希望是哪位同學(xué)下課后來(lái)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)�！蔽倚南耄夯钤�。他突然說(shuō)：“老師我懷疑是他偷的�！彼�?沒(méi)錯(cuò)，指的就是我。老師很疑惑，“為什么?”“因?yàn)槿嗑退钊卞X(qián)。”(全班大笑)他接著說(shuō)道：“而且我看到他的褲袋里有個(gè)類(lèi)似鋼筆的東西�！蔽颐嗣澊�，心里有種不安的感覺(jué)。“把它拿出來(lái)看看”老師說(shuō)�！澳遣皇撬匿摴P，只不過(guò)是……”“是什么，快拿出來(lái)!”我緩慢地從口袋里拿出一只破爛的勺子。“你為什么為什么要帶這個(gè)上學(xué)?”老師又說(shuō)�！霸凇诼飞蠐臁瓝斓模@賣(mài)……賣(mài)掉很……很值錢(qián)。”(全班再一次大笑)我第一次感到顏面無(wú)存，想找個(gè)洞鉆。下課他跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你很想要那個(gè)嗎，我家有很多，要不要給你一個(gè)。”說(shuō)完便的哈哈大笑。我又是一言不發(fā)地走開(kāi)了。

　　第三天，我依然遲到。

　　老師把我叫來(lái)了辦公室，她說(shuō)：“關(guān)于昨天的事，其實(shí)是一個(gè)誤會(huì)，我想你有必要知道，其實(shí)是一個(gè)同學(xué)的惡作劇……”“不，不是的。”我打斷了老師的話：“是我做的，是我偷來(lái)的鋼筆放到那，我想栽贓嫁禍，并不是什么惡作劇�！蔽艺f(shuō)完，再一次一言不發(fā)地走了。很多人也許不明白，為什么明知道不是自己做的，還要一頭栽進(jìn)去。這或許是我為了在此事上得到安慰的一種辦法，聽(tīng)起來(lái)很瘋狂，也許只會(huì)對(duì)我才有效。

　　今天我沒(méi)有遲到，我根本沒(méi)去學(xué)校。是的，我輟學(xué)了。

　　走在田間小路上，放松心情。躺在綠油油的草地上，享受陽(yáng)光。這才是我想要的生活，但這種生活并不長(zhǎng)久。也許明天我就要回到無(wú)趣的學(xué)校里。但我只在意現(xiàn)在，過(guò)去和未來(lái)并不重要。仰望天空，才發(fā)現(xiàn)元?jiǎng)P生活可以這么愜意，慢慢地閉上雙眼，開(kāi)始享受生活。睜開(kāi)眼時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已近黃昏。

　　回到家時(shí)，街燈打開(kāi)了，身影被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。月光在背后默默地詮釋著這個(gè)不幸小孩將來(lái)的命運(yùn)。