自己的作文

2022-08-01 [第三單元]說(shuō)說(shuō)我自己

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的自己的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

自己的作文篇1

　　第一次學(xué)畫(huà)，是五歲的時(shí)候。在我的印象中，別的小朋友在畫(huà)五顏六色的兒童畫(huà)，而我卻在教室里用單色的黑筆畫(huà)著枯燥的直線。媽媽說(shuō)這是為以后打好基礎(chǔ)，但遺憾的是，我再?zèng)]有為畫(huà)畫(huà)提起興趣。

　　第二次學(xué)畫(huà)，是十歲的時(shí)候。被漫畫(huà)人物的魅力所吸引，我吵著要學(xué)漫畫(huà)。也正因如此，我接觸了彩色鉛筆，了解了漸變色。正因如此，我對(duì)彩鉛的熱愛(ài)一發(fā)不可收拾，整日浸泡在一幅幅色彩斑斕的畫(huà)里和彩色鉛筆散發(fā)的好聞的木頭香氣里。后來(lái)，老師又教我畫(huà)水彩畫(huà)，那段時(shí)間，我整日泡在畫(huà)室里，顏料弄臟了衣服也不疼惜。那時(shí)候的我，成績(jī)提升的很快，被老師夸獎(jiǎng)有天賦之后也畫(huà)技大漲。

　　第三次學(xué)畫(huà)，是上個(gè)月開(kāi)始的素描課�？粗鴫ι腺N著的彩色的動(dòng)漫畫(huà)，而我卻只能在教室里用單色的鉛筆畫(huà)著枯燥的直線。媽媽說(shuō)這是為以后打好基礎(chǔ)，但遺憾的是，我始終沒(méi)能對(duì)素描提起興趣，進(jìn)步很慢。于是，在我的強(qiáng)烈要求下，媽媽同意我再次提起荒廢了三年的水彩顏料和調(diào)色板，享受著各種顏色相融生成不同的色彩的樂(lè)趣，享受著用沾滿水的筆蘸著顏料刷在潔白的紙面上的樂(lè)趣。得到解脫的同時(shí)，我也重新找回了在美術(shù)方面的自信�？粗伭显谖夜P下變成一幅幅美麗的畫(huà)，我忽然明白，我不是不喜歡畫(huà)畫(huà)，只是更喜歡彩色的畫(huà);我不是對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有天賦，只是因?yàn)闊釔?ài)色彩。我才發(fā)現(xiàn)，最好的我，是拿著彩鉛仔細(xì)涂著漸變色的我、是拿著調(diào)色板和筆刷隨意暈染顏料的我、是做自己熱愛(ài)的事情的我……

　　就像每一個(gè)地方都有不同的時(shí)區(qū)一樣，每個(gè)人也都有各自的'時(shí)區(qū)'，有各自不同的生活和喜好。人的一生中，要找到自己真正喜歡的去遵守，去追求，跟著自己的節(jié)奏，才能變成自己喜歡的樣子，成為最好的自己。

　　在熱愛(ài)中生活的我，就是最好的我。

自己的作文篇2

　　每個(gè)不曾閃爍的日子，都是對(duì)生命的.辜負(fù)

　　——題記

　　世界萬(wàn)物皆似一顆璀璨的星，緣份牽連下，交匯成了星河般美麗的世界，其中的我，也有屬于自己的光芒。

　　成績(jī)不是最優(yōu)秀的，面孔不是最精致的，任何事情前的形容詞，都不可能有“最”，但唯有——我活的樣子，我有的光芒是我認(rèn)為最好的，可以讓筆尖綻出花、淌出溪、留下笑，能夠讓自己的“天馬行空”倒映在畫(huà)紙上，繪畫(huà)對(duì)我的升華，絕不僅是滄海一粟，像陽(yáng)光給予花朵的芬芳與姿態(tài)一樣，都是屬于我自己的光芒。

　　只是單純的喜歡畫(huà)畫(huà)，然后最單純的愛(ài)好成為了自己最自豪的光芒。那光芒不刺眼，卻滋潤(rùn)自己，溫暖自己。屬于自己的光芒，不需要與太陽(yáng)光媲美，但一定可以與自卑“決斗”，他從不需要去虛假吹捧，而渴求你的一份細(xì)膩。

　　我的光芒不會(huì)因?yàn)踉贫档�，不�?huì)因干旱而萎謝，不會(huì)因別人踐踏而低頭，他會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，在風(fēng)塵中閃耀！

　　畫(huà)畫(huà)的種子落在心房的沃野中，那么它必定在每個(gè)日夜生長(zhǎng)，激起力量，鼓足干勁，在下個(gè)黎明迸射出光芒！

自己的作文篇3

　　大家好，我的名字叫谷鈺，讀小學(xué)三年級(jí)，今年八歲。

　　我的身高1。32米，長(zhǎng)相沒(méi)有什么特殊，臉蛋圓圓的，扎著一對(duì)小辮子，眼睛一瞪像葡萄一樣圓溜溜的，鼻子不小也不大，嘴唇微微厚，略有點(diǎn)瘦。

　　我的特點(diǎn)。說(shuō)話特別快，會(huì)繞口令。媽媽說(shuō)我說(shuō)話有點(diǎn)像她，媽媽說(shuō)話比我還快，像放鞭炮似的，有時(shí)候說(shuō)話大聲像打雷似的，震耳欲聾。也許我是受了媽媽的遺傳吧。我還愛(ài)笑，一笑起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，哈哈笑，瞇瞇笑，嘿嘿笑，扮著鬼臉笑，總是把爸爸媽媽逗得把肚子都笑痛了，每到這時(shí)候我就特別開(kāi)心，于是笑得更厲害了。有時(shí)候甚至睡覺(jué)做夢(mèng)也發(fā)笑，讓人睡不安。不過(guò)笑有笑的好處，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎，笑一笑，十年少。

　　我也有許多愛(ài)好，如：彈電子琴、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、唱歌等等。我最喜歡寫(xiě)字，20xx年上學(xué)期，我參加書(shū)法競(jìng)賽榮獲全年級(jí)一等獎(jiǎng)，得到一張獎(jiǎng)狀和一個(gè)本子，當(dāng)時(shí)就高興得我一蹦三尺高。這就是我自己，一個(gè)普普通通的女孩。

自己的作文篇4

　　這個(gè)女孩真是奇特。你看，她不高不矮，不胖不瘦，長(zhǎng)相也沒(méi)有任何特點(diǎn)�？墒莿e人總能在人群中第一眼看見(jiàn)她，好像她自帶隱形光圈似的。別羨慕她這個(gè)“特質(zhì)”，這可給她惹來(lái)不少朋友了。在學(xué)校里的自我表現(xiàn)嘛——真是不敢恭維。

　　說(shuō)她這個(gè)人作文寫(xiě)得好，我懷疑這是假的。

　　她寫(xiě)起作文來(lái)可真讓人討厭。先說(shuō)寫(xiě)作時(shí)間吧，她寫(xiě)作文特別快：別人一個(gè)小時(shí)寫(xiě)完的作文，她半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)好了，還美其名曰：效率高質(zhì)量好。你說(shuō)，人家寫(xiě)個(gè)作文先要強(qiáng)調(diào)靈感吧，來(lái)了靈感才好寫(xiě)成優(yōu)秀的文章——是個(gè)人都懂這個(gè)道理。她呢，寫(xiě)個(gè)作文是想到什么寫(xiě)什么，一氣呵成，還不允許別人在她寫(xiě)作文時(shí)打擾她，說(shuō)會(huì)損了靈氣。這家伙，別人想指導(dǎo)她都不肯，有個(gè)屁的好學(xué)精神！

　　這家伙還是個(gè)不折不扣的矛盾體，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“人格分裂癥”患者。

　　第一，她時(shí)常連自己也摸不清自己的心思。

　　就拿今天來(lái)說(shuō)吧，吃完飯這家伙在學(xué)校里亂逛，一邊走一邊跟她的朋友聊天。一會(huì)兒說(shuō)自己想去大城市，那里節(jié)奏明快，有日新月異的高科技生活；一會(huì)兒說(shuō)想去鄉(xiāng)下，清風(fēng)明月相應(yīng)和的大自然能讓她放松身心，感受淳樸的鄉(xiāng)土人情。還說(shuō)什么“與林為友”“以溪為伴”，這還不是人格分裂嘛！

　　第二，她這個(gè)人格分裂癥患者還故作文藝，在文集上寫(xiě)一些裝模作樣的文字。我來(lái)給你們讀一段：

　　“看著那夏末的蟬，我常常會(huì)嫌這蟬鳴嘶啞聒燥；可再去觀察時(shí)，又佩服它們鳴盡一夏勇敢無(wú)畏�？粗秋h落的紅葉，我一邊感嘆它們的旋轉(zhuǎn)的詩(shī)意，一邊憐惜它們那殘破凋零的結(jié)局�！�

　　試問(wèn)，她算什么文藝，算什么作家？

　　說(shuō)實(shí)在話，這家伙缺乏現(xiàn)實(shí)感。她的腦子一天到晚想著些窗外的風(fēng)景啊，小時(shí)候的玩伴啊，還有青春啊美好啊等等�？匆�(jiàn)森林別人會(huì)從表面寫(xiě)進(jìn)里面，可以給人大知識(shí)大道理的啟示；她呢，凈寫(xiě)風(fēng)景去了！真見(jiàn)鬼！我相信肯定沒(méi)人愿意讀這家伙的文章！

　　她最懼我。這個(gè)分裂癥患者每天看到我就躲起來(lái)，一般是在鏡子里和我吵架，就是不敢見(jiàn)我，慫！

自己的作文篇5

　　愛(ài)讀書(shū)的大概也算是求知者的天性吧。圖書(shū)的種類(lèi)很多，有童話書(shū)、文學(xué)書(shū)、科普書(shū)……讀書(shū)的方法很多，大家互相換著看在閱讀中占重要地位。

　　我們自己買(mǎi)的書(shū)讀完后往往就扔在了一邊，而這時(shí)卻又羨慕別人手中的圖書(shū)，自己又不能把所有的書(shū)都買(mǎi)來(lái)看，并不能廣泛閱讀，怎么辦呢？

　　這個(gè)問(wèn)題在我們學(xué)校早已得到了解決。在一至五年級(jí)的每條走廊中間，都有一個(gè)流動(dòng)圖書(shū)角。這個(gè)圖書(shū)角不但解決了買(mǎi)書(shū)浪費(fèi)的問(wèn)題，還大大拓寬了同學(xué)們的閱讀范圍。原來(lái)在家里，自己的書(shū)看完后，有的當(dāng)廢品賣(mài)掉，有的扔下再也不管了。然而現(xiàn)在有了圖書(shū)角，同學(xué)們紛紛把自己原來(lái)看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)到了圖書(shū)角，供其他同學(xué)翻閱；而自己下課后，就抽空兒到圖書(shū)角去分享他人的圖書(shū)。這樣，僅僅捐出自己平時(shí)不想看的舊書(shū)，就可以閱讀多個(gè)種類(lèi)的圖書(shū)，是多么大的好事��！

　　每一個(gè)年級(jí)都是這樣，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都設(shè)立了圖書(shū)角。但是我更希望每個(gè)學(xué)校都有圖書(shū)角，讓每個(gè)孩子都享受到讀書(shū)的快樂(lè)。

　　人人為我，我為人人，我認(rèn)為這種讀書(shū)方式是頗耐人尋味的。