痛苦的初中作文

2021-06-10 痛苦

　　今天的作文題目是……我宣布了每周一次的作文題目�！鞍パ�，老師換個題目吧！”“還是換一個題目吧！”教室里喧囂著不滿。

　　這簡直是規(guī)律了，我教過很多屆學(xué)生，幾乎無一例外。我心里很難受，我真想告訴我的學(xué)生，就這個題目，都是老師搜腸刮肚想的（或是費(fèi)盡心機(jī)找的）。唉！如果能有一個讓全部學(xué)生都有東西好寫、有話好說的作文題該有多好啊！可這又怎么可能讓每個同學(xué)都滿意呢？……我心一軟，再換一個吧，可換了題目也不能讓學(xué)生平息那抱怨的聲音，最后只得一狠心：“二選一吧，抓緊寫！”教室里又是一陣痛苦的叫聲。

　　我在講臺上站定，看著借討論之名說閑話的學(xué)生，看著亂翻作文本尋找靈感的學(xué)生，看著東抄一段西抄一段拼湊作文的學(xué)生，看著緊鎖眉頭痛苦思索的學(xué)生……不知怎地，我心中一陣?yán)⒕危菏俏医o你們增加痛苦了！但同時，我心中又會冒出一陣剛強(qiáng)：不這樣寫文章，考試該怎么辦？

　　“老師，你等一下�！蔽覄�?cè)玑屩刎?fù)地上完作文課，準(zhǔn)備回辦公室的時候，聽到了怯生生地的聲音喊我。我轉(zhuǎn)身一看，是郎麗莎，我班一位很內(nèi)向的女生。她匆匆跑到我跟前，紅著臉遞給我一個折得方方正正的紙條，小聲地說：“老師，我給你的`信，你回辦公室再看吧！”“行�！蔽覞M心疑惑地答應(yīng)著。我一回到辦公室就小心地打開那張紙條，一行行秀麗的小字映入我眼簾：

　　老師：

　　你一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，為我們辛勤地付出，我，包括全班同學(xué)說不盡地感激。作文課上我看到你為我們焦急的樣子，我就下決心給你寫這封信了。我想給你提個意見，你千萬別生氣！你能夠抽點(diǎn)時間聽一聽我們的心里話嗎？我想說說我們的作文課，你看能不能這樣上：你先提前問問我們想寫什么方面的文章，好讓我們有話可說；或是先布置好作文的題目，讓我們有個準(zhǔn)備的時間。你這樣的要求我們作文，確實(shí)太突然，匆匆地構(gòu)思一下就開始寫了，我們只是想著完成作文，誰還關(guān)心作文的好壞呢？就這樣周周如此，我們又怎么能寫好作文呢？望老師考慮一下。

　　祝你工作愉快！

　　讀罷此信，感激、幸福、自責(zé)……一種難以表達(dá)的心情涌上了我的心窩。我確實(shí)應(yīng)該好好反思一下我的作文教學(xué)了。是啊，我們口口聲聲說一切為了學(xué)生，可我們又為學(xué)生考慮了多少呢？我甚至都不知道學(xué)生是怎么想的，一種新的想法在我心中形成了……

　　于是，有關(guān)如何上好作文課的大討論在我們班開展了：

　　“作文應(yīng)該我們說了算，寫什么，怎么寫，我們應(yīng)該有自由……”

　　“多給我們討論、交流作文的機(jī)會……”

　　“作文是我們感情喧泄的天地……”

　　“到教室的外面去看看，讓我們與大自然擁抱……”

　　“寫一寫我們的奇思妙想吧！”

　　“老師要營造一種愉快的寫作文的氣氛，用一用故事啟發(fā)我們或聽聽音樂放松一下……”

　　“讓讀書與作文結(jié)合起來”

　　“我們就應(yīng)該寫自己的生活”

　　“說自己作文，品他人作文，享受他人文”

　　“形式要創(chuàng)新”

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